Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal EDUTECH Undiksha
Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd .
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education

Published : 177 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 177 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN ANAK KELOMPOK B 2013/2014 DI TK WIDYA SANTHI ., Ni Kade Ayu Listiawati; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v2i1.3214

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, peningkatan kemampuan berbahasa lisan anak kelompok B semester II tahun pelajaran 2012/2013 TK Widya Santhi Denpasar Selatan setelah diterapkan model role Playing dengan media gambar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 25 Anak TK Kelompok B Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Data tentang kemampuan berbahasa anak kelompok B dikumpulkan dengan instrumen berupa lembar observasi. Data hasil penelitian tersebut dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis statistik kuantitatif. Hasil analisis data menunjukan bahwa terjadinya peningkatan kemampuan menggunakan bahasa lisan anak kelompok B dengan model Role Playing berbantuan media gambar pada siklus I sebesar 57,85% pada katagori rendah dan pada siklus II meningkat menjadi sebesar 67,71%berada pada katagori sedang.Jadi Terjadi peningkatan kemampuan berbahasa lisan dengan menggunakan model role playing berbantuan media gambar sebesar 9,86%Kata Kunci : model Role Playing, media gambar, Kemampuan Berbahasa Lisan This study aims to determine, increase cognitive abilities of the students after the application oflearning models Role Playing media picture group B the second semester of academic year 2013/2014 Kindergarten Widya Santhi West Denpasar . This research is a classroom action research was conducted in two cycles. Subjects were 25 people there Kindergarten Children Group B Second Semester Academic Year 2013/2014. Data collected research on comporsation language development with the method of observation with instruments such as observation sheet format. The data were analyzed using descriptive statistical analysis methods and quantitative statistical analysis methods. Results of the analysis showed the average percentage of the comportation language development of children in group B in the second semester of kindergarten Widya Santhi West Denpasar on the first cycle of 57.85% in the category of very low and the average percentage of the comportation language development of children in group B in the second cycle was 67,71% in the secount category showed an increase in the average percentage of a child's language development cycle I to cycle II by 9,86%.keyword : : Role Played Models , picture media, language development
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN MEDIA KERTAS BEKAS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS PADA ANAK KELOMPOK B SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015 DI TK KARTIKA VII-3 SINGARAJA ., Nyoman Adi Budi Suasti; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Didith Pramunditya Ambara, S.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 3, No 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.6027

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan terhadap 16 anak di TK Kartika VII-3 Singaraja, masih banyak anak yang mengalami hambatan dalam kemampuan motorik halus khususnya dalam kegiatan melipat. Terdapat 13 anak yang mengalami hambatan dalam kegiatan melipat dan 3 anak sudah cukup baik dalam kegiatan melipat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan Motorik halus anak setelah diterapkan metode demonstrasi berbantuan media kertas bekas di TK Kartika VII-3 Singaraja. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 16 anak, yang terdiri dari 10 anak perempuan dan 6 anak laki-laki di TK Kartika VII-3 Singaraja kelompok B semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Data penelitian tentang kemampuan motorik halus anak dikumpulkan menggunakan metode observasi dengan instrumen berupa lembar format observasi. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata skor kemampuan motorik halus pada anak kelompok B setelah diterapkan metode demonstrasi berbantuan media kertas bekas pada siklus I sebesar 66,5% yang berada pada katagori sedang kemudian pada siklus II menjadi 81,5% tergolong pada katagori tinggi. Jadi terjadi peningkatan kemampuan motorik halus anak setelah diterapkan metode demonstrasi berbantuan media kertas bekas sebesar 15%. Dari nilai gains skor yang diperoleh pada pra siklus ke siklus I sebesar 0,6 yang berarti bahwa penigkatan kemampuan motorik halus anak berada pada kategori sedang. Sedangkan nilai gains skor dari siklus I ke siklus II sebesar 1,1 yang berada pada kategori tinggi. Dengan demikian penerapan metode demonstrasi berbantuan media kertas bekas mampumeningkatkan kemampuan motorik halus kelompok B Semester II tahun pelajaran 2014/2015 di TK Kartika VII-3 Singaraja.Kata Kunci : metode demonstrasi, media kertas bekas, kemampuan motorik halus Based on observations conducted on 16 children in kindergarten Kartika VII-3 Singaraja, there are still many children who experience obstacles in fine motor skills, especially in the activities of folding. There are 13 children who experience obstacles in the activities of folding and 3 children are quite good in folding activity. This research is aim to know the development of student’s fine motor abilities improved after applied the method of demonstration-assisted media paper in kindergarten in the academic year of 2014/2015. This research was a classroom action research which conducted in two cycles.The subjects of the study are 16 students, yang terdiri dari 10 anak perempuan dan 6 anak laki-laki in kindergarten Kartika VII-3 Singaraja in class B in the second semester in the academic year of 2014/2015. The data was collected by using observation method. The instrument used was in form of observation form. The data collected were analyzed by using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive. The result showed that an increase in the average scores of fine motor skills in children in group B after the applied methods used paper media-assisted demonstration on the first cycle of 66.5% which is in the category were then in the second cycle to 81.5% belong to the high category. So an increase in the fine motor skills of children after the applied methods used paper media demonstration aided by 15%. It is categorized as relatively high category. Value gains score obtained on a pre cycle to cycle I amounting to 0,6 meaning that increased fine motor abilities are at a medium category. While the value of the gains score from cycle to cycle I II of 1,1 in the high category. Thus the application of demonstration method of paper media assisted to increase fine motor ability students in class B in the second semester in the academic year of 2013/2014 in TK Kartika VII-3 Singaraja.keyword : demonstrasi, the media paper, fine motor ability.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN MEDIA KARTU HURUF UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK KELOMPOK B TK HINDU UDIANA SARI ., Ni Putu Melya Sukmadiani; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v2i1.3143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, peningkatan perkembangan bahasa setelah penerapan model pembelajaran Talking Stick (tongkat bicara) berbantuan media kartu huruf pada anak kelompok B semester II tahun pelajaran 2013/2014 di TK Hindu Udiana Sari Tunjuk. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 17 orang anak TK pada kelompok B Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Data tentang perkembangan bahasa anak dikumpulkan dengan instrument berupa lembar observasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukan bahwa terjadi peningkatan perkembangan bahasa anak pada siklus I sebesar 69,37% dan berada pada kategori sedang. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi sebesar 83,06 % berada pada kategori tinggi. Jadi terjadi peningkatan perkembangan bahasa dengan media kartu huruf sebesar 13,69%. Kata Kunci : model pembelajaran Talking Stick (tongkat bicara), media kartu huruf, perkembangan bahasa. This study aims to determine, after application of the increase in the development of language learning model Talking Stick (sticks talk) aided the media in the child group letter cards B second semester of academic year 2013/2014 in the Hindu TK Appoints Udiana Sari. This research is an action research conducted in two cycles. Subjects were 17 kindergarten children in group B II Semester Academic Year 2013/2014. Data on children's language development were collected with instruments such as the observation sheet. The data were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis. The results of the data analysis showed that an increase in child language development in the first cycle of 69.37 % and in middle category. While on the second cycle increased to 83.06 % at the high category. So an increase in language development with media card letters of 13.69 %. keyword : learning model Talking Stick, media card letters , language development .
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GAME OF QUESTION CARDS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ., Putu Asri Riani Setiawati; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7507

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan masalah yang ditemukan yakni rendahnya hasil belajar matematika. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Game of Question Cards terhadap hasil belajar matematika. (2) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Game of Question Cards terhadap hasil belajar matematika setelah kovariabel kemampuan pemecahan masalah dikendalikan. (3) Untuk mengetahui pengaruh kovariabel kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD di Gugus X Kecamatan Buleleng tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 78 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas IV SDN 1 Kaliuntu yang berjumlah 29 orang dan siswa kelas IV SDN 2 Kaliuntu yang berjumlah 17 orang. Data dikumpulkan dengan tes pilihan ganda untuk hasil belajar dan tes uraian untuk kemampuan pemecahan masalah. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan uji Anakova. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Game of Question Cards terhadap hasil belajar matematika (Fhitung=134,767 dengan sig
PENGARUH STRATEGI TIRU OLAH DAN KEMBANGKAN (TOK) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS V SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013/2014 DI SD DESA BENGKALA KECAMATAN KUBUTAMBAHAN KABUPATEN BULELENG ., Ni Komang Sumerasih; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5842

Abstract

Permasalahan rendahnya kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas V di SD Bengkala menjadi masalah yang utama penelitian ini. Indikasi rendahnya kemampuan menulis cerpen dibuktikan oleh beberapa faktor diantaranya minat siswa menulis sangat rendah. Hal ini diketahui dari nilai rata- rata ulangan semester 75 sedangkan KKM yang ditetapkan sekolah adalah 76. Kondisi tersebut terjadi karena guru pengajar khususnya Bahasa Indonesia masih menggunakan strategi yang kurang kreatif dan inovatif untuk membangun minat siswa dalam kegiatan menulis cerpen. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) deskripsi kemampuan menulis cerpen kelompok kontrol dengan menggunakan strategi mengulang (rehearsal strategies). (2) deskripsi kemampuan menulis cerpen kelompok eksperimen dengan strategi Tiru Olah Kembangkan (TOK). (3) pengaruh yang signifikan strategi TOK pada kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas V semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di SD desa Bengkala kecamatan Kubutambahan kabupaten Buleleng. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan rancangan non-equivalent post test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas V di SD No. 1 Bengkala yang berjumlah 78 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SD No. 1 Bengkala yang berjumlah 39 orang dan kelas V SD No. 2 Bengkala yang berjumlah 39 orang. Data kemampuan menulis cerpen dikumpulkan menggunakan lembar observasi berupa rubrik penilaian. Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji-t polled varians. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan (1) Mean (M) rata- rata siswa pada kelompok kontrol sebesar 60,82 berada pada kategori cukup. (2) Mean (M) rata- rata siswa pada kelompok eksperimen sebesar 82,65 berada pada kategori sangat baik. (3) terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan menulis cerpen menggunakan strategi TOK pada siswa kelas V semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 di SD desa Bengkala kecamatan Kubutambahan kabupaten Buleleng (thitung = 12,39 > ttabel = 1,6) pada taraf signifikansi 5%. Kata Kunci : strategi TOK, strategi mengulang, kemampuan menulis cerpen The students’ low ability in science to write short stories in class V in SD Bengkala become a major issue in this study. An indication of the low ability to write short stories evidenced by several factors, including the interests of students to write a very low then seen from the semester test scores 75 while KKM specified school is 76. The low condition, presumably because Indonesian teacher educators in particular are still using strategies that are less creative and innovative ways to build student interest in the activities of writing short stories. Therefore, this study aimed to determine (1) a description of the control group the ability to write short stories using the repeat strategy (rehearsal strategies). (2) a description of the experimental group the ability to write short stories with echoes Sports Develop strategies (TOK). (3) significant influence TOK strategy on the ability to write short stories in class V semester of academic year 2013/2014 in the village elementary school districts Bengkala Kubutambahan Buleleng regency. This study is a quasi-experimental design with non-equivalent post test only control group design. The population in this study is a class V in SD No. 1 Bengkala which amounts to 78 people. This research sample is class V SD No. 1 Bengkala which amounts to 39 people and a class V SD No. 2 Bengkala which amounts to 39 people. Data the ability to write short stories collected using observation sheet in the form of scoring rubric. Data were analyzed using descriptive statistical analysis and inferential statistics using t-test polled variance. Results of this study can be concluded (1) Mean (M) on average students in the control group at 60.82 in the category enough. (2) Mean (M) on average students in the experimental group amounted to 82.65 are in the very good category. (3) there is a significant influence the ability to write short stories using TOK strategies in class V semester of academic year 2013/2014 in the village elementary school districts Bengkala Kubutambahan Buleleng district (t = 12.39> table = 1.6) at a significance level of 5%.keyword : TOK strategy, repeating the strategy, writing short story ability.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BBL (BRAIN BASED LEARNING) BERMUATAN KARAKTER TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., I Gusti Agus Made Mustiada; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Dra. Ni Nengah Madri Antari, M.Erg.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2250

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui deskripsi hasil belajar IPA siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) Untuk mengetahui deskripsi hasil belajar IPA siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran BBL bermuatan karakter, (3) Untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran BBL bermuatan karakter dan siswa yang di belajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Semester I SD di Desa Bontihing pada Tahun Pelajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD di Desa Bontihing. Sampel ditentukan dengan teknik simple random sampling, diperoleh SD N 4 Bontihing sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 27 orang siswa dan SD N 1 Bontihing sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 23 orang siswa. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial uji-t. Berdasarkan hasil analisis (1) Hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen dengan menggunakan pembelajaran BBL bermuatan karakter lebih tinggi dibanding dengan pembelajaan konvensional, dengan mean = 22,67. (2) Hasil belajar siswa pada kelompok kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional lebih rendah dibanding dengan pembelajaan BBL bermuatan karakter, dengan mean = 17,61 (3) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran BBL bermuatan karakter dan siswa yang diajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil analisisnya menunjukan thitung = 6,25 dan t tabel = 1,67722 untuk db = n1+ n2 – 2 = 48 dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan kreteria pengujian, karena thitung > ttable maka H0 ditolak dan Ha diterima. Kata Kunci : Pembelajaran BBL, hasil belajar IPA The aimed of this research are: (1) To determine the description of science learning achievement students that have studied by using conventional learning model, (2) To know the description of science learning achievement students that have studied by using BBL learning model contains character, (3) The significant of difference in science learning achievement between student groups that have studied using BBL learning model contains character and conventional learning model at fifth grade of Semester I of Bontihing’s Elementary School in academic year 2013 / 2014. The population of this research is all of fifth grade of Bontihing’s Elementary School. The sample was determined by simple random sampling technique, it is resulted that Elementary School number 4 of Bontihing as a experiment group with 27 students and Elementary School number 1 of Bontihing as a control group with 23 students. The data result of science learning achievement of student is collected by multiple choices. The collected data is analyzed by using descriptive statistical analysis technique and uji-t inferential. The analysis result indicate: (1) The students result in experiment group by using BBL learning model contains character is higher than conventional learning model, by mean score = 22,67. (2) The students result in control group by using conventional learning model is lower than BBL learning model contains character, by mean score = 17,61. (3) There are the difference of science learning achievement between students that have been taught by using BBL learning model contains character and conventional learning model. The analysis result indicates tcount = 6,25 and ttable of = 1,67722 for the db = n1+ n2 - 2 = 48 with 5% of significant level. Based on test criteria, because tcount> ttable so that Ho is refused and Ha is accepted.keyword : learning outcomes sience, BBL learning
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., I Ketut Restana Asta; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5637

Abstract

Permasalahan rendahnya hasil belajar IPA yang ditemukan pada siswa kelas V di Gugus V Kecamatan Buleleng menjadi masalah utama dilakukan penelitian ini. Indikasi rendahnya hasil belajar IPA tersebut dibuktikan oleh skor rata-rata 62,7 sedangkan KKM yang ditetapkan sekolah 65,00. Rendahnya kondisi tersebut diduga karena guru-guru dalam pengelolaan pembelajaran masih cenderung menggunakan metode yang kurang inovatif. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran konvensional yang dikendalikan oleh kemampuan berpikir kritis. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 132 orang dengan sampel masing-masing 30 orang siswa kelas V SD No. 1 Nagasepaha dan SD No. 1 Sari Mekar. Data dikumpulkan dengan tes pilihan ganda untuk hasil belajar dan tes uraian untuk kemampuan berpikir kritis. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan uji Anava, Anakova, dan Korelasi Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran konvensional (Fhitung=58 > Ftabel= 4,00). (2) Terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran konvensional setelah kovariabel kemampuan berpikir kritis dikendalikan (F=28,954; Sig.α). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA.Kata Kunci : saintifik, kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA The Problems of lack result science are found in five grade in Gugus V Buleleng district become a major problem of this research. Indications of lack result of science was evidenced by the average score of 62.7, while the set of school KKM 65.00. The lack condition, presumably because the teachers in the learning management still tends to use methods that are less innovative. Therefore the purpose of this research is to know the differences of the result of science between group of students that followed scientific approach and a group of students that followed conventional learning approaches after covariable critical thinking ability controlled. This research was quasi experiment research. The populations of this research are 132 students with samples of each 30 students in five grade of SD No. 1 Nagasepaha and SD No. 1 Sari Mekar. Data collected with a multiple choice test to study result and and description test to critical thinking ability. The data was collected analyzed by using Anava, Anakova, and product moment correlation. The result show: (1) there was a difference result of science between group of students that followed learning scientific approach and a group of students that followed conventional learning approaches (Fvalue=58 > Ftable= 4.00). (2) there was a difference of the result of science between group of students that followed scientific approach and a group of students that followed conventional learning approaches after covariable critical thinking ability controlled (F=28.954; Sig.α). It can be concluded that the scientific approach significantly influence result of science.keyword : scientific, critical thinking ability and the result of science.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING (SRL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V SD DI GUGUS II KECAMATAN BULELENG KABUPATEN BULELENG TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Ni Putu Asih Rosalina; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5807

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) deskripsi kemampuan berpikir kritis IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. (2) deskripsi kemampuan berpikir kritis IPA kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran SRL. (3) pengaruh model pembelajaran Self Regulated Learning terhadap kemampuan berpikir kritis IPA siswa dengan kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis Penelitian adalah penelitian eksperimen semu, dilaksanakan di SD No. 3 dan 4 Penarukan pada semester genap tahun ajaran 2014/2015. Desain penelitian menggunakan desain post test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Buleleng dengan jumlah 144 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SD No. 3 Penarukan yang berjumlah 40 orang dan kelas V SD No. 4 Penarukan yang berjumlah 40 orang. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data kemampuan berpikir kritis IPA siswa dengan menggunakan tes essay berjumlah 12 butir soal. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian ini dapat disimpulkan: (1) Mean (M) atau rata-rata siswa pada kelompok kontrol sebesar 27,75 berada pada kategori sedang. (2) Mean (M) atau rata-rata siswa pada kelompok eksperimen sebesar 35,425 berada pada kategori tinggi. (3) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajarn SRL pada kemampuan berpikir kritis siswa dengan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajarn konvensional (thitung = 6,039> ttabel = 2,000).Kata Kunci : model pembelajaran SRL, model pembelajaran konvensional, kemampuan berpikir kritis This research aimed to identify (1) the description of students’ critical thinking ability in science who was taught using conventional learning model. (2) the description of students’ critical thinking ability in science who was treated using SRL learning model. (3) the effect of Self Regulated Learning model toward the students’ critical thinking ability in science who were taught using conventional learning model. This research was quasi experiment, which was conducted in SD No. 3 and SD No. 4 Penarukan on the even semester of academic year 2014/2015. The design of this study was post test only control group design. The population of this study was all 144 fifth grade students in Gugus II, Buleleng sub-district. Meanwhile, the sample was 40 fifth grade students in SD No 3. Penarukan and 40 fifth grade students in SD No. 4 Penarukan. The data collected in this current study were the data of the students’ critical thinking ability in science which obtained using essay test consisting of 12 items. The obtained data were analyzed using descriptive and inferential (t-test) statistical analysis. The result of this study can be concluded that (1) students’ mean score (M) in the control group was 27,75 which can be categorized as mediocre. (2) students’ mean score (M) in the experimental group was 35,425 which can be categorized as high. (3) there was a significant effect on the use of SRL learning model toward the students’ critical thinking ability compared to those who were taught using conventional learning model (tobserved = 6,039 > tcritical value = 2,000).keyword : SRL learning model, conventional learning model, critical thinking ability
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC BERBANTUAN MEDIA CERITA DONGENG TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS III SD ., I Md Agus Yogi m; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Drs. Ndara Tanggu Renda
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10888

Abstract

Masih rendahnya hasil belajar bahasa Indonesia siswa SD kelas III di gugus XIII kecamatan Buleleng menjadi permasalahan yang perlu dicari faktor penyebab dan pemecahannya. Temuan awal bahwa dari 120 siswa kelas III SD yang ada di gugus XIII Kecamatan Buleleng, terdapat 85 siswa yang masih di bawah KKM. Rendahnya hasil belajar ini diduga karena model pembelajaran yang diterapkan guru cenderung kurang mengaktifkan peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini mencoba mengeksperimenkan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) berbantuan media cerita dongeng yang bertujuan untuk mengetahui pengaruhnya terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas III SD di Gugus XIII Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan desain post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah kelas III SD di Gugus XIII Kecamatan Buleleng, yang berjumlah 120 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas III SD Negeri 1 dan 3 Banjar Tegal dengan jumlah siswa masing-masing 24 dan 21 orang, yang ditentukan dengan teknik random sampling. Instrumen pada penelitian ini yaitu tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 2.14 dan ttab sebesar 2,00. Artinya, terdapat pengaruh yang signifikan hasil belajar Bahasa Indonesia antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran CIRC berbantuan media cerita dongeng dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran bukan CIRC berbantuan media cerita dongeng.Kata Kunci : model, circ, media,dongeg, hasil belajar bahasa indoesia The low learning outcomes of Indonesian students of elementary school class III in cluster XIII Buleleng district become a problem that need to look for factors causing and solving it. Preliminary findings that of 120 students of third grade elementary school in Buleleng District XIII, there are 85 students who are still under KKM. The low learning outcomes are suspected because the instructional model applied by the teacher tends to be less activate the learners. Therefore, this research tries to experiment the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) learning model with fairy tale media which aims to know its effect on the result of learning Indonesian in third grade students in Buleleng District XIII. This type of research is quasi experimental research with post test design only control group design. The population of this research is class III SD in Buleleng District XIII District, which amounts to 120 people. The sample of this study is class III SD Negeri 1 and 3 Banjar Tegal with the number of students each 24 and 21 people, determined by random sampling technique. Instrument in this research that is result of learning test. The data obtained were analyzed by descriptive statistics and inferential statistics (t-test). The results showed that the value of t count of 2.14 and ttab of 2.00. That is, there is a significant effect of learning outcomes of Indonesian between groups of students who were taught by CIRC-aided learning model of fairy tale media and groups of students who were taught by learning models instead of CIRC-assisted media stories fairy tales.keyword : Model, circ, media, fairy tale, learning result indonesian language
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN IOC DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V ., Ni Putu Windra Novemie; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7329

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa kelas V. Sehingga tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe IOC terhadap hasil belajar IPA sebelum mengontrol motivasi berprestasi, (2) Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe IOC terhadap hasil belajar IPA setelah mengontrol motivasi berprestasi, (3) Untuk mengetahui pengaruh yang signifikan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD di Gugus IV Kerinci, Kabupaten Jembrana Tahun Pelajaran 2015/2016. Rancangan penelitian yang digunakan adalah non-equivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN Gugus IV Kerinci Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana tahun pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Dari hasil undian diperoleh SD Negeri 1 Tuwed sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 19 orang dan SD Negeri 2 Candikusuma sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 21 orang. Data dikumpulkan dengan metode tes dan metode kuesioner. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan uji Anakova 1 jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe IOC terhadap hasil belajar IPA sebelum mengontrol motivasi berprestasi (F = 74,727, dengan Sig. = 0,000 < 0,05); (2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe IOC terhadap hasil belajar IPA setelah mengontrol motivasi berprestasi (F = 21,840, dengan Sig. = 0,000 < 0,05); (3) terdapat pengaruh motivasi berprestasi terhadap hasil belajar IPA (F = 87,713dengan Sig. = 0,000 < 0,05).Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe IOC, motivasi berprestasi, dan hasil belajar IPA The problem of this research was the science learning achievement of the fifth grade students. So, the aims of this research were (1) to determine the significant effect of cooperative learning model with IOC types of science learning achievement before controlling the achievement motivation, (2) to determine the significant effect of cooperative learning model with IOC types of science learning achievement after controlling the achievement motivation, (3) to determine a significant effect of achievement motivation toward the science learning achievement of the fifth grade students in Cluster IV of Kerinci of Jembrana district in Academic Year 2015/2016. The design of the study was a non-equivalent post-test only control group design. The population in this study was a fifth grade students at Cluster IV of Kerinci of Jembrana district in academic year 2015/2016. Samples were taken by random sampling technique. The lottery results obtained that the SD Negeri 1 Tuwed as the experimental class with the number of students 19 and SD Negeri 2 Candikusuma as the control class with the number of students 21 peoples. The data were collected using tests and questionnaires methods. The collected data were analyzed with one way Anacova. The results showed that (1) there is a significant effect of cooperative learning model with IOC types of science learning achievement before controlling the achievement motivation (F = 74.727, with Sig. = 0.000
Co-Authors ., Amer Syarifuddin ., Ayu Putu Puspa Ariyani ., Gd Arya Adi Saputra ., I Dewa Gede Wianjana Putra ., I Gede Arnawa Riana ., I Gede Arnawa Riana ., I Gede Yogastha Pujana ., I Gede Yogastha Pujana ., I Gusti Ayu Komang Nita Indah Pramita ., I Gusti Ayu Komang Nita Indah Pramita ., I Md Agus Yogi m ., I Putu Andi Pramana ., I Putu Andi Pramana ., I Wayan Irwan Eka Wardana ., Kadek Agoes Edo Kharisma Putra ., Kadek Yuni Artati ., Ketut Evi Sriwindayani ., Ketut Evi Sriwindayani ., Ketut Prabawardani ., Luh Budiasih ., Luh Silvia Juniari ., Made Sudiarsini ., MIFTAHUL RISKY ., Muhammad Fais Alfafa ., Mutiara Hadi Pratiwi ., Ni Kadek Putri Maharani ., Ni Kadek Sukreni ., Ni Made Dani Kusuma ., Ni Made Dwi Gayatri ., Ni Made Sri Utami Dewi ., Ni Nengah Yusmiari ., Ni Putu Desi Sulistyaningsih ., Ni Putu Desi Sulistyaningsih ., Ni Putu Raina Saraswati ., Ni Putu Raina Saraswati ., Ni Putu Windra Novemie ., Putu Asri Riani Setiawati ., Putu Desy Santiani ., Rudi Kurniawan ., Sri Wida Wahyuningsih A.A. Ketut Agung Cahyawan W Anak Agung Gde Yudistira . Dadek Arywiantari ., Dadek Arywiantari Dear Ramos Damanik ., Dear Ramos Damanik Desak Putu Parmiti Dewa Made Dwicky Putra Nugraha Didith Pramunditya Ambara Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Firda Indriyani ., Firda Indriyani Gusti Nyoman Pardomuan . I Dewa Kade Tastra I Gede Arya Wiradnyana . I Gede Margunayasa I Gede Wahyu Anggara . I Gusti Agus Made Mustiada . I Gusti Ayu Eka Damayanthi I Gusti Ayu Wulan Kartika Dewi . I Gusti Ketut Arya Sunu I Gusti Ngurah Japa I KADEK AGUS MAHARDIKA . I Kadek Suartama I Kadek Suyasa Wiguna . I Ketut Restana Asta ., I Ketut Restana Asta I Komang Sudarma I Made Citra Wibawa I Made Prasetia Aryawan ., I Made Prasetia Aryawan I Made Tegeh I Made Yudana I Made Yudi ., I Made Yudi I Nyoman Doni Pramana ., I Nyoman Doni Pramana I Nyoman Jampel I Nyoman Natajaya I Putu Budi Yoga Pratama . I WAYAN CENIK . I Wayan Widiana Ida Ayu Putri Septiana Dewi ., Ida Ayu Putri Septiana Dewi Ida Bagus Agung Putra Andreyana ., Ida Bagus Agung Putra Andreyana Ida Bagus Komang Sudarma . Ida Bagus Widiana ., Ida Bagus Widiana Ignatius I Wayan Suwatra Isyarotullatifah Kadek Bayu Indrayasa . Kadek Sulistya Handayani ., Kadek Sulistya Handayani Kadek Yuliantini ., Kadek Yuliantini Ketut Pudjawan KETUT SANDIASA . Ketut Teddi Harto . Komang Joni Sukriantana . Luh Ayu Tirtayani Luh Putu Rosalina Dewi . M.Erg. Dra. Ni Nengah Madri Antari . M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd S.T. S.Pd. I Gde Wawan Sudatha . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. Made Widiari . Megawati . Meryati, Meryati Mutiara Magta Ni Kade Ayu Listiawati . Ni Kadek Nelly Paspiani . Ni Kadek Resiani ., Ni Kadek Resiani Ni Kadek Ria Anggriani Dewi ., Ni Kadek Ria Anggriani Dewi Ni Kadek Tina Pirgayanti . Ni Ketut Suarni Ni Komang Ayu Krisna Dewi . Ni Komang Evi Yudiasmini . Ni Komang Sumerasih ., Ni Komang Sumerasih Ni Luh Eni Agustini . Ni Luh Gede Sriwati . Ni Luh Pudiarsini ., Ni Luh Pudiarsini Ni Luh Putu Eka Widhi Artini . Ni Luh Putu Megawati ., Ni Luh Putu Megawati NI LUH PUTU SRI EKA PURWANI ASTITI . NI LUH PUTU SUNARIYATI . Ni Luh Riniasih . Ni Luh Sudariyanti . Ni Made Citra Dewi . Ni Made Wiwin Rositawati . Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Nyoman Laksmi Trisnawati . Ni Putu Asih Rosalina ., Ni Putu Asih Rosalina Ni Putu Ika Ratna Dewi . Ni Putu Mega Cahyani Dewi ., Ni Putu Mega Cahyani Dewi Ni Putu Melya Sukmadiani . Ni Putu Sukma Sariani ., Ni Putu Sukma Sariani Ni Putu Wita Kumala Dewi . Ni Wayan Arini Ni Wayan Cahyani . Ni Wayan Osmi Wijayantari ., Ni Wayan Osmi Wijayantari Ni Wayan Rati Nice Maylani Asril Nyoman Adi Budi Suasti ., Nyoman Adi Budi Suasti Nyoman Dantes Pande Adi Putra . Pande Komang Ariesta Dewi ., Pande Komang Ariesta Dewi Putu Aditya Antara Putu Aryani Putu Desi Ratna Sari ., Putu Desi Ratna Sari Putu Rahayu Ujianti S.Pd Luh Putu Putrini Mahadewi . Sang Ayu Putu Rahyuni . Yosephine Priscilia Putri Rosari .