Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Berkala Ilmu Perpustakaan dan Informasi Anaphora: Journal of Language. Literary and Cultural Studies Jubindo: Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ENLIT LINGTERSA: Jurnal Linguistik, Terjemahan, Sastra Paradharma: Jurnal Aplikasi IPTEK Leksema: Jurnal Bahasa dan Sastra International Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Singular
Mauk, Vincentius
Universitas Timor
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Illocutionary Acts in Tetun Language Use during Multicultural Interactions at the Traditional Market of Biboki Anleu Vincentius Mauk; Casimiro Relvas Amaral; Anselmus Yata Mones; Palmerya Ch. Sau
International Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies (i-Plural) Vol. 3 No. 1 (2026): International Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/ip.v3i1.77

Abstract

The multicultural traditional market in Biboki Anleu serves as a socio-economic interaction space where speakers from diverse ethnolinguistic backgrounds engage using Tetun as a lingua franca, revealing rich pragmatic dynamics. This study aims to identify and analyze the types of Tetun illocutionary acts in marketplace interactions and assess the role of Tetun in fostering multicultural communication and social solidarity. A qualitative approach was employed using participatory observation, in-depth interviews, and discourse analysis. Data were collected from real-time interactions between sellers and buyers in Biboki Anleu Market. Four dominant types of illocutionary acts were identified: directive, representative, expressive, and commissive. Language strategies reflected local politeness norms, pragmatic efficiency, and cultural adaptation. Tetun illocutionary acts function not only as transactional tools but also as mechanisms for reinforcing social identity and cultural integration. The findings contribute theoretically to regional language pragmatics and practically to multicultural market development and Tetun language preservation.
Implementasi Model Pembelajaran Literasi Digital Terhadap Eskalasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengan Pertama Yohana Laurince Bona; Vincentius Mauk
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i3.46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji seberapa efektif model pembelajaran berbasis literasi digital dalam meningkatkan Keterampilan dalam menganalisis dan mengevaluasi informasi secara logis siswa kelas VII SMP Negeri Kota Baru. Dasar pemikiran dilakukannya penelitian ini didasari oleh kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa akibat pembelajaran konvensional yang jarang mengintegrasikan literasi digital. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif melalui desain pre-eksperimental tipe satu kelompok dengan pretest dan posttest. Partisipan Penelitian ini melibatkan 20 orang siswa dari satu kelas VII C. Penelitian eksperimen merupakan jenis penelitian yang bermaksud guna mengamati efek maupun pengaruh yang muncul akibat pemberian perlakuan tertentu. Instrumen penelitian meliputi tes pemahaman dan angket respon siswa. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas, dan pengujian hipotesis, disertai penggunaan uji N-Gain. Temuan penelitian ini menyatakan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa setelah diberikan perlakuan, dibuktikan dengan skor uji N-Gain meencapai 0,7091dan nilai presentase N-Gain sebesar 70,9088%yang masuk dalam kategori efektivitas tinggi. Selain itu, respon siswa juga positif ditandai dengan meningkatnya motivasi, ketertarikan, dan sikap kritis melalui pembelajaran video berbasis YouTube. Dengan demikian, model pembelajaran literasi digital terbukti efektif dalam menumbuhkembangkan daya pikir kritis siswa
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif dalam Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu Theodora Oriyance Telik Bria; Vincentius Mauk; Maria Magd. Namok Nahak
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i3.48

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui penerapan motode kooperatif dalam pembelajaran menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP Negri Kota Baru. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam menulis teks prosedur, setelah diterapkan metode kooperatif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian Kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan awal siswa dalam menulis teks prosedur masih tergolong cukup dengan rata-rata nilai pre-test 72,91. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menyusun isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks prosedur, sehingga menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran sebelumnya belum sepenuhnya efektif. Penerapan metode pembelajaran kooperatif kemudian memberikan perubahan positif, di mana siswa lebih aktif, termotivasi, dan antusias mengikuti proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari respon positif siswa yang mencapai rata-rata 82,46%, menunjukkan bahwa metode kooperatif membantu mereka dalam memahami materi serta bekerja sama menyusun teks prosedur. Setelah penerapan metode kooperatif, kemampuan menulis siswa meningkat secara signifikan. Hasil post-test menunjukkan rata-rata nilai 80,29 dengan kategori baik, di mana sebagian besar siswa sudah mampu menulis teks prosedur dengan isi jelas, struktur runtut, dan kebahasaan yang tepat. Meskipun masih ada beberapa siswa dengan nilai cukup bahkan rendah, secara keseluruhan metode kooperatif terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis. Selain itu, metode ini juga menumbuhkan sikap kerja sama, tanggung jawab, serta rasa percaya diri siswa. Namun, guru tetap perlu melengkapinya dengan evaluasi individu dan strategi diferensiasi agar seluruh siswa dapat berkembang sesuai kemampuan masing-masing.
Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu Regelinda Ratna; Vincentius Mauk; Jose Da Conceicao Verdial
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 3 No. 1 (2026): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v3i1.50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkatan kemampuan serta mengukur pemahaman siswa yang berkaitan dengan penggunaan media gambar dalam pembelajaran menulis teks deskriptif pada siswa kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Data penelitian adalah segala bentuk fakta dan angka yang bisa dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi, sehingga fakta dalam bentuk apapun nantinya bisa dijadikan data untuk peneliti, sumber data dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VII-B SMPN Kota Baru Kefamenanu yang berjumlah 21 orang. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat dikatakan bahwa penerapan media gambar terbukti sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu. Peningkatan terlihat jelas dari nilai rata-rata pre-test 62,38 (kategori sedang) menjadi post-test 83,73 (kategori baik). Media gambar terbukti efektif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa. Peningkatan nilai rata-rata, pengaruh yang signifikan berdasarkan uji-t, serta kategori peningkatan N-Gain yang tergolong sedang–tinggi menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan media gambar bukan hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga memperbaiki proses belajar siswa dalam menulis.
Co-Authors Anselmus Yata Mones Casimiro Relvas Amaral Darni Giri Indra Kharisma Jose Da Conceicao Verdial Katarina Derici Siki Kette, Elfira S. S. Laksono, Kisyani Maria Magd. Namok Nahak Mintowati Nadya Afdholy Palmerya Ch. Sau Palmerya Christina Sau Regelinda Ratna Sau, Palmerya Sau, Palmerya Christina Suhartono Tae Venidora M. A. Theodora Oriyance Telik Bria UDJANG PAIRIN Yanuaria Hoar Yoanita Dewi Roswita Kolo Yohana Laurince Bona