Articles
<![CDATA[Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Pemahaman P5 bagi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Emy Yunita Rahma Pratiwi]]>;
<![CDATA[Ratih Asmarani]]>;
<![CDATA[Lina Sundana]]>;
<![CDATA[Desty Dwi Rochmania]]>;
<![CDATA[Claudya Zahrani Susilo]]>;
<![CDATA[Anggara Dwinata]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 7, No 2 (2023): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i2.4998
<![CDATA[Berdasarkan observasi di SDN Kepanjen 1 Jombang, bahwa kesiapan dan keaktifan peserta didik masih rendah pada kegiatan pembelajaran P5 dengan penerapan kurikulum merdeka dan merdeka belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan kurikulum merdeka dan merdeka belajar di SDN Kepanjen 1 Jombang dalam kaitannya dengan kegiatan pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bagi siswa kelas I dan IV. Dalam riset ini, peneliti menerapkan metode kuantitatif dengan sampel yang diambil secara acak. Sampel dalam riset ini berjumlah 35 responden dimana didapatkan melalui teknik purposive sampling. Data-data dikumpulkan melalui observasi, interview dan juga penyebaran angket. Berlandaskan pada riset, kesimpulan yang bisa diperoleh adalah ditemukan adanya dampak penerapan kurikulum merdeka belajar pemahaman P5 murid kelas I dan IV di Sekolah Dasar Negeri Kepanjen 1 Jombang. Kurikulum merdeka belajar bisa diimplikasikan dengan maksimal sehingga bisa berdampak positif untuk siswa dan sistem pendidikan. Dibuktikan dari hasil perhitungan Pearson Product Moment, yaitu rxy sebesar 0,88, maka Ha disetujui namun Ho tidak disetujui. Oleh karena itu, disimpulkanbahwa ditemukan adanya dampak positif dari pengimplementasian kurikulum merdeka belajar terhadap pemahaman P5 siswa.Langkah startegis terdekat dalam penerapan implementasi kurikulum ini adalah membangun kelompok percepatan implementasi untuk memberikan pendampingan pada siswa dan guru yang mempunyai hambatan dalam menerapkan kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Pemahaman P5 bagi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Emy Yunita Rahma Pratiwi]]>;
<![CDATA[Ratih Asmarani]]>;
<![CDATA[Lina Sundana]]>;
<![CDATA[Desty Dwi Rochmania]]>;
<![CDATA[Claudya Zahrani Susilo]]>;
<![CDATA[Anggara Dwinata]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 7, No 2 (2023): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i2.4998
<![CDATA[Berdasarkan observasi di SDN Kepanjen 1 Jombang, bahwa kesiapan dan keaktifan peserta didik masih rendah pada kegiatan pembelajaran P5 dengan penerapan kurikulum merdeka dan merdeka belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan kurikulum merdeka dan merdeka belajar di SDN Kepanjen 1 Jombang dalam kaitannya dengan kegiatan pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bagi siswa kelas I dan IV. Dalam riset ini, peneliti menerapkan metode kuantitatif dengan sampel yang diambil secara acak. Sampel dalam riset ini berjumlah 35 responden dimana didapatkan melalui teknik purposive sampling. Data-data dikumpulkan melalui observasi, interview dan juga penyebaran angket. Berlandaskan pada riset, kesimpulan yang bisa diperoleh adalah ditemukan adanya dampak penerapan kurikulum merdeka belajar pemahaman P5 murid kelas I dan IV di Sekolah Dasar Negeri Kepanjen 1 Jombang. Kurikulum merdeka belajar bisa diimplikasikan dengan maksimal sehingga bisa berdampak positif untuk siswa dan sistem pendidikan. Dibuktikan dari hasil perhitungan Pearson Product Moment, yaitu rxy sebesar 0,88, maka Ha disetujui namun Ho tidak disetujui. Oleh karena itu, disimpulkanbahwa ditemukan adanya dampak positif dari pengimplementasian kurikulum merdeka belajar terhadap pemahaman P5 siswa.Langkah startegis terdekat dalam penerapan implementasi kurikulum ini adalah membangun kelompok percepatan implementasi untuk memberikan pendampingan pada siswa dan guru yang mempunyai hambatan dalam menerapkan kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Problem Based Learning terhadap Keterampilan Mengajar Mahasiswa di Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang ]]>
<![CDATA[Claudya Zahrani Susilo]]>;
<![CDATA[Ratih Asmarani]]>;
<![CDATA[Muhammad Nuruddin]]>;
<![CDATA[Hawwin Fitra Raharja]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jkc.v11i3.79442
<![CDATA[Riset ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan mahasiswa PGSD dalam mengajar siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan desain penelitian one group pretest posttest. Populasi pada riset ini adalah seluruh mahasiswa semester IV Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Teknik yang digunakan untuk pengambilan sampel adalah purposive sampling yaitu mahasiswa semester IV-B. Instrumen yang digunakan adalah lembar penilaian kemampuan dasar mengajar. Tujuan dari riset ini yaitu untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan mahasiswa dalam mengajar. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan nilai sig 0.000 < 0.05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan mengajar mahasiswa PGSD Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng Jombang.]]>
<![CDATA[Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Pemahaman P5 bagi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Emy Yunita Rahma]]>;
<![CDATA[Asmarani, Ratih]]>;
<![CDATA[Sundana, Lina]]>;
<![CDATA[Rochmania, Desty Dwi]]>;
<![CDATA[Susilo, Claudya Zahrani]]>;
<![CDATA[Dwinata, Anggara]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i2.4998
<![CDATA[Berdasarkan observasi di SDN Kepanjen 1 Jombang, bahwa kesiapan dan keaktifan peserta didik masih rendah pada kegiatan pembelajaran P5 dengan penerapan kurikulum merdeka dan merdeka belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan kurikulum merdeka dan merdeka belajar di SDN Kepanjen 1 Jombang dalam kaitannya dengan kegiatan pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bagi siswa kelas I dan IV. Dalam riset ini, peneliti menerapkan metode kuantitatif dengan sampel yang diambil secara acak. Sampel dalam riset ini berjumlah 35 responden dimana didapatkan melalui teknik purposive sampling. Data-data dikumpulkan melalui observasi, interview dan juga penyebaran angket. Berlandaskan pada riset, kesimpulan yang bisa diperoleh adalah ditemukan adanya dampak penerapan kurikulum merdeka belajar pemahaman P5 murid kelas I dan IV di Sekolah Dasar Negeri Kepanjen 1 Jombang. Kurikulum merdeka belajar bisa diimplikasikan dengan maksimal sehingga bisa berdampak positif untuk siswa dan sistem pendidikan. Dibuktikan dari hasil perhitungan Pearson Product Moment, yaitu rxy sebesar 0,88, maka Ha disetujui namun Ho tidak disetujui. Oleh karena itu, disimpulkanbahwa ditemukan adanya dampak positif dari pengimplementasian kurikulum merdeka belajar terhadap pemahaman P5 siswa.Langkah startegis terdekat dalam penerapan implementasi kurikulum ini adalah membangun kelompok percepatan implementasi untuk memberikan pendampingan pada siswa dan guru yang mempunyai hambatan dalam menerapkan kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Pemahaman P5 bagi Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Pratiwi, Emy Yunita Rahma]]>;
<![CDATA[Asmarani, Ratih]]>;
<![CDATA[Sundana, Lina]]>;
<![CDATA[Rochmania, Desty Dwi]]>;
<![CDATA[Susilo, Claudya Zahrani]]>;
<![CDATA[Dwinata, Anggara]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 7 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i2.4998
<![CDATA[Berdasarkan observasi di SDN Kepanjen 1 Jombang, bahwa kesiapan dan keaktifan peserta didik masih rendah pada kegiatan pembelajaran P5 dengan penerapan kurikulum merdeka dan merdeka belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan kurikulum merdeka dan merdeka belajar di SDN Kepanjen 1 Jombang dalam kaitannya dengan kegiatan pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) bagi siswa kelas I dan IV. Dalam riset ini, peneliti menerapkan metode kuantitatif dengan sampel yang diambil secara acak. Sampel dalam riset ini berjumlah 35 responden dimana didapatkan melalui teknik purposive sampling. Data-data dikumpulkan melalui observasi, interview dan juga penyebaran angket. Berlandaskan pada riset, kesimpulan yang bisa diperoleh adalah ditemukan adanya dampak penerapan kurikulum merdeka belajar pemahaman P5 murid kelas I dan IV di Sekolah Dasar Negeri Kepanjen 1 Jombang. Kurikulum merdeka belajar bisa diimplikasikan dengan maksimal sehingga bisa berdampak positif untuk siswa dan sistem pendidikan. Dibuktikan dari hasil perhitungan Pearson Product Moment, yaitu rxy sebesar 0,88, maka Ha disetujui namun Ho tidak disetujui. Oleh karena itu, disimpulkanbahwa ditemukan adanya dampak positif dari pengimplementasian kurikulum merdeka belajar terhadap pemahaman P5 siswa.Langkah startegis terdekat dalam penerapan implementasi kurikulum ini adalah membangun kelompok percepatan implementasi untuk memberikan pendampingan pada siswa dan guru yang mempunyai hambatan dalam menerapkan kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Mading Terhadap Minat Baca dan Kreativitas Peserta Didik Kelas IV SDN Kepanjen 2 Jombang ]]>
<![CDATA[Firda Dwi Lestari]]>;
<![CDATA[Claudya Zahrani Susilo]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/jkc.v12i1.84773
<![CDATA[Masalah dalam pendidikan saat ini adalah tingkat literasi di Indonesia yang masih tergolong rendah hal itu di nyatakan dari hasil analisis UNESCO literasi di Indonesia masih 0,001%, sehingga perlu adanya upaya-upaya peningkatan yang harus di lakukan untuk meningkatkan literasi di Indonesia. Di SDN Kepanjen 2 Jombang telah mengupayakan dengan berbagai kegiatan penunjang untuk meningkatkan literasi, terutama pada konteks minat baca dan kreativitas peserta didik, kegiatan di mulai dari pojok baca, membaca 15 menit dll, serta adanya fasilitas penunjang seperti adanya perpustakaan dan yang baru di gagas yaitu adanya program mading kelas, dengan adanya mading akan dapat membantu meningkatkan minat baca dan kreativitas peserta didik. Pada penelitian pengaruh penggunaan mading terhadap minat baca dan kreativitas di ambil di kelas IV sebanyak 28 peserta didik dengan menggunakan angket. Metode pada penelitian menggunakan kuantitatif jenis ex post facto analisis manova. Data di pindah pada platfrom spss 25. Data yang di hasilkan bersifat valid dan normal sehingga dapat di distribusikan. kemudian dilakukan data dapat uji menggunakan analisis multivariate. Signifikasi yang di hasilkan di katakan berpengaruh jika nilai sig kurang dari 0,05. Dan pada penelitian ini menghasilkan sig sebesar 0,002 yang bearti memiliki pengaruh. pengaruh yang di dapat cukup baik pada penggunaan mading terhadap minat baca dan kreativitas peserta didik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Proyek Drama Musikal Terhadap Penguatan Profil Pelajar Pancasila ]]>
<![CDATA[Rochmania, Desty Dwi]]>;
<![CDATA[Salamah, Evi Rizqi]]>;
<![CDATA[Pratiwi, Emy Yunita Rahma]]>;
<![CDATA[Susilo, Claudya Zahrani]]>;
<![CDATA[Laksono, Yunanto Tri]]>;
<![CDATA[Basir, Udjang Pairin M.]]>
<![CDATA[ Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 9 No 2 (2024): Ed-Humanistics ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy) Tebuireng Jombang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/ed-humanistics.v9i02.8251
<![CDATA[This research aims to determine the influence of the musical drama project on strengthening the Pancasila student profile of students at SDN Jombatan 3 Jombang. The research method used in this research is an ex post facto method with a quantitative approach. The subjects of this research were students at SDN Jombatan 3 Jombang. The sample in this study consisted of 32 students who were the population sample. The data calculation technique uses SPSS version 21. The results of this research can be concluded that there is a significant influence of the musical drama project on strengthening the profile of Pancasila students. Where the significant value of tcount (5% = 170.592) is greater than ttable (0.361) and at the 0.000 significance level it is less than 0.05 so it can be concluded that in the research the alternative hypothesis Ha is accepted and Ho is rejected. This means that there is a very big influence from the musical drama project on strengthening the Pancasila student profile for students at SDN Jombatan 3 Jombang, seen from the calculation of the coefficient of determination value of 85% of this influence. Implementing the Strengthening Pancasila Student Profile Project certainly requires cooperation between students. In this case, it is clear that the character of mutual cooperation and creativity are two important characters in working on a Project for Strengthening the Profile of Pancasila Students. The Pancasila Student Profile Strengthening Project is expected to inspire students to contribute to the surrounding environment. It is also hoped that the Strengthening Pancasila Student Profile Project can be an optimal means of encouraging students to become lifelong learners who are competent, have character and behave in accordance with Pancasila values.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Motivasi Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V SDN Genukwatu IV Ngoro Jombang ]]>
<![CDATA[Tunnaja, Aulia Safina]]>;
<![CDATA[Susilo, Claudya Zahrani]]>
<![CDATA[ IJPSE Indonesian Journal of Primary Science Education Vol 5 No 1 (2024): IJPSE ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/ijpse.v5i1.7931
<![CDATA[Education plays an important role in the formation of individual character and abilities, especially in children at the elementary school level. This study explores the effect of the Flipped Classroom learning model on the motivation to learn Natural and Social Sciences (IPAS) in grade 5 students at SDN Genukwatu IV Ngoro Jombang. Flipped Classroom changes the traditional learning paradigm by moving the delivery of material to home through videos or reading materials, while concept mastery activities are carried out in class. This study uses a quantitative approach with a pre-post experimental design, comparing the experimental group that implemented Flipped Classroom with the control group that used conventional methods. Data were collected through a valid and reliable learning motivation questionnaire. The results are expected to provide insight into the effectiveness of this model in improving student learning motivation, as well as its implications for the application of innovation in education, especially in rural areas that face unique challenges in learning. This study aims to improve the quality of education at the elementary level by understanding the effect of learning models on student motivation.]]>
<![CDATA[Article history: Received March 10, 2024 Revised Oct 14, 2024 Accepted Nov 20, 2024 Keywords: Influence, Flashcard Media, Vocabulary Mastery Pengaruh Media Flashcard Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris ]]>
<![CDATA[Krisdiyanti, Dini]]>;
<![CDATA[Susilo, Claudya Zahrani]]>
<![CDATA[ IJPSE Indonesian Journal of Primary Science Education Vol 5 No 1 (2024): IJPSE ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/ijpse.v5i1.7933
<![CDATA[There are many problems that occur in English education, one of which is that learning is still centered on teachers and textbooks. Students are accustomed to learning using the lecture method. Learning like this and without media can create a less active classroom atmosphere, as indicated by a less conducive classroom atmosphere, some students are busy chatting when the teacher explains in front of the class. The purpose of this research is to find out how flashcard media influences vocabulary mastery in the English subject Where Is My Pencil for class IV at SD Negeri Rejoagung 3. This research is a quantitative research with the type of Pre-Experimental Design research in the form of OneGroup Pre-test-Post -test. The population was all fourth grade students at SD Negeri Rejoagung 3. The sample taken in this research consisted of one class totaling 18 students. The method used in this research is test questions. The test is a written test in the form of multiple choices. The results of this research produced conclusions namely: (1) the ability to understand material about Where Is My Pencil in class IV students at SD Negeri Rejoagung 3 before using flashcard media was generally categorized as moderate with the average score obtained being 46.67. (2) Meanwhile, after using flashcard media, it was generally categorized as capable with the average score obtained being 66.11. (3) the influence of learning English with Where Is My Pencil material on fourth grade students at SD Negeri Rejoagung 3 shows that there is a significant influence of 0.000. The significant value shows 0.000 < 0.05 so that H₀ is rejected and Ha is accepted, which means that there is a significant influence in the use of flashcard media on the English vocabulary mastery of class IV students at SD Negeri Rejoagung 3.]]>
<![CDATA[ANALISIS MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM MODEL DISCOVERY LEARNING ]]>
<![CDATA[Pramudika, Fernandi]]>;
<![CDATA[Susilo, Claudya Zahrani]]>
<![CDATA[ IJPSE Indonesian Journal of Primary Science Education Vol 5 No 1 (2024): IJPSE ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33752/ijpse.v5i1.7937
<![CDATA[Today's learning activities are becoming increasingly complex, along with the progress of the times and changes in the education process in the modern era, it cannot be separated from its influence on the condition of student motivation and interest in learning activities. Elementary school students can foster good motivation and interest in learning through good and active learning activities. Motivation and interest in learning are the initial capital that students must have in learning. The purpose of fostering motivation and interest in learning is basically to improve students' cognitive, affective, and psychomotor abilities. This study aims to analyze students' motivation and interest in learning in the discovery learning model in class III SDN Jombatan 3 Jombang. This research was conducted on mathematics learning material on fraction reduction. This research used a qualitative approach with a case study method. The case study was conducted by in-depth exploration related to the condition of motivation and interest in learning of grade III students in discovery learning conducted within a certain period of time. Data collection techniques included interviews, observations and documentation related to the condition of students' motivation and interest in learning in the discovery learning model. The results of this study found that there are factors that influence the condition of students' motivation and interest in learning, among others; (1) external factors: the role of the teacher, learning model, learning environment. (2) Internal factors: student intelligence, student study habits, and student health.]]>
