Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.195
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan Humaniora AL-TA´LIM Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Dinamika Ilmu Al-Ta'lim DINAMIKA ILMU: Jurnal Pendidikan Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) Jurnal Bilingual
Johannes Ananto Prayogo
Universitas Negeri Malang
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Humaniora

 1 
Graduate Students Metacognitive Reading Knowledge of Monitoring Strategies Dwi Susanti; Furaidah Furaidah; Johannes Ananto Prayogo
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 9, No 2: JUNE 2021
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study presents the graduate students’ understanding of metacognitive reading strategies. Obtained from thinking-aloud and interview, seven reading strategies are monitored when reading namely, (1) restating strategy to figure out the author’s meaning, (2) making gist conclusion to get the key point, (3) using Google translate to interpret new terms confidently, (4) Rereading to amplify self-understanding correction, (5) Using context clues to get complete idea of the point, (6) underlining to centralize reading points, and (7) Asking self-questions for rechecking comprehension. By noticing the strategies use and the reasons for its use, the students understand the appropriate strategies to use.Keywords: metacognitive reading knowledge, reading strategies, declarative-conditional knowledge, thinking-aloudAbstrak: Penelitian ini menyajikan pemahaman mahasiswa pascasarjana tentang strategi membaca metakognitif. Diperoleh dari thinking-aloud dan wawancara, tujuh strategi membaca yang dipantau saat membaca yaitu, (1) strategi mengulang untuk memahami makna penulis, (2) menyimpulkan inti bacaan untuk mendapatkan inti pembahasan, (3) menggunakan Google translate untuk menafsirkan istilah baru dengan percaya diri, (4) Membaca ulang untuk memperkuat koreksi pemahaman diri, (5) Membaca kontekstual untuk mengetahui info lengkap, (6) menggarisbawahi untuk memusatkan poin bacaan, dan (7) Mengajukan pertanyaan diri untuk memeriksa kembali pemahaman. Dengan memperhatikan strategi yang digunakan dan alasan penggunaanya, para siswa memahami strategi yang tepat untuk digunakan.Kata kunci: pengetahuan membaca metakognitif, strategi membaca, pengetahuan deklaratif-kondisional, berpikir-keras
ESP Textbook: What the Users' Need? Sitta Meinawati; Furaidah Furaidah; Johannes Ananto Prayogo
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 9, No 2: JUNE 2021
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study was implemented in a private institution focusing on the ESP textbook employed in the class of management. There were 196 students, 9 ESP instructors, and one ESP expert who participated in this research. The aim was to know their perspectives toward the textbook used. It focused on five criteria applied. There were aims and approaches, skills and strategies, topics, practical considerations, and methodologies. The subjects agreed that from criteria of the aims and approaches, topics, and methodologies were good. In contrast, the other criteria, such as practical consideration and skills and strategies, slightly needed to be re-evaluated as some parts of them were inappropriate specifically to their level of comprehension.Keywords: ESP textbook, textbook evaluation, needs analysisAbstrak: Penelitian ini dilaksanakan pada sebuah institusi swasta yang berfokus pada buku ESP yang digunakan pada kelas manajemen. Ada 196 mahasiswa, 9 instruktur dan seorang ahli ESP yang ikutserta dalam studi ini. Tujuannya adalah untuk mengetahui perspektif mereka terhadap buku yang digunakan. Penelitian ini berfokus pada lima kriteria. Kriteria tersebut yakni tujuan dan pendekatan, kemampuan dan strategi, topik, pertimbangan praktis, dan metodologi. Semua subjek setuju bahwa pada kriteria tujuan dan pendekatan, topik, dan metodologi, buku ini sudah baik. Sedangkan kriteria lain seperti pertimbangan praktis, dan keterampilan serta strategi sedikit perlu dievaluasi kembali karena beberapa bagian di antaranya tidak sesuai khususnya dengan tingkat pemahaman mereka. Kata kunci: buku teks ESP, evaluasi buku teks, analisis kebutuhan 
TEACHER’S BELIEFS AND PRACTICE TOWARD THE TEACHING READING STRATEGIES TO FOSTER STUDENTS’ CRITICAL THINKING Rahmaniah Oktaviah; Johannes Ananto Prayogo; M Misbahul Amri
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 9, No 3: SEPTEMBER 2021
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This is a case study designed to investigate the Advanced Reading teacher’s beliefs in teaching reading and their practice, especially by involving critical thinking. It is obtained that the teacher believes in several strategies in teaching reading, which are case study, group discussion, and presentation of the text’s summary. While for the teaching practice the teacher implements several strategies which are group and classroom discussion, presentation and questioning, summarizing, and also storytelling. Some of the strategies are congruent with the teacher’s beliefs and some others are not in line with the teacher’s beliefs.Keywords: teacher’s belief, strategies, critical thinking Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan melalui metode case study untuk mengetahui konsep guru dalam strategi pengajaran Reading serta tindakan praktikal yang dilakukan di kelas, terutama dalam mengintegrasikan pola berfikir kritis dalam kegiatan Reading. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru memiliki pandangan terhadap beberapa strategi mengaajr Reading yaitu studi kasus, diskusi dalam grup, dan presentasi dari hasil menyimpulkan bacaan. Sedangkan dalam kegiatan mengajar, guru menerapkan diskusi grup dan kelas, presentasi dan tanya jawab, membuat kesimpulan, dan juga menceritakan kembali. Beberapa strategi yang diterapkan di kelas sesuai dengan konsep yang dimiliki guru, dan beberapa strategi tidak sesuai dengan konsep yang dimiliki.Kata Kunci: keyakinan guru, strategi, berpikir kritis
Co-Authors Arwijati Wahjudi Moerdibjon Arwijati Wahyudi, Arwijati Bambang Yudi Cahyono Dwi Susanti Ekaning Dewanti Laksmi Fierda Aulya Mantika Fitri Alfia Rahmawati Francisca Maria Ivone Furaidah Gita Nathania Maharani Gunadi Harry Sulistyo Harits Masduqi Ita Moraliawati Lailiy Kurnia Ilahi Lina Satriyani M. Misbahul Amri Maharani, Gita Nathania Marzuki Marzuki Marzuki, Marzuki Moerdibjon, Arwijati Wahjudi Much Deiniatur Nabhan Fuad Choiron Rahmaniah Oktaviah Saraswati Eka Ramadhani Satriyani, Lina Siti Fadhilah Sitta Meinawati Utari Praba Astuti Wahyudi, Arwijati Weny Anita Febriantini Windy Wahju Purnomo Yazid Basthomi Yusdiansyah, Brian Asprilla Zulkhoir Siregar