Articles
<![CDATA[MODEL PROJECT CITIZENT DALAM MENINGKATKAN KECAKAPAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN PADA PENGEMBANGAN NILAI NILAI KARAKTER BUDAYA BANGSA ]]>
<![CDATA[Sulaiman Sulaiman]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pesona Dasar Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pesona Dasar Volume 8 Nomor 1 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24815/pear.v8i1.22367
<![CDATA[Character development which is an effort to realize the mandate of the Pancasila and the Preamble to the 1945 Constitution is motivated by the reality of the national problems that are developing at this time, such as: disorientation and not living the values of Pancasila; the limitations of integrated policy tools in realizing the values of Pancasila; shifting ethical values in the life of the nation and state; waning awareness of national cultural values; the threat of national disintegration; and the weakening of the nation's independence (National Policy Master Book for the Development of the Nation's Cultural Character 2010-2025). To support the realization of the ideals of character development as mandated in the Pancasila and the Preamble to the 1945 Constitution and to overcome the current national problems, the Government has made character development as one of the national development priority programs. That spirit is implicitly emphasized in the National Long-Term Development Plan (RPJPN) for 2005-2015, where character education is placed as a foundation for realizing the vision of national development, namely "realizing a society of noble, moral, ethical, cultured, and civilized based on the Pancasila philosophy. " One model that can develop national cultural character values through citizenship education is the Project citizen model, which is a portfolio-based learning model. Through this model students are not only invited to understand scientific concepts and principles, but also develop their ability to work cooperatively through empirical practice learning activities. thus learning will be increasingly challenging, activating and more meaningful]]>
<![CDATA[FUNGSI KOMITE SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH DI SD NEGERI 19 BANDA ACEH ]]>
<![CDATA[Sulaiman Sulaiman]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>;
<![CDATA[Mislinawati Mislinawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pesona Dasar Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Pesona Dasar Volume 7 Nomor 2 Oktober 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24815/pear.v7i2.14759
<![CDATA[This research raises the problem of how the school Committee functions in the Development and implementation of school programs at SD Negeri 19 Banda Aceh. This research aims to describe the function of the school committee in the Development and implementation of school programs in SD Negeri 19 Banda Aceh. The subject of this study is a school committee administrator who is directly involved in management. The number of research subjects is as many as 22 people. The method used is an analytical description method with a qualitative approach. Data collection is done by non-test techniques in the form of poll and data processing in the form of percentage calculations. The research results that the school Committee plays a role in determining school policies. The role of the school Committee is limited to receiving reports from the school principal. The school committee was poorly involved in taking the school's policies. The school committee is only involved when raising funds from the community. The conclusion of the research is the function of the school committee in the Development and implementation of the school program at SD Negeri 19 Banda Aceh is still small. The involvement of school committees in the development and implementation of school programs in SD Negeri 19 Banda Aceh is only 36.37%. The school committee will be fully functional involved by the school if it has to do with the school's luminescence that requires community assistance.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Brain Based Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 5 Banda Aceh ]]>
<![CDATA[Suci Fitriani]]>;
<![CDATA[Tursinawati Tursinawati]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>;
<![CDATA[Sulaiman Sulaiman]]>
<![CDATA[ Pesona Dasar : Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora Vol 9, No 2 (2021): Jurnal Pesona Dasar Volume 9 Nomor 2 (Oktober 2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24815/pear.v9i2.23221
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the application of brain based learning strategies to science learning outcomes for fifth grade students of SD Negeri 5 Banda Aceh. who are taught using Brain Based Learning and Expository learning strategies. This research is a semi-experimental research conducted at SDN 5 Meuraxa sub-district, Banda Aceh. The sample in this research is 36 students of class VB who will be used as control class and 37 class of VC class will be used as experimental class which will be conducted randomly. Data collection techniques using instruments consisting of: science learning outcomes test. The instrument used has been standardized and the validity of the test items has been obtained. Based on hypothesis testing with = 5%, it was obtained that: (1) there were differences in the science learning outcomes of students who were taught using Brain Based Learning strategies and expository learning strategies. From the results of the study, the researchers suggest that the application of Brain Based Learning strategy can be used as an alternative in improving science learning outcomes, so it can be used as input for teachers and also principals to be developed as an effective learning strategy.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Using Online Module Based on E-Learning on Elementary School Teacher Study Program at Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Syiah Kuala ]]>
<![CDATA[Mislinawati Mislinawati]]>;
<![CDATA[Intan Safiah]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Proceedings of AICS - Social Sciences Vol 11 (2021): the 11th AIC on Social Sciences, Syiah Kuala University ]]>
Publisher : <![CDATA[Proceedings of AICS - Social Sciences ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Many obstacles have been discovered since the implementation of online lectures, particularly in the provision of teaching materials in the form of modules, which is still very limited, even though all lecturers are required to input material in the form of modules into eLearning.unsyiah.ac.id. The availability of online-based modules is one of the significant components of online learning. The goal of this study was to see if the implemenation of online modules for PGSD students was effective. The research applieds a quantitative approach, employing a survey method with the sample of 40 students from the PGSD FKIP USK study program of FKIP USK. According to the findings, 60% of the students improved their understanding of the information offered in the module,; 55% were more disciplined in submitting assignments,; and 72% indicated that lectures were helpful and motivating using e-learning-based modules. In conclusion, the use of online modules based on e-learning for PGSD FKIP USK students was considered effective.Keywords: Effectiveness, e-learning, and online module.]]>
<![CDATA[PERAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS V DI SD NEGERI 54 BANDA ACEH ]]>
<![CDATA[Miftahul Jannah]]>;
<![CDATA[Awaluddin Awaluddin]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 4 (2019): NOVEMBER 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini berjudul Peran Ekstrakurikuler Pramukaa dalam Membentuk Karakterr Siswaa Kelass V di SD Negeri 54 Banda Aceh. Penelitiann ini bertujuann Untuk mengetahuii bagaimanaa perann kegiatann ekstrakurikulerr pramukaa dalam membentuk karakter ssiswa di SD Negeri 54 Banda Aceh. Subjekk penelitiann adalah 1 orang Pembina pramuka, siswaa 30 orang, yang terdiri dari 15 orang laki-laki dan 15 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulann data adalah dengan menggunakan observasii dan wawancaraa. Dataa dianalisis dengan menggunakan Reduksii data,, penyajiann data dan penarikann kesimpulan. Hasill penelitiann ini menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan di SD Negeri 54 Banda Aceh sudah berjalan baik. Pembina pramuka menyusun pprogram-program yang dilakukann dalami kegiatann pramuka seperti kegiatan rutin mingguan, bulanan maupunn kegiatan tahunan baikk yang dilakuka dii sekolah maupun luar sekolah. Kegitatan-kegiatan terebut melibatkan siswa agarr mereka dapatt berperan aktiff dan Pembina ppramukaa dapatt membentukk karakterr yang bbaik ppada ssiswa. Pembinaan karakter pada siswa dilakukan melalui kegiatan pramuka pada saat Pembina mengarahkan siswa melalui kegiatan-kegiatan pramuka seperti pembinaan disiplin dan tanggung jawab terhadap tugas pramuka yang diberikan. ]]>
<![CDATA[STRATEGI GURU DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DI SD NEGERI 51 BANDA ACEH ]]>
<![CDATA[M Rizki Harisandi]]>;
<![CDATA[Mislinawati Mislinawati]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2019): MEI 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Media Audio visual merupakan alat bantu yang dipergunakan dalam situasi belajar untuk membantu tulisan dan kata yang diucapkan berkaitan dengan pengetahuan, sikap, dan ide. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini Bagaimana strategi dan apasaja kendala yang dihadapi guru dalam mengembangkan media pembelajaran audio visual di SDN 51 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru dalam mengembangkan media pembelajaran audio visual di SDN 51 Banda Aceh, untuk mengetahui kendala yang dihadapi guru dalam mengembangkan media pembelajaran audio visual di SDN 51 Banda Aceh .Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah 6 orang guru kelas di SD Negeri 51 Banda Aceh. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi dan wawancara. Analisis data dengan menggunakan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi dalam mengembangkan media pembelajran audio visual di SDN 51 Banda Aceh, yaitu memilih media yang paling sesuai dengan materi, media yang digunakan mudah dimengerti oleh siswa, durasi video atau film singkat agar tidak menghabiskan waktu yang lebih lama dan mengkombinasikan penggunaan media audio visual dengan metode pembelajaran lainnya, seperti metode diskusi, metode tanya jawab dan juga metode ceramah maupun pendekatan saintifik yang sering digunakan dalam pembelajaran kurikulum 2013. Guru menghadapi kendala dalam mengembangkan media pembelajaran audio visual seperti kesulitan dalam mendapatkan video atau film. Guru terkendala dalam mengakses video yang paling sesuai dengan materi. Siswa lebih suka menonton video atau film dari pada memperhatikan materi pelajaran. Sehingga siswa meminta guru untuk memutar kembali video atau film yang telah ditonton dan guru juga kesulitan dalam mendapatkan video yang sesuai dengan durasi yang diinginkan. Simpulan dari penelitian adalah bahwa guru menggunakan strategi dalam mengembangkan media audio visual dengan mengkombinasikannya dengan metode pembelajaran lainnya seperti diskusi, tanya jawab maupun saintifik.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATERI SENI RUPA MELALUI TEKNIK MONTASE KELAS IV DI SD NEGERI 3 SAMADUA ACEH SELATAN ]]>
<![CDATA[Khalida zia Citra Pratiwi]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>;
<![CDATA[Rosma Ely]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2020): MEI 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pada materi seni rupa melalui teknik montase merupakan salah satu cara untuk mengembangkan kreativitas peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan kreativitas peserta didik materi seni rupa teknik montase kelas IV di SD Negeri 3 Samadua Aceh Selatan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yakni pendekatan kualitatif. Adapun sumber data dalam penelitian ini berdasarkan hasil karya montase peserta didik yang berada di lokasi penelitian. Kemudian karya montase tersebut dinilai untuk mengetahui pengembangan kreativitas peserta didik.Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik observasi dengan cara melihat proses pembelajaran berlangsung di lokasi penelitian, melakukan wawancara dengan guru kelas, kemudian mengambil dokumentasi hasil karya montase yang dibuat oleh peserta didik.Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa perlu adanya pengembangan kreativitas anak yaitu khususnya seni rupa teknik montase supaya peserta didik lebih bebas mengembangkan kemampuan dan kreativitas yang mereka miliki, bebas mengembangkan ide-ide yang menarik, dan tidak lupa motivasi serta bimbingan dari gurunya agar peserta didik mampu menciptakan suatu karya montase yang lebih baik.Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pengembangan kreativitas siswa pada seni rupa melalui teknik montase di sekolah ini sangat berkembang dengan baik. Karena guru menuntun kegiatan pengembangan krativitas sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, minat dan berekspresi menggunakan berbagai media seni rupa. Guru juga memberikan bimbingan dan motivasi agar peserta didik senang melakukan kegiatan berkarya yang berkaitan dengan pengalaman dan kemampuan yang dimilikinya.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN PARTISIPASI SISWA TERHADAP PERPUSTAKAAN SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SD NEGERI 54 BANDA ACEH DENGAN SISWA SD NEGERI 1 PEKAN BADA ACEH BESAR ]]>
<![CDATA[Nurmala Nurmala]]>;
<![CDATA[Bukhari Bukhari]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2019): MEI 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Salah satu fasilitas sumber belajar yang disediakan sekolah untuk mengembangkan potensi dan pengetahuan siswa adalah perpustakaan. Untuk memajukan perpustakaan sebagai salah satu sumber belajar, sangat dibutuhkan partisipasi siswa dalam penyelenggaraanya. Penelitian ini bertujua mengetahui tingkat paartisipasi siswa terhadap perpustakaan di SD Negeri 54 Banda Aceh, untuk mengetahui partisipasi siswaa terhadap perpustakaan sekolah SD Negeri 1 Pekan Bada Aceh Besar, untuk mengidentifikasi Perbedaan Partisipasi siswa terhadap perpustakaan antar sekolah tersebut.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian komparatif. Populasi dalam penelitian meliputi seluruh siswa SD Negri 54 Banda Aceh dan seluruh siswa SD Negeri 1 Pekan Bada Aceh Besar.Sampel pada penelitian meliputi siswa SD Negeri 54 Banda Aceh berjumlah 50 orang dan siswa SD Negeri 1 Peukan Bada Aceh Besar berjumlah 50 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket, hasil penelitian dianalilis menggunakan uji hipotesis (uji-t) dengan bantuan komputer SPSS versi 22.Berdasarkan jawaban angket, maka hasil yang diperoleh yaitu tingkat partisipasi siswa SD Negeri 54 Banda Aceh memperoleh nilai rata-rata53,9 sedangkan SD Negeri 1 Peukan Bada Aceh Besar memperoleh nilai rata-rataa45,5 dengan perbedaan rata-rataa meliputi 8,40. Perbedaan nilai rata-rata tersebut signifikan dengan nilai t hitung (6,341) lebih besar dari nilai t tabel (2,01), sehingga hipotesis Ha diterima dan menolak hipotesis H0, maka simpulan dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan partisipasi siswa terhadap perpustakaan sekolah yang signifikan antara SD Negri 54 Banda Aceh dengan SD Negri 1 Pekan Bada Aceh Besar sebagai sumber belajar. ]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA TABEL PERKALIAN PINTAR (TAKALINTAR) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERKALIAN BERSUSUN DI KELAS IV SDN 4 TAPAKTUAN ACEH SELATAN ]]>
<![CDATA[Deltya Harina]]>;
<![CDATA[Monawati Monawati]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2020): OKTOBER 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian iini berjudul Pengaruh Penggunaan Media Tabel Perkalian Pintar (TAKALINTAR) Terrhadap Hasill BelajarSiswa Pada Materi Perkalian Bersusun di Kelas empat SDN empat Tapaktuan Aceh Selatan. Adapun ruumusan masallah dallam penelitianini yaitu adakahpengaruh dari penggunaanmedia Tabel Perkalian Pintar (TAKALINTAR) pada materi perkalian bersusun terhadap hasillbelajar siswa di kelas IV SDN 4 Tapaktuan Aceh Selatan. Penelitianini untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Tabel Perkalian Pintar (TAKALINTAR) terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian bersusun di kelas IV SDN 4 Tapaktuan Aceh Selatan.Pendekkatan yaang dilakuukan dalampenelitian iniadalah pendekatan kuwantitatif denngan jenispenelitiannya yaitu pre-eksperimental. Penellitian ini dillakukan diSekolah Dasar Neegeri 4 Tapaktuan Aceh Selatan kelas IV Gampong Hilir, Kecamatan Tapaktuan, Kabupaten Aceh Selatan. Sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SDN 4 Tapaktuan yaitu 19 siswa. Pengambylan sampeldengan tekhnik total sampling. Teknikpengumpulan data mengggunakan tes, sedangkan teknik analisis data menggunakan nilai raata-rata, variyans, standar deviasi, dan pengujian hipote sis dengan uji-t, yaitu uji-t pihak kanan.Data dio lah melalui statiistik uji-t pada taraf signifikan α = 0,05. Hasiil pengujiian hipo tesis uji-t dipeeroleh thitung sebesar 2,12 lebih besar dari ttabel sebesar 1,73. Sehingga bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signivikan dari penggunaan media Tabel Perkalian Pintar (TAKALINTAR) terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian bersusun di kelas IV SDN 4 Tapaktuan Aceh Selatan.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KONKRET TERHADAP KEMAMPUAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA PENJUMLAHAN PECAHAN DIKELAS IV SDN 1 ALURDUAMAS ACEH SELATAN ]]>
<![CDATA[Zulharira Zulharira]]>;
<![CDATA[Fauzi Fauzi]]>;
<![CDATA[Nurmasyitah Nurmasyitah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2020): FEBRUARI 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Syiah Kuala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Sesungguhnya pecahan ialah suatu pembelajaran yang diajarkan oleh pengajaar di sekolah dasar khususnya dikelas empat. Pecahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah penjumlahan pecahan yang berpenyebut sama dan berpenyebut berbeda. Tempat dilaksanakan tindakan ini merupakan berada dikelas empat sekolah dasar negeri satu Alurduamas Aceh Selatan. sementara yang dijadikan sebagai rumus dalam masalah ini yaitu Adakah Pengaruh Penggunaaan dari media konkret terhadap kemampuan siswa menyelesaikan soal matematika pada penjumlahan pecahan dikelas IV SDN 1 Alurduamas Aceh Selatan.Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media konkret terhadap kemampuan siswa menyelesaikan soal matematika pada penjumlahan pecahan dikelas IV SDN 1 Alurduamas Aceh Selatan. Pendekatan penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan jenis penelitian adalah eksperimen semu dan desain one shot case study. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa dikelas IV SDN 1 Alurduamas Aceh selatan yang berjumlah 19 siswa. Karena populasi penelitian ini kurang dari 100 maka jumlah populasi seluruhnya dijadikan sampel penelitian.Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes berjumlah 10 soal yang berbentuk essay yang diberikan oleh peneliti setelah 2x perlakuan. Setelah data dikumpulkan dari hasil penelitian diolah dengan statistik uji-t pihak kanan dengan taraf signifikan α=0,05 dan kriteria pengetesan jawaban sementara ialah tidak terima H0 jika thitung ≥ tabel dan pakai H0 apabila tttabel. Berdasarkan jawaban dari hasil penelitian dan olahan data dapat diperoleh bahwa nilai thitung ≥ ttabel atau (4,18 ≥ 1,73). Berdasarkan kriteria pengujian diperoleh H0 tidak dapat diterima dan sebaliknya H1 dapat diterima, maka disebabkan hal tersebut kita dapat memberi kesimpulan yang pasti bahwa benar ada pengaruh dari penggunaaan media konkret terhadap kemampuan siswa menyelesaikan soal matematika pada penjumlahan pecahan dikelas empat SDN satu Alurduamas Aceh Selatan.. ]]>
