Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.082
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Empowerment : Jurnal Pengabdian Masyarakat JES-MAT (Jurnal Edukasi dan Sains Matematika) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Purwaningsih, Dian
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
MODEL TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) DENGAN METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA BERDASARKAN LITERATUR TERBARU: Array Fatimah, Millenia Elok; Ardani, Anwar; Purwaningsih, Dian
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2022): DIALEKTIKA Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar matematika pada model Team Accelerated Instruction (TAI) dan untuk mengetahui hasil belajar matematika pada metode Learning Start With A Question (LSQ). Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dengan mengumpulkan buku dan dokumen berupa jurnal – jurnal yang berkaitan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model Team Accelerated Instruction (TAI) dengan metode Learning Start With A Question (LSQ) dapat meningkatan hasil belajar matematika siswa. Hal ini terlihat dari banyaknya teori – teori dan penelitian – penelitian yang mendukung terkait model Team Accelerated Instruction (TAI) dengan metode Learning Start With A Question (LSQ) dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KONEKSI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTs NURUL HUDA PANGEBATAN: Array Paridatunapisah, Dilah; Purwaningsih, Dian; Ardani, Anwar
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2022): DIALEKTIKA Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas dan praktikalitas media yang dikembangkan berupa LKS berbasis etnomatematika untuk meningkatkan koneksi matematis. Penelitian ini masuk ke dalam penelitian pengembangan (R&D). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara dengan teknik wawancara tidak terstruktur untuk analisis kebutuhan produk, studi pustaka untuk menilai kefektifan LKS berbasis etnomatematika dari penelitian-penelitian terdahulu, dan metode kuesioner yaitu berupa lembar validitas untuk menilai kevalidan soal dan LKS yang dikembangkan serta angket respon guru dan siswa untuk menilai kepraktisan LKS yang dikembangkan. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa LKS Berbasis Etnomatematika valid dan praktis digunakan sebagai media pembelajaran. Sebagaimana hasil validasi dari tiga validator yang mencapai rata-rata persentase 91% untuk skor total 247 dengan kategori “sangat valid”. Untuk hasil praktikalitas LKS kelas VIII MTs Nurul Huda Pangebatan dilihat dari angket respon guru dan peserta didik, angket respon guru memperoleh persentase 74%, sedangkan respon siswa terhadap LKS berbasis etnomatematika mencapai rata-rata persentase 71% dan keduanya mencapai kategori “praktis”. Jadi berdasarkan hasil uji validitas dan praktikalias LKS berbasis etnomatematika dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis etnomatematika telah memenuhi kriteria valid dan praktis sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran
EFEKTIVITAS PENDEKATAN DIFFERENTIATE INTRUCTION (DI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: Array Purwaningsih, Dian; Habibah, Aini
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal DIALEKTIKA Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika di Indonesia masih menduduki kategori terendah dari berbagai negara. Guru yang kurang menyadari akan pentingnya memahami karakter siswa juga menjadi faktor penyebab rendahnya pemahaman matematis. Persepsi siswa yang menganggap matematika adalah mata pelajaran yang sangat sulit dan membosankan juga berpengaruh pada minat paham matematika siswa. Oleh karena itu, perlu adanya upaya untuk meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga berdampak pada pemahaman matematis salah satunya dengan menerapkan metode pembelajaran yang tepat. Pendekatan Differentiate Intruction (DI) merupakan strategi yang dapat meningkatkan kemampuan dan memfasilitasi kebutuhan pembelajaran siswa dari segi kognitif, penalaran, dan minat belajar (Joseph, 2013). Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah pendekatan Differentiate Intruction (DI) berpengaruh pada pemahaman matematis siswa?, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan Differentiate Intruction (DI) terhadap pemahaman matematis siwa. Penelitian ini menggunakan penedekatan kuantitatif jenis Designe True Experiments atau penelitian eksperimen dan desain penelitian eksperimen ini adalah Posttest-Only Control Designe. Teknik pengumpulan data menggunakan angket/kuisioner, dan tes, pengujian instrumen menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran, dan uji daya pembeda, teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Dari hasil pengujian instrumen terdapat 5 soal valid dan layak digunakan dari 10 soal yang dibuat. Dari seluruh hasil penelitian dan pengolahan data diperoleh hasil bahwa pendekatan Differentiate Intruction (DI) berpengaruh positif dan dapat dikatakan efektif pada pemahaman matematis dalam pembelajaran matematika. Kata kunci : Pendekatan Differentiate Intruction (DI) dan pemahaman matematis.
PENGEMBANGAN E-MODUL MENGGUNAKAN FLIP PDF PROFESSIONAL PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA: Array Wastika, Putri; Purwaningsih, Dian
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2023): Maret 2023
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan E-Modul dengan menggunakan Flip PDF Professional pada Materi Logika Matematika yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Pengembangan menggunakan model ADDIE yang meliputi Analyze (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Pelaksanaan), dan Evaluation (Penilaian). Teknik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal uji coba, angket validasi isi, angket validasi konstruk, dan angket respons peserta didik (kepraktisan). Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif dan teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pengembangan e-Modul menggunakan software flip pdf professional pada materi logika matematika dinyatakan sangat valid dengan presentase 100% berdasarkan dari uji validasi isi maupun validasi konstruk. (2) Pengembangan eModul menggunakan software flip pdf professional pada materi logika matematika dinyatakan praktis dengan presentase 71,64% berdasarkan dari hasil angket respons peserta didik. Hal tersebut menunjukkan bahwa e-Modul yang dikembangkan dapat dikatakan sangat valid dan praktis sehingga layak digunakan dalam proses pembelajaran matematika. Kata Kunci : E-Modul, Flip PDF Professional, Logika Matematika.
SELF DIRECTED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD : Array Purwaningsih, Dian; Widodo, An Nur Ami
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2023): Maret 2023
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar mahasiswa dapat diketahui melalui nilai akhir, salah satu kemampuan afektif mahasiswa dapat dilihat melalui Self Directed Learning. Kemampuan kognitif mahasiswa dapat diukur melalui nilai Quis, UTS dan UAS. Kemampuan kognitif mahasiswa tidak sama, diperlukan kecermatan dan ketelitian untuk mengetahui peningkatannya. Selain dari kemampuan kognitif, peningkatan hasil belajar mahasiswa bisa dilihat dari Self Directed Learning saat melaksanakan pembelajaran di kelas. Pembelajaran Matematika SD merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh Mahasiswa PGSD, mata kuliah ini mengarahkan mahasiswa untuk menyelesaikan permasalahan matematis dalam kehidupan sehari-hari dan untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes, metode dokumentasi dan literatur. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur hasil belajar mata kuliah pembelajaran matematika SD ditinjau dari Self Directed Learning mahasiswa PGSD. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan teknis analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah anava dengan aplikasi SPSS. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh antara Self Directed Learning terhadap hasil belajar matematika SD. Dari proses analisis data dinyatakan bahwa nilai p value kurang dari 0,005 dan dengan persamaan regresi Y = 0,007 X + 86,521, dimana Y sebagai hasil nilai matakuliah pembelajaran matematika SD dan X sebagai Self Directed Learning. Dengan adanya analisis statistik tersebut, terlihat adanya peningkatan hasil belajar melalui Self Directed Learning, sehingga dapat dikatakan terdapat pengaruh antara Self Directed Learning terhadap hasil belajar matakuliah pembelajaran matematika SD. Kata Kunci : Hasil Belajar Matematika, Gaya Kognitif.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA MATERI TRIGONOMETRI KELAS X Oktaviani, Ade; Purwaningsih, Dian
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/jdpmat.v10i2.1746

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalahmatematis siswa ditinjau dari gaya belajar pada materi trigonometri. Kemampuan pemecahanmasalah disini menggunakan pentahapan langkah Polya. Jenis penelitian ini adalah kualitatifdengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan kuisioner, tes danwawancara. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah angket gaya belajar, soaltes dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini adalah: Kemampuan pemecahan masalahmatematis siswa kategori tinggi memilik tipe gaya belajar visual dalam pemecahan masalahmatematisnya sudah mampu memenuhi empat indikator pemecahan masalah, kemampuanpemecahan masalah matematis siswa kategori sedang memilik tipe gaya belajar auditorialdalam pemecahan masalah matematisnya sudah mampu memenuhi tiga indikator pemecahanmasalah dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kategori rendah memilik tipegaya belajar kinestetik dalam pemecahan masalah matematisnya hanya mampu memenuhidua indikator pemecahan masalah.Kata Kunci: Gaya belajar, Kemampuan pemecahan masalah matematis
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESMENT) DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Islakhati, Dwi Mei Putri; Purwaningsih, Dian
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2023): September 2023
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/jdpmat.v10i2.1749

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pemahaman konsep matematis siswa dalam menyelesaikan soal PISA (Programme for InternationalStudent Assesment) ditinjau dari gaya kognitif. Jenis penelitian ini merupakan penelitiandeskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X6SMA Negeri 1 Sirampog. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tesdan wawancara, dengan menggunakan instrumen angket GEFT, tes pemahaman konsepmatematis dengan materi soal PISA, dan pedoman wawancara. Data yang telah dikumpulkankemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa dengan gaya kognitif field dependent memilikipersentase pencapaian pemahaman konsep matematis sebesar 55,55% dengan kategoricukup. Siswa dengan gaya kognitif field intermediate memiliki persentase pencapaianpemahaman konsep matematis sebesar 86,11% dengan kategori sangat baik. Dan siswadengan gaya kognitif field independent memiliki persentase pencapaian pemahaman konsepmatematis sebesar 97,22% dengan kategori sangat baik. Kata kunci : Gaya Kognitif , Pemahaman Konsep Matematis, Soal PISA.
ANALISIS INSTRUMEN PENILAIAN SUMATIF AKHIR JENJANG (PSAJ) TAHUN 2022 DAN 2023 BERBASIS OPEN-ENDED Rojak, Syukron Abdur; Purwaningsih, Dian
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2024): September
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/jdpmat.v11i2.2042

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis butir soal pada Penilaian Sumatif Akhir Jenjang (PSAJ) dengan berbasis pendekatan open-ended. Jenis penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Data yang digunakan pada penelitian ini berupa soal-soal Penilaian Sumatif Akhir Jenjang (PSAJ) tahun 2022 dan 2023. Data penelitian diperoleh setelah melakukan beberapa tahap yaitu analisis soal, soal diklasifikasikan untuk mengetahui jumlah soal yang memenuhi indikator open-ended, diambil beberapa soal untuk dilakukan uji coba terhadap siswa, dan wawancara.Hasil penelitian menunjukan bahwa meskipun siswa tidak paham soal open-ended tetapi data penelitian menunjukan bahwa siswa mampu berpikir dengan penalaran yang kreaif sehingga dapat menentukan suatu cara dalam menyelesaikan masalah matematika betuk open-ended, serta akan memberikan kesempatan lebih luas dalam bentuk pengetahuan Kata Kunci: analisis intrumen PSAJ, Open-ended
ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI BARISAN DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER Oktavia, Anjaeni Dwi; Purwaningsih, Dian
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2024): September
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/jdpmat.v11i2.2043

Abstract

Kemampuan koneksi matematis merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh peserta didik. Terdapat beberapa faktor yang harus diperhatikan dalam kemampuan koneksi matematis salah satunya adalah faktor gender. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis peserta didik pada materi barisan ditinjau dari perbedaan gender. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitiannya adalah peserta didik kelas X.4 SMA Negeri 1 Sirampog sebanyak 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Subjek wawancara pada penelitian ini dipilih secara purposive sampling dari setiap kategori kemampuan koneksi matematis. Teknik analisis data menggunakan analisa interaktif yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman. Hasil penelitian diperoleh bahwa untuk hasil tes kemampuan koneksi matematis peserta didik laki-laki yang berjumlah 14 peserta didik mendapati 0 peserta didik dari kategori tinggi, 1 peserta didik dari kategori sedang, dan 9 peserta didik dari kategori rendah. Sedangkan untuk hasil tes kemampuan koneksi matematis peserta didik perempuan yang berjumlah 22 peserta didik mendapati 5 peserta didik dari kategori tinggi, 10 peserta didik dari kategori sedang, dan 7 peserta didik dari kategori rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan koneksi matematis peserta didik laki-laki berada pada kategori rendah dan kemampuan koneksi matematis peserta didik perempuan berada pada kategori sedang. Kata Kunci: Gender; Kemampuan Koneksi Matematis; Materi Barisan.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS WEBSITE BERBANTUAN BOOK CREATOR SMK KELAS X Putri, Dita Amelia; Purwaningsih, Dian
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2024): September
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/jdpmat.v11i2.2044

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk berupa media pembelajaran menggunakan book creator yang valid dan praktis. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (research & development). Pengembangan menggunakan model Four-D (4D) yang meliputi tahap Define (pendefinisian), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Disseminaton (Penyebaran). Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi dan angket. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah angket validasi materi dan angket validasi media serta angket respon siswa terhadap media (kepraktisan). Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan diperoleh : (1) Pengembangan media pembelajaran berbasis website berbantuan book creator layak digunakan dengan perolehan rata-rata hasil uji dari validator materi sebesar 88,6% dalam kriteria sangat valid dan rata-rata hasil uji dari validator media sebesar 86,6 dalam kriteria sangat valid. (2) Uji coba produk media pembelajaran kepada siswa memperoleh persentase rata-rata 93,50% dengan kriteria sangat praktis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran matematika menggunakan book creator ini valid (layak) dan praktis digunakan sebagai sumber belajar siswa. Kata Kunci: book creator, media pembelajaran, pengembangan, website
Co-Authors Afriyani, Ade Novita Amanah, Lutfiyatul Anwar Ardani Azhar, Hafiz Multazam Dita Amelia Putri, Dita Amelia Faradita, Syifa Fatimah, Millenia Elok Fita Hermalica, Ratna Habibah, Aini Islakhati, Dwi Mei Putri Oktavia, Anjaeni Dwi Oktaviani, Ade Paridatunapisah, Dilah Retnoningsih, Diyah Ayu Rojak, Syukron Abdur Sahasika, Balqis Setianingrum, Dita Sipaurochmah, Nur Laila Sofri Rizka Amalia, Sofri Rizka Amalia Susanti, Anjar Tomi, Tomi Ujang Khiyarusoleh, Ujang Khiyarusoleh Wastika, Putri Widodo, An Nur Ami Zahro, Yulia Alawiatul Zatul Amalia, Hami