Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.161
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Jurnal Golden Age Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education JPM (Jurnal Pendidikan Modern) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Early Childhood Education (JECE) Jurnal Tarbiyatuna : Kajian Pendidikan Islam Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini) Journal of Education Research Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan Anak
Widayanti, Melia Dwi
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Teacher Strategies for Social-Emotional Development in Early Childhood at Nathawee Municipal School, Thailand Pratiwi, Iswanda Riski; Lasarus, Yes Matheos; Maulidiyah, Eka Cahya; Widayanti, Melia Dwi
Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 14, No 3 (2025): (On Progress) Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/ceria.v14i3.14571

Abstract

This study aims to describe teacher strategies in implementing learning that supports the social-emotional development of early childhood at Nathawee Municipal School, Thailand. The study used a qualitative descriptive method with data collection techniques including observation, in-depth interviews, and documentation. The findings indicate that teachers applied strategies rooted in local culture and consistent daily routines, such as Thai-style greetings, flag ceremonies, morning milk queues, and independence routines like brushing teeth, bathing, and bed-making. Additional strategies include storytelling with Thai folktales, emotional discussions, and collaborative group work. These approaches proved effective in fostering empathy, independence, and emotional regulation in young children.
OPTIMALISASI KOMPETENSI PENGAJARAN GURU PAUD MELALUI DIAGNOSTIC ASSESSMENT UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI YANG UNGGUL Adhe, Kartika Rinakit; Safitri, Dhian Gowinda Luh; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Widayanti, Melia Dwi; Malaikosa, Yes Matheos Lasarus
Jurnal Pengabdian Masyarakat FKIP UTP Vol 7 No 1 (2026): PROFICIO : Jurnal Abdimas FKIP UTP
Publisher : FKIP UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN SURAKARTA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36728/jpf.v7i1.6201

Abstract

Program pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya pemanfaatan asesmen diagnostik pada jenjang pendidikan anak usia dini, yang berdampak pada rendahnya kemampuan guru dalam merancang pembelajaran yang responsif terhadap kondisi awal anak. Program ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pengajaran guru PAUD melalui penguatan pemahaman dan keterampilan penggunaan asesmen diagnostik sebagai dasar pengambilan keputusan pedagogis. Kegiatan dilaksanakan pada 5 Juli 2025 di Yogyakarta oleh tim Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Negeri Surabaya dengan melibatkan 21 guru PAUD yang tergabung dalam HIMPAUDI Yogyakarta. Metode pelaksanaan menggunakan pelatihan interaktif yang mencakup penyampaian materi konseptual, diskusi reflektif, serta praktik langsung penyusunan dan simulasi penerapan instrumen asesmen diagnostik. Efektivitas program dievaluasi menggunakan pendekatan one-group pretest–posttest untuk mengukur perubahan pemahaman peserta. Hasil menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru setelah pelatihan serta pergeseran cara pandang dari asesmen sebagai pemeriksaan capaian umum menuju pemanfaatan asesmen diagnostik untuk memetakan kebutuhan awal anak dan merancang pembelajaran yang lebih responsif. Peserta juga menyadari pentingnya asesmen pada ranah kognitif dan non-kognitif. Program ini menyimpulkan bahwa pelatihan asesmen diagnostik mendukung praktik pembelajaran PAUD berbasis data perkembangan anak dan perlu dilanjutkan dengan pendampingan berbasis praktik agar implementasi di kelas berlangsung konsisten.
Co-Authors Andini, Yuli Tri Anggraeny, Diah Anggraini, Febby Gita Anisa, Dessy Fitri Aprilia Sugiarti Choirunnisa , Nadia Lutfi Dewi Komalasari DEWI RAHMAWATI Dhian Gowinda Luh Safitri, Dhian Gowinda Luh Eka Cahya Maulidiyah, Eka Cahya Fadilah, Siti Nur Handriani, Syafira Sagita Kartika Rinakit Adhe, Kartika Rinakit Kirom, Firda Ashlikhatul Lasarus, Yes Matheos M.A. Muazar Habibi Mallevi Agustin Ningrum, Mallevi Agustin MIFTAKHUL JANNAH Moh Iqbal Assyauqi Mohammad Syahidul Haq Muhammad Reza Nashirah, Siti Zairina Nurhenti Dorlina Simatupang Pratiwi, Iswanda Riski Putri, Intan Annisa Rachma Hasibuan Rakhmawati, Nur Ika Sari Sa'diyah, Siti Aminatus Setiawan, Aditya Chandra Sri Setyowati Sri Widayati Suryaningsih, Della Aulia syakira, Rizka anugrah Wardah Aulia, Anastasia Wulan Patria Saroinsong Yes Matheos Lasarus Malaikosa