Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.746
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Jurnal Basicedu Edumaspul: Jurnal Pendidikan JEES: Journal of English Educational Study PROJECT (Professional Journal of English Education) Jurnal Abdi Insani Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan ELTALL: English Language Teaching, Applied Linguistic and Literature Journal of Educational Sciences Jurnal Basicedu Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Innovative: Journal Of Social Science Research INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa
Ambarwati, Evi Karlina
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Profesi Pendidikan (JPP)

 1 
Mengeksplorasi Penggunaan Strategi Metakognitif Terhadap Pemahaman Membaca Teks Berbahasa Inggris Pada Siswa SMP Di Daerah Tertinggal Tazkiyah, Siti; Ambarwati, Evi Karlina
Jurnal Profesi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2022): December
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v1i2.11776

Abstract

Membaca merupakan salah satu pembelajaran yang krusial bagi pembelajar terutama ketika mereka mempelajari bahasa inggris. Pembelajar bahasa inggris biasanya mampu membaca teks dengan baik, namun banyak dari mereka yang belum bisa memahami isi dari teks tersebut. Beberapa penelitian terdahulu menemukan strategi yang dapat membantu siswa dalam pemahaman membaca yaitu strategi metakognitif. Namun, belum ada penelitian yang melibatkan pelajar bahasa inggris di daerah terpencil, sedangkan diketahui bahwa masih banyak sekolah yang bertempat di dearah terpencil dimana siswanya memerlukan perlakuan yang berbeda dibandingkan sekolah di daerah urban. Oleh karena itu, artikel ini akan mencoba menjabarkan sebuah penelitian yang akan mengeksplor lebih jauh mengenai strategi metakognitif terhadap pemahaman membaca teks berbahasa inggris oleh siswa di daerah terpencil. Menggunakan desain deskriptif kualitatif, penelitian ini menjabarkan hasil penelitian melalui tes pemahaman membaca, kuesioner MARSI dan wawancara semi-terstruktur. Hasil menunjukkan bahwa siswa di daerah terpencil memiliki kesadaran yang baik dalam penggunaan strategi membaca metakognitif. Namun, hal itu tidak banyak berpengaruh terhadap hasil tes pemahaman membaca siswa. Hal ini dikarenakan beberapa faktor lain seperti ketertarikan, latar belakang pengetahuan siswa serta peranan guru juga berpengaruh besar terhadap pemahaman membaca siswa.
Co-Authors Agnesia, Yulia Ahmad, Yousef Bani Alawiyah, Farihatul Alqoyyumi, Nabila Ardiyani, Mery Arintha, Alifia Rufi Aulia, Najla Nurul Azzahra, Reva Dayem, Dayem Dedeh Kartini Dewi, Indah Purnama Een Nurhasanah Fauziah, Zahra Ardeassyifa Fitriana, Shafira Nur Fitriyana, Wahyudin Fitriyana Fitriyani, Sandra Dewi Hanan, Sofiah Marwah Hernawan, Yosep Kamil, Acep Bahrum Khoirul Bariyyah, Khoirul Kusrin, Kusrin Linajaya, Romi Romantika Maya Rahmawati, Maya Mobit, Mobit Muhammad Reza Pahlevi Nazar, Alvin Yahya Makarim Nisa, Azizatun Nurjanah, Kartika Dewi Nurwinda, Sulistia Praditya Putri Utami Puspitaloka, Nina Putri, Septiani Nuruldharma Rahayu, Karina Fuzi Salfarani, Nindyara Aftika Saputra, Abyan Iza Sativa, Refi Aksep Septiani, Revina Pinkan Sidik Indra Nugraha, Sidik Indra Tazkiyah, Siti Tedi Purbangkara Yana Cahyana