Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.326
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah pesona PAUD Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran FONDATIA Education Journal : Journal Educational Research and Development Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Community Empowerment and Innovation Research and Development in Education (RaDEn) International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Education Journal: Journal Educational Research and Development JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Edumanajerial : Journal of Educational Management Journal of Education Technology and Inovation Diakoneo: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Kustiyowati, Kustiyowati
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 49 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PEMBELAJARAN FUN LEARNING MELALUI KEGIATAN MERONCE UNTUK MELATIH MOTORIK HALUS PADA ANAK USIA 4-6 TAHUN DI TK NURYA BIL ILMA JEMBER Nurul Sofiyah; Asri Widiatsih; Kustiyowati Kustiyowati
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 3 No. 2 (2020)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Pembelajaran Fun Learning Melalui Kegiatan Meronce Untuk Melatih Motorik Halus Pada Anak Usia 4-6 Tahun Di TK Nurya Bil Ilma Jember. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi kasus, sumber data yang diambil dari data primer dan sekunder, untuk informan penelitian ini menggunakan tehnik purpossive sampling dan. SedangkanfTeknik pengumpulan data menggunakan system wawancara mendalam (indepthwawancara), observasi, dan dokumentasi, Analisa data menggunakan model interaktifbMilles dan A. Michael Huberman, sedangkan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Penelitianini telah menghasilkan temuanse bagai berikut :Pertama, pada perencanaanyang dilakukan diantaranya, (1). Mengkroscek perencanaan kerja pada hari sebelumnya, (2). Membuat konsep untuk menindak lanjuti hasil belajar sebelumnya,(3).Menentukan permainan untuk menghidupkan Pembelajaran, dan (4). Menentukan media Pembelajaran. Keseluruhan langkah-langkah tersebut dilaksanakan dalam forum permusyawarahan antar guru TK. Guru juga mempertimbangkan efektifitas penggunaan media, efektifitas waktu serta menfungsikan orang tua dalam pembelajaran skill tertentu. Ketiga, untuk mengevaluasi Pembelajaran terdiri dari beberapa bagian diantaranya, (1). Kontrol secara internal, yaitu melalui pengawasan kinerja pada guru-guru, (2). Kontrol sisi eksternal, yaitu melalui tingkat kepuasan orang tua siswa. Bentuk instrument evaluasi berpedoman pada kurikulum yang berlaku, sedangkan evaluasi yang dilakukan orang tua dengan cara mereview anak.
PENGARUH MODEL TGT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK DI PAUD AL-MAHRUS II JEMBER Sitti Shafiyyah; M. Rudy Sumiharsono; Kustiyowati Kustiyowati
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 3 No. 2 (2020)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggunakan kuantitatif kausal untuk mengetahui manfaat model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) pengaruhnya terhadap motivasi belajar dan perkembangan sosial emosional anak PAUD Al-Mahrus II Jember Semester Genap Tahun Pembelajaran 2018-2019. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar? 2) adakah pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) pengaruhnya terhadap perkembangan sosial emosional; dan 3) adakah pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar dan perkembangan sosial emosional secara bersama-sama? Tujuan: 1) menguji adakah pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) pengaruhnya terhadap motivasi belajar; 2) menguji adakah pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) terhadap perkembangan sosial emosional; 3) menguji adakah pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar dan perkembangan sosial emosional secara bersama-sama? Responden penelitian ini adalah anak PAUD Al-Mahrus II Jember Semester Genap Tahun Pembelajaran 2018-2019 dengan jumlah 30 anak, daerah penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Alat pengumpul data menggunakan angket, dokumentasi, dan wawancara. Derajad valid dan reliabel alat dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis instrumen menggunakan: 1) uji deskriptif; 2) uji normalitas; dan 3) uji homogenitas. Uji hipotesis dengan: 1) regresi linier berganda; dan 2) uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari variabel model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) pengaruhnya terhadap motivasi belajar 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, berarti terdapat pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) pengaruhnya terhadap motivasi belajar, 2) nilai sig. dari variabel pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) pengaruhnya terhadap perkembangan sosial emosional adalah 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, ini berarti terdapat pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) terhadap perkembangan sosial emosional, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 31.654 dengan sig. 0,000, karena >0,05 maka terdapat pengaruh model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar dan perkembangan sosial emosional secara bersama-sama. Saran supaya pendidik PAUD dapat menerapkan model pembelajaran Team Game Tournament (TGT), memperhatikan motivasi belajar anak dan perkembangan sosial emosional.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO COMPACT DISK DAN KARTU KATA BERGAMBAR TERHADAP PENGENALAN HURUF ANAK TK KARTINI Halila Halila; Kustiyowati Kustiyowati; Ahmad Jazuly; I Wayan Wesa Atmaja
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif kausal yang ingin mengetahui pengaruh media pembelajaran audio compact disk dan kartu kata bergambar terhadap pengenalan huruf anak TK Kartini semester ganjil tahun pembelajaran 2020-2021. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: 1) adakah pengaruh media pembelajaran audio compact disk terhadap pengenalan huruf? Responden penelitian ini adalah anak TK Kartini dengan jumlah 30 anak, daerah penelitian ditentukan dengan metode purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kausal. Alat pengumpul data menggunakan angket, tes serta metode bantu dokumentasi dan wawancara. Derajad valid dan reliabel alat dengan uji validitas dan reliabilitas. Uji analisis instrumen menggunakan: 1) uji deskriptif, 2) uji normalitas, 3) uji homogenitas. Uji hipotesis dengan: 1) uji t dan 2) uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) nilai sig. dari variabel pengaruh media pembelajaran audio compact disk terhadap pengenalan huruf 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, berarti terdapat pengaruh media pembelajaran audio compact disk terhadap pengenalan huruf, 2) nilai sig. dari variabel pengaruh media pembelajaran kartu kata bergambar terhadap pengenalan huruf adalah 0.000, kesimpulan sig. > 0,05, ini berarti terdapat pengaruh media pembelajaran kartu kata bergambar terhadap pengenalan huruf, 3) hasil output analisis regresi diperoleh Fhitung 31.654 dengan sig. 0,000, karena >0,05 maka terdapat pengaruh media pembelajaran audio compact disk dan kartu kata bergambar terhadap pengenalan huruf secara bersama-sama. Saran dan rekomendasi dari penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan media pembelajaran sangat efektif utamanya dalam materi pengenalan huruf sehingga disarankan agar pendidik anak usia dini menerapkannya.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN ANIMASI Nur Hesti Pratiwi; Kustiyowati Kustiyowati; Muljono Muljono
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan media pembelajaran berbasis android menggunakan Smart Apps Creator pada pelajaran Animasi merupakan proses pengembangan media yang menggunakan Hand Phone agar pembelajaran tidak nampak monoton dan media pembelajaran berbasis android dapat digunakan untuk pembelajaran jarak jauh. Media pembelajaran ini secara visual dan grafis dapat membuat siswa lebih tertarik untuk belajar. Penelitian ini bertujuan merancang media android, membuat aplikasi pembelajaran, dan menentukan kelayakan media. Model penelitian yang digunakan adalah penelitian Borg and Gall's R & D. Model pengembangan menggunakan 10 tahap, namun tahap pengembangan dipersingkat menjadi 7 tahap, meliputi: (1) tahap penelitian awal dan pengumpulan informasi, (2) tahap perencanaan, (3) tahap pengembangan format produk awal, (4) penyiapan media (5) tahap uji coba awal dengan validasi, (6) tahap revisi produk, (7) tahap uji coba lapangan. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data didapatkan persentase hasil validasi ahli media sebesar 83% tergolong Layak, hasil validasi oleh ahli materi sebesar 88% tergolong sangat layak, hasil Dari hasil uji skala individu 85,6% tergolong sangat layak, hasil uji skala kecil 87% tergolong sangat layak, hasil uji skala besar 92% tergolong sangat layak, Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan yang signifikan sehingga media pembelajaran berbasis Andoid ini sangat cocok digunakan untuk pembelajaran animasi.
PENILAIAN AUTENTIK MELALUI LITERASI DIGITAL MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI SD NEGERI SIDOMULYO O5 SILO KABUPATEN JEMBER Ratih Wulandari; Asri Widiatsih; Kustiyowati Kustiyowati
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 1 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam upaya memberikan pengalaman yang bermakna kepada peserta didik, diperlukan suatu rancangan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan lingkungan sekitar siswa (kearifan lokal). Dengan belajar dari lingkungan sehari-hari diharapkan siswa lebih mudah dalam memaknai sesuatu secara konkrit. Fokus penelitian dalam penelitian ini adalah penilaian autentik melalui literasi digital menggunakan google classroom dalam pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal pada Kelas VI Tahun Pelajaran 2020-2021 di SD Negeri Sidomulyo 05 Silo Kabupaten Jember. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi dan menganalisis tentang rancangan pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal melalui literasi digital menggunakan google classroom, dan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal melalui literasi digital menggunakan google classroom, serta untuk mendeskripsikan evaluasi pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal dengan penilaian autentik melalui literasi digital menggunakan google classroom. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan sendiri oleh peneliti. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pedoman observasi, pedoman wawancara, dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan triangulasi data yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan memanfaatkan kriteria kredibilitas yang meliputi triangulasi sumber, triangulasi metode, dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kearifan lokal sebagai sumber informasi dalam literasi digital mampu memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik sehingga penilaian autentik pada berbagai aspek baik sikap spiritual maupun sikap sosial, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan dapat dilaksanakan dengan baik dan dapat dipantau dengan mudah menggunakan google classroom.
IMPLEMENTASI KEGIATAN KOLASE DENGAN MEDIA LOOSE PART UNTUK MENGEMBANGKAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK Erwin Martiningsih; Asri Widiatsih; Kustiyowati Kustiyowati
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 2 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendekatan penelitian ini adalah Penelitian kualitatif deskriptif, dengan daerah penelitian ditentukan dengan menggunakan metode purposive sampling area, yaitu di Pos Paud Dahlia 64. Pengumpulan data dengan menggunakan pedoman observasi, panduan wawancara dan dokumentasi. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan secara rinci bagaimana merencanakan kegiatan pembelajaran kolase di Pos Paud Dahlia 64, bagaimana pelaksanaan kegiatan kolase pada tema tanaman dengan media loose part, dan bagaimana capaian perkembangan sosial emosional anak dalam kegiatan kolase dengan media loose part. Berdasarkan hasil data penelitian yang dilakukan, secara umum dapat disimpulkan bahwa implementasi kegiatan kolase dengan media loose part untuk mengembangkan sosial emosional anak di Pos Paud Dahlia 64, direncanakan dalam KTSP satuan, dilaksanakan dalam proses pembelajaran harian dan dievaluasi melalui catatan observasi perkembangan anak.
IMPLEMENTASI RECITATION METHOD MULOK BAHASA MADURA DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN KARANGHARJO 02 SILO JEMBER Kamilatin Fatimah; Kustiyowati Kustiyowati; Makmuri Makmuri
Journal of Education Technology and Inovation Vol. 4 No. 2 (2021)
Publisher : Program Pasca Sarjana, Universias PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tulisan ini merupakan penelitin kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN Karangharjo 02. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, interview, tes dan dokumentasi. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: Implementasi recitation method mulok bahasa madura dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa pandemi covid19. Tujuan Penelitian ini merupakan alternatif pembelajaran yang dilaksanakan pada masa covid19. Responden penelitian terdiri dari 41 siswa kelas IV dengan metode purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tugas meresum dan mengerjakan soal dirumah, Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut; pertama, dalam pembelajaran recitation method mulok bahasa madura perencanaan, kedua pelaksanaan dan yang ketiga evaluasi. Hasil belajar siswa mulok bahasa madura berupa penilaian tes, non tes dan proses.
Developing project-based worksheet enriched with Pancasila student profile for junior high school Budi Santoso; K. Kustiyowati; W. Waris
Research and Development in Education (RaDEn) Vol. 4 No. 2 (2024): December
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/raden.v4i2.35212

Abstract

This research was motivated by the learning process carried out by teachers has not facilitated students adequately through the use of LKPD. Teachers tend to use textbooks which contain material summaries and practice questions. The objectives of this research are (1) To describe the validity of P5-based LKPD; and (2) Describe the practicality of P5-based LKPD. The research method used is research and development (R & D) with the ADDIE model, namely analysis, design, development, implementation, and evaluations. The instruments used are validation sheets and teacher and student response questionnaire sheets. From a series of development processes carried out, it can be concluded that the LKPD based on the P5 Bhineka Tunggal Ika theme received a score of 91.75% and is within the very feasible criteria. Meanwhile, for the practicality of the LKPD based on the P5 theme of Bhinneka Tunggal Ika, the teacher gave a score of 90% and was within the very practical criteria and students gave a score of 92.2% and was within the very practical criteria. As a form of follow-up and as a limitation to the research objectives, the researcher recommends testing the effectiveness of LKPD based on the P5 theme of Bhineka Tunggal Ika
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Instrumen Digital Melalui Pelatihan Penggunaan Platform Wordwall Gita, Rina Sugiarti Dwi; Kustiyowati , Kustiyowati; Mispan, Mispan
Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 9 No 1 (2025): (In Progress)
Publisher : LPPM Universitas PGRI Argopuro Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/dedication.v9i1.2274

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun instrumen digital melalui pelatihan penggunaan platform Wordwall. Pelatihan ini dilaksanakan sebagai upaya pengembangan profesionalisme guru dalam memanfaatkan teknologi digital untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih interaktif dan efektif. Metode yang digunakan adalah pelatihan partisipatif yang melibatkan sesi teori, praktik langsung, dan pendampingan dalam penyusunan instrumen evaluasi berbasis Wordwall. Partisipan terdiri dari guru-guru SMP Negeri 1 Senduro yang memiliki latar belakang beragam dalam penggunaan teknologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan ini secara signifikan meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun berbagai bentuk instrumen evaluasi digital, seperti kuis, teka-teki silang, dan permainan edukatif. Selain itu, guru menjadi lebih percaya diri dalam memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Pelatihan ini juga mendapat respons positif dari peserta yang menilai bahwa platform Wordwall mudah digunakan dan sangat membantu dalam menciptakan media pembelajaran yang menarik dan variatif. Dengan demikian, pelatihan penggunaan Wordwall efektif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam penyusunan instrumen digital yang kreatif dan inovatif.
Pemanfaatan Metode SAS (struktural analitik sintetik) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Dan Menulis Permulaan Siswa Tunarungu Wicara Maria Agustina Mera; Rudy Sumiharsono; Kustiyowati Kustiyowati
EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v4i2.515

Abstract

The purpose of this study is to describe the use of the SAS (Synthetic Structural Analytical) method in improving the beginning reading and writing skills of first graders with speech impairments. This research is a class action research (CAR). Data collection techniques are carried out through observation, documentation, and tests. Data analysis was carried out in this study using descriptive analysis, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study show that: 1) using the synthetic structural analytic method (SAS) can improve the beginning reading and writing skills of grade 1 students, 2) using the synthetic structural analytic method (SAS) in learning to read beginning and start writing is carried out in stages, namely two cycles experienced a significant increase where students in cycle 1 were categorized as 'less' than the average value of 66.6 and in cycle II they increased to the category of 'very good' with an average value of 81.1. Thus the synthetic structural analytic method (SAS) needs to be used as a reference by teachers in early reading and writing learning activities in elementary schools.
Co-Authors . Waris Abdul Muis Adhim, Fuzan Ahmad Afandi Ahmad Jazuly Ahmad Yasin, Ahmad Ahmad Zaki Emyus Aini Zakiyah Ali Mustofa Ami Ari Mami Angga Dwi Purnomo Annisaa Dwi Ayu Permatasari Asri Widiatsih Bahriyatin Budi Santoso Darsan, Darsan Eges Triwahyuni Eges Triwahyuni Eges Triwahyuni Eges Triwahyuni Eges Triwahyuni Eges Triwahyuni Eges Triwahyuni Eges Triwahyuni Eric Dwi Putra Erina Nuraini Erwin Martiningsih Fatma, Patmawati Halila Halila Hariyanto HARIYANTO HARIYANTO Hendro Eko Handoko Herwanto I Wayan Wesa Atmaja Ichwan Zarkasi Brillyano Gunawan Indah Pudjipawarti Isriyah, Mudafiatun Jayawarsa, A.A. Ketut Kamilatin Fatimah M. Rudy Sumiharsono Makmuri Makmuri Maria Agustina Mera Mera, Maria Agustina Mispan, Mispan Muljono Muljono Nasri Ahza, Akmal Novita Anggraini Novitasari, Ning Dyah Nur Hesti Pratiwi Nurul Sofiyah Pascalian Hadi Pradana Priawasana, Endra Rahmawati, Weni Kurnia Ratih Wulandari Ratnasari Dwi Ade Chandra Rina Sugiarti Dwi Gita Rina Sugiarti Dwi Gita, Rina Sugiarti Dwi Rudiyanto, Slamet Rudy Sumiharsono Setiawan, Yuliani Candra Shofiyawati, Ani Sholehuddin Silalahi, Amin Sitti Shafiyyah Sri Ayu Sri Utami Suhendro Purwanto Sumiharsono, Rudy Sya’diyah, Halimatus Titik Supaida TOFAN DWI TJAHYONO Triwahyuni, Eges Tutik Alawiyah Waris Waris Waris, Waris Zaenal Arifin Zulyan Marina