Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.682
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of the Medical Sciences (Berkala Ilmu Kedokteran) Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Proceedings of the 1st UR International Conference on Educational Sciences JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika ALGORITMA : Journal of Mathematics Education JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Journal of Educational Sciences Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Jurmas Azam Insan Cendikia Jurnal Pendidik Indonesia Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran JOURNAL OF EDUCATION AND LEARNING RESEARCH Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif
Armis Armis
Faculty of Medicine Universitas Gadjah Mada/ Dr. Sardjito Hospital, Yogyakarta
Religion Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Immunology & microbiology Library & Information Science Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 41 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 41 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs. MUHAMMADIYAH DURI Ridha, Rahmat; Sakur, Sakur; Armis, Armis
Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 1, No 2 (2014): Wisuda Oktober Tahun 2014
Publisher : Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak :Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa pada materi aljabar yang tergolong masih rendah dan kurang memuaskan dengan persentase 48% siswa yang mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan struktural Numbered Heads Together pada kelas VIII MTs. Muhammadiyah Duri. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil. Jumlah siswa dalam penelitian sebanyak 25 orang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Bentuk penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, serta tes hasil belajar. Lembar pengamatan dianalisis secara deskriptif naratif, sedangkan tes hasil belajar akan dianalisis secara statistik deskriptif dengan menganalisis persentase kemampuan meningkatkan proses  pembelajaran, analisis distribusi frekuensi, dan analisis ketercapaian kriteria ketuntasan minimum (KKM). Dari analisis deskriptif naratif terlihat bahwa terjadi perbaikan proses pembelajaran dari sebelum tindakan ke siklus I dan siklus II. Kemudian hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa dari skor dasar dengan persentase 48 %, pada ulangan harian I dengan persentase 56% dan pada ulangan harian II dengan persentase 84%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran pendekatan struktural Numbered Heads Together di kelas VIII MTs. Muhammadiyah Duri dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pokok teorema phytagoras tahun pelajaran 2013/2014Kata Kunci : Pendekatan struktural Numbered Heads Together, proses pembelajaran matematika, hasil belajar matematika.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs. MUHAMMADIYAH DURI Ridha, Rahmat; Sakur, Sakur; Armis, Armis
Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 1, No 2 (2014): Wisuda Oktober Tahun 2014
Publisher : Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak :Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa pada materi aljabar yang tergolong masih rendah dan kurang memuaskan dengan persentase 48% siswa yang mencapai KKM. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan pendekatan struktural Numbered Heads Together pada kelas VIII MTs. Muhammadiyah Duri. Penelitian ini dilakukan pada semester ganjil. Jumlah siswa dalam penelitian sebanyak 25 orang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Bentuk penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, serta tes hasil belajar. Lembar pengamatan dianalisis secara deskriptif naratif, sedangkan tes hasil belajar akan dianalisis secara statistik deskriptif dengan menganalisis persentase kemampuan meningkatkan proses  pembelajaran, analisis distribusi frekuensi, dan analisis ketercapaian kriteria ketuntasan minimum (KKM). Dari analisis deskriptif naratif terlihat bahwa terjadi perbaikan proses pembelajaran dari sebelum tindakan ke siklus I dan siklus II. Kemudian hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa dari skor dasar dengan persentase 48 %, pada ulangan harian I dengan persentase 56% dan pada ulangan harian II dengan persentase 84%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran pendekatan struktural Numbered Heads Together di kelas VIII MTs. Muhammadiyah Duri dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pokok teorema phytagoras tahun pelajaran 2013/2014Kata Kunci : Pendekatan struktural Numbered Heads Together, proses pembelajaran matematika, hasil belajar matematika.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI 1 INDRAGIRI HILIR Sari, Ade Irma; Armis, Armis; Solfitri, Titi
Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 7, No 2 (2020): EDISI 2 JULI-DESEMBER 2020
Publisher : Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This research is a classroom action research that aims to improve the learning process and to increase mathematics achievement with applied learning model of Problem Based Learning. The subjects of this research was student of class VIII MTs Negeri 1 Indragiri Hilir in academic years 2018/2019, which are 28 students, consist of 13 boys and 15 girls. This research consisit of two cycles, each cycles has four stages, which are planning, implementation, observation, and reflection. The instruments in this research is learning devices and instruments of data collection. Data collected are teacher’s activities and students’ activities and students’ mathematics achievement. Data collection techniques in this research consist of observation techniques and mathematics achievement test techniques. The data of observation results were analyzed in descriptive narrative techniques, while the students mathematic tests were analyzed in descriptive statistical techniques. The result of data analysis show teacher’s and student’s activity have been done very well in cycle II and weakness/deficiency that happened less from cycle I to cycle II. Implementation of PBL model enables students to observe and understand problems and can collect information related to problems given by teachers. The Students mathematics learning outcomes also increased in quiz I and quiz II seen from the achievement of students' knowledge and skills and frequency distribution analysis. The results of this analysis indicate that the application of the PBL model can improve the learning process and improve students mathematics learning outcomes of students of grade VIII students of MTs Negeri 1 Indragiri Hilir in 2018/2019 academic year at Polyhedron form Material.Key Words: Mathematics Achievement, Problem Based Learning, Class Action Research
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING MATERI PROGRAM LINEAR UNTUK SISWA KELAS XI SMA/MA Saputri, Maya; Armis, Armis; Roza, Yenita
Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 8, No 2 (2021): EDISI 2 JULI-DESEMBER 2021
Publisher : Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This research is a development research which aims to producemathematics learning tools. The resulting learning devices in the form of syllabus,lesson plan (RPP) and student activity sheet (LAS) based on Problem Based Learning on linear program material for grade XI senior high school students. The development model used is the 4-D model which consists of the Define, Design, Develop, and Disseminate stages. Data collection instruments used in this study were validation sheets and student response questionnaires. The learning tools developed were validated by three validators and revised based on validator’s suggestion, and studentactivity sheet evaluated by three high school students to see the readability of student activity sheet. The average percentage of validation result for Syllabus is 95.83%, lesson plan (RPP) 96.09%, and student activity sheet (LAS) 95.63%, so the learning tools are categorized as very valid. Then, a small group trial were conducted of the student activity sheeet which was developed on six students of SMA Negeri 1 Bukit Batu. The average practicaly percentage for student activity sheet is 86.25% with a verypractical category. Based on the results of data analysis, it is concluded that the mathematics learning device developed has met the valid and practical criteria for using by class XI senior high school students.Key Words: Mathematics Learning Tools, Problem Based Learning Model, Linear Program, 4-D Development Model
Development of teaching modules based on problem based learning to facilitate mathematical representation ability of phase E Azzahra, Hela; Yuanita, Putri; Armis, Armis
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2024): Januari - April 2024
Publisher : Universitas PGRI Kalimantan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v10i1.2637

Abstract

Kemampuan representasi matematis merupakan salah satu kemampuan matematis yang harus dimiliki peserta didik dalam pembelajaran matematika. Namun, berdasarkan wawancara dan tes awal diketahui bahwa kemampuan representasi matematis peserta didik tergolong rendah sehingga diperlukan rancangan pembelajaran yang mampu memfasilitasi kemampuan tersebut. Pengembangan modul ajar berbasis Problem Based Learning pada konten ukuran penyebaran data untuk peserta didik fase E yang berkriteria valid dan praktis merupakan tujuan penelitian ini. Modul ajar disertai dengan LKPD dan Asesmen yang terdiri dari asesmen diagnostik, asesmen formatif dan asesmen sumatif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4D. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi dan angket respons peserta didik. Validasi modul ajar dilakukan oleh tiga orang validator dan selanjutnya direvisi sesuai saran dari validator. Dilakukan One to one evaluation setelah lembar kerja peserta didik (LKPD) dinyatakan memenuhi kriteria valid setelah validasi. Setelah itu dilakukan uji coba Small group, dan Field test untuk melihat praktikalitas modul ajar. Berdasarkan hasil validasi, diperoleh nilai rata – rata untuk setiap modul ajar berkategori sangat valid. Berdasarkan hasil uji coba small group dan field test diperoleh modul ajar telah memenuhi syarat kepraktisan.
Students’ Mathematical Representation Ability Assessment Instrument Development in the Three-Dimensional Topics on the 12th grade of Senior High School Hardy, Nabilla; Armis, Armis; Saragih, Sehatta
Journal of Educational Sciences Vol 8, No 3: July 2024
Publisher : Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.8.3.p.349-361

Abstract

The fact that students' mathematical representation abilities are still relatively low is an issue that continues to this day in the education sector. One of the factors that influence this issue is the lack of evaluation and habituation of students in solving mathematical problems that facilitate mathematical representation abilities. Good instruments certainly need to support these evaluation and habituation efforts. This research aims to produce an instrument for assessing students' mathematical representation abilities that meets criteria that are valid, reliable, have a good discriminatory item value, and good level of difficulty. This development research uses the Borg and Gall development model, which is carried out up to the main fields testing stage. From the research results, a set of instruments for assessing representational ability in Three - Dimensional topic which amounted to 15 questions, with 8 questions in Question Package 1 and 7 questions in Question Package 2, which met the criteria for validity, reliability, and have a good discriminatory item value with a good level of difficulty too. The instrument for assessing students' mathematical representation abilities was developed from these results and met with good final results.
The Effectiveness of The Search Solve Create Share (SSCS) Learning Model to Improve The Mathematical Problem-Solving Ability of Students of SMA Negeri 1 Benai Kuansing Nurhasikin, Nurhasikin; Armis, Armis; Yuanita, Putri
Journal of Educational Sciences Vol 8, No 3: July 2024
Publisher : Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.8.3.p.392-407

Abstract

The motivated of this research is the low level of mathematical problem-solving ability of students at SMAN 1 Benai Kuansing. The purposes of this research are: 1) to describe the differences in mathematical problem-solving skills of students who study through the SSCS model with students who study through learning with a scientific approach; and 2) to examine the improvement in mathematical problem-solving skills of students who study through the SSCS model and students who study through learning with a scientific approach. This research is an experimental research (quasi experiment) with the Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. The result showed that the improvement in mathematical problem-solving ability of students who study through the SSCS model is higher than that of students who study through learning with a scientific approach. The conclutions is; 1)There is a significant average difference between the mathematical problem-solving abilities of students who follow the SSCS learning model and those of students who follow learning with a scientific approach; 2) Improvement the mathematical problem-solving ability of students who follow the SSCS learning model is better than improvement the mathematical problem-solving ability of students who follow learning with a scientific approach.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Materi Barisan dan Deret Kelas XI SMA/MA Harahap, Khairunnisa; Anggraini, Rini Dian; Armis, Armis
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i1.2098

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena pentingnya perangkat pembelajaran dan belum banyak perangkat pembelajaran materi barisan dan deret yang sesuai dengan K13. Produk yang dihasilkan berupa perangkat pembelajaran matematika berbasis discovery learning (DL) topik barisan dan deret SMA/MA yang valid dan praktis. Penelitian menerapkan model 4-D dengan tahapan yaitu define (pendefinisian), design (perencanaan), develop (pengembangan) dan disseminate (penyebaran). Perangkat pembelajaran divalidasi oleh 3 ahli lalu direvisi sesuai saran. Sesuai hasil validasi, diperoleh perangkat yang dihasilkan memenuhi syarat valid dengan nilai akhir untuk Silabus 3,96, RPP 3,65 dan LAS 3,61 dan kategori “sangat valid”. LAS yang sudah divalidasi kemudian diujicobakan kepada enam siswa kelas SMA IT Al-Fityah Pekanbaru. Sesuai hasil uji coba LAS yang dihasilkan memenuhi syarat praktis dengan rata-rata kepraktisan 3,37 dengan kategori “sangat praktis”. Berdasarkan hal ini dinyatakan perangkat pembelajaran berbasis DL topic barisan dan deret kelas SMA/MA valid dan praktis
Pengembangan LKPD Berbasis Discovery learning Konten Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Fase-D Mawaddah, Elju Nesa; Armis, Armis; Maimunah, Maimunah
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i2.3316

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis discovery learning konten luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar guna memfasilitasi KPMM. KPMM sebagai kemampuan dasar yang penting pada proses pembelajaran terutama dalam mencari selesaian persoalan matematis maupun dalam keseharian peserta didik. Akan tetapi, bahan ajar yang mampu memfasilitasi KPMM masih sangat minim, akibatnya sangat butuh mengembangkan suatu bahan ajar, satu diantaranya LKPD. Model pengembangan yang dimanfaatkan adalah adptasi Thiangarajan atau 4-D “Define, Design, Develop, Disseminate” yang berguna menciptakan LKPD yang valid dan praktis. Subjek pengujian yang terlibat dalam penelitian ini yakni peserta didik SMPN 19 Pekanbaru kelas VIII. Instrumen penelitian yang dimanfaatkan adalah lembar validasi, wawancara, angket respon peserta didik, dan observasi. Kevalidan LKPD didapat melalui proses validasi untuk menilai aspek tampilan LKPD, isi/materi, kesesuaian dengan discovery learning, KPMM, syarat teknis, konstruksi, dan didaktis. Sementara itu, kepraktisan didapat dari ujicoba untuk mengevaluasi aspek tampilan, isi/materi, dan kemudahan penggunaan LKPD. Analisis data dilaksanakan terhadap hasil validasi dan angket respon peserta didik. Temuan analisis memperlihatkan bahwa LKPD mempunyai validitas 90,71% dan tergolong “sangat valid”. Uji coba kelompok kecil dan besar juga memperlihatkan kepraktisan LKPD dengan persentase 87,51% dan 87,34%, yang tergolong “praktis”. Analisis data memperlihatkan bahwa LKPD yang diciptakan sudah mencapai standar validitas dan praktikalitas, sehingga memenuhi syarat untuk dimanfaatkan dalam aktivitas belajar mengajar.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS PESERTA DIDIK FASE D Friska, Nova; Armis, Armis; Sakur, Sakur
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 12 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki kualitas keterlaksanaan proses pembelajaran dan meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis (KKM) peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 2 siklus yang melibatkan 34 peserta didik fase D pada semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025 materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Setiap siklus dilaksanakan melalui empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Instrumen penelitian terdiri dari perangkat ajar yang meliputi Alur Tujuan Pembelajaran, Modul Ajar, serta instrumen pengumpul data yang berisi lembar pengamatan dan tes KKM. Data yang dikumpulkan meliputi data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui teknik pengamatan menggunakan lembar aktivitas guru dan peserta didik yang bertujuan untuk memperoleh data aktivitas guru dan peserta didik. Data kuantitatif diperoleh dengan teknik tes KKM bertujuan untuk mengumpulkan data KKM peserta didik. Berdasarkan hasil analisis aktivitas guru dan peserta didik secara keseluruhan diperoleh bahwa terjadi perbaikan kualitas keterlaksanaan proses pembelajaran. Hasil analisis tes KKM menunjukkan bahwa terjadi peningkatan ketercapaian frekuensi yang memperoleh skor maksimal dan peningkatan rerata skor KKM. Penerapan PBL juga mendorong peserta didik terlibat aktif, memiliki keberanian dan rasa percaya diri, serta mampu membangun pengetahuan secara mandiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat memperbaiki kualitas keterlaksanaan proses pembelajaran dan meningkatkan KKM peserta didik.
Co-Authors Afriza, Yosep Yendra Andriani, Suci Anita Sari Anum, Azline Widuas Azzahra, Hela Elfis Suanto Friska, Nova Harahap, Khairunnisa Hardy, Nabilla Karimah, Ahlakul Kartini Kartini Khairunnisak, Futri Maimunah, Maimunah Manalu, Ezra Glory Marwita, Arnela Maulani, Karina Azzahra Mawaddah, Elju Nesa Morinda, Claudio Gita Nahor Murani Hutapea Nasution, Shelly Prisay Nugroho, Gilang Nurhasikin, Nurhasikin Putri Yuanita Putri, Amanda Handya Putri, Yolanda Amara Rianti, Efni Ridha, Rahmat Rini Dian Anggraini Sakur, Sakur Saputri, Maya Sari, Ade Irma Sari, Nurmila Sartika, Melly Sehatta Saragih Suci . Andriani Susda Heleni Syafira, Hadaya Syofni, Syofni Titi Solfitri Wafi Zakiah, Embun Yenita Roza Yulandari, Tiara Zulnaidi, Hutkemri