Articles
<![CDATA[Kemampuan Empati Dan Kesejahteraan Di Sekolah Pada Siswa Kelas 7 ]]>
<![CDATA[Eka Novia Harwatiningsih]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>;
<![CDATA[Narastri Insan Utami]]>
<![CDATA[ Psikosains: Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi Vol 16 No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/psikosains.v16i1.4542
<![CDATA[Kesejahteraan di sekolah merupakan hal yang penting dimiliki oleh setiap siswa. Perasaan sejahtera di sekolah dapat memberikan efek positif pada proses pembelajaran dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan empati dengan kesejahteraan di sekolah pada siswa SMP kelas 7. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan positif antara kemampuan empati dengan kesejahteraan di sekolah pada siswa SMP kelas 7. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 75 orang yang memiliki karakteristik siswa atau siswi SMP kelas 7 di SMP X. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan alat ukur Skala Kemampuan Empati dan SkalaKesejahteraan di sekolah. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dari Karl Pearson. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh koefisien korelasi (rxy) = 0,436 dengan p < 0,01. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara kemampuan empati dengan kesejahteraan di sekolah.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Konsep Diri Akademis Dengan Resiliensi Akademis Pada Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Stefa Bella Fitra]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>;
<![CDATA[Mulianti Widanarti]]>
<![CDATA[ Psikosains: Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi Vol 16 No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Gresik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30587/psikosains.v16i2.4561
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara konsep diri akademis dengan resiliensi akademis pada mahasiswa. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini, yaitu terdapat hubungan positif antara konsep diri akademis dengan resiliensi akademis pada mahasiswa. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 100 orang mahasiswa jurusan psikologi Universitas Mercu Buana Yogyakarta. Pengambilan data penelitian ini menggunakan skala Konsep Diri Akademis dan skala Resiliensi Akademis. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment dari Karl Pearson. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,822 dengan p = 0,000 (p < 0,01). Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara konsep diri akademis dengan resiliensi akademis pada mahasiswa. Diterimanya hipotesis dalam penelitian ini menunjukkan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,676, artinya variabel konsep diri akademis memberikan sumbangan efektif sebesar 67,6% terhadap variabel resiliensi akademis dan sisanya 32,4% dipengaruhi oleh faktor lainnya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Down Syndrome terhadap Perkembangan Akademik Anak di Indonesia ]]>
<![CDATA[Hera Maya Metavia]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>
<![CDATA[ JURNAL WACANA KESEHATAN Vol 7, No 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[AKPER Dharma Wacana ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52822/jwk.v7i1.403
<![CDATA[Down syndrome merupakan sebuah kelainan genetik berupa adanya kromosom ekstra di pasangan kromosom ke-21 pada manusia. Anak yang menyandang kelainan ini disebut dengan anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan akademik anak yang menderita kelainan down syndrome dan pengaruh kelainan tersebut terhadap perkembangan akademik dan prestasi anak di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan cara mengumpulkan literatur yang berkaitan dengan topik penelitian. Hasil dari penelitian ini didapatkan bahwasanya kelainan down syndrome tidak berpengaruh terlalu besar terhadap perkembangan akademik dan prestasi anak selama mereka terus mendapatkan penanganan dan perhatian khusus baik dari orang tua maupun dari guru di sekolah agar mereka tetap mampu berkembang dan memiliki prestasi seperti anak-anak yang normal pada umumnya.]]>
<![CDATA[DINAMIKA PSIKOLOGI EFIKASI DIRI AKADEMIK DENGAN SCHOOL WELL BEING ]]>
<![CDATA[Pauji Pauji]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP Vol 2 (2020): PROSIDING SEMINAR NASIONAL LPPM UMP 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (349.94 KB)
<![CDATA[Sekolah merupakan sebuah lembaga yang dalam prosesnya memiliki suatu sistem yang bertujuan untuk pendidikan. Lingkungan belajar diharapkan dapat mensejahterakan siswa, sehingga dalam mengikuti proses pembelajaran siswa dapat berkembang secara optimal serta mendapatkan hasil yang terbaik. Keyakinan pribadi yang berhubungan dengan kemampuan akademik mampu membentuk harapan serta hasil yang mengindikasikan adanya kepuasan hidup pada individu. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan efikasi diri akademik dengan school well-being. Subjek berjumlah 125 siswa di Cilacap, pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Metode pengumpulan data menggunakan instrument Skala dengan jenis Skala Likert yang telah dilakukan uji validitas dan reliabilitas dengan koefisien Cronbach’s Alpha efikasi diri akademik 0,815 dan school well-being 0,892. Analisa data menggunakan analisa korelasi product moment. Hasil membuktikan bahwa terdapat hubungan efikasi diri akademik dengan school well-being, koefisien korelasi 0,693 (p<0,01) semakin tinggi efikasi diri akademik maka semakin tinggi school well-being siswa. Efikasi diri akademik dapat memprediksi school well-being sebesar 52,1% sedangkan sisanya 47,9% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[Peran motivasi belajar dan kualitas tidur terhadap konsentrasi belajar pada siswa SMP 2 Sleman ]]>
<![CDATA[Novi Erlina Setyawati]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>
<![CDATA[ Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol 4, No 2 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26555/jptp.v4i2.23390
<![CDATA[Konsentrasi belajar yang baik memungkinkan siswa untuk meraih prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan konsentrasi belajar buruk. Secaa teoritis, konsentrasi belajar dapat dipengaruhi oleh motivasi belajar dan kualitas tidur. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi belajar dan kualitas tidur dengan konsentrasi belajar pada siswa SMPN 2 Sleman. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dengan rancangan crossectional study. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Sleman berjumlah 208 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 169 orang. Metode pengumpulan data menggunakan skala motivasi belajar, skala konsentrasi belajar dan skala kualitas tidur. Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda. Hasil uji Hipotesis menunjukan p value 0,000 lebih kecil dari 0,05. Temuan penelitian menunjukkan sebagian besar sampel memiliki konsentrasi belajarpada kategori sedang dan tinggi dengan jumlah relatif sama, begitupula dengan kualitas tidur dan motivasi belajar yang berada pada kategori sedang. Kesimpulannya, kualitas tidur dan motivasi belajar memiliki peranan terhadap konsentrasi belajar siswa sebesar 26,9%, sedangkan 73,1% dipengaruhi oleh faktor lain.]]>
<![CDATA[Marketing Mix Method Sebagai Strategi Pemasaran Pendidikan di SMA Kristen Barana ]]>
<![CDATA[Musa Masing]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 03 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (219.612 KB)
|
DOI: 10.36418/japendi.v2i3.111
<![CDATA[Artikel ini membahas tentang marketing mix sebagai strategi pemasaran di SMA Kristen Barana dengan tujuan penelitian ini untuk menciptakan lembaga pendidikan swasta yang berkualitas yang mampu bersaing dengan sekolah pada umumnya. Strategi pemasaran yang dimaksud adalah adanya kondisi pemasaran yang kondusif serta mampu memberikan dampak pada sekolah itu sendiri, masyarakat dan konsumen. Tujuan dari manajemen pemasaran jasa pendidikan untuk memepermudah lembaga dalam memasarkan jasa pendidikannya kepada mayarakat. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SMA Kristen Barana strategi pemasaran yang dilakukan adalah Marketing Mix yang terdiri dari 2 langkah yaitu perencanaan dan pelaksanaan. Perencanaan meliputi Identifikasi Pasar, Segmentasi Pasar, Target dan untuk pelaksanaan meliputi Produk, Harga, Tampat, Promosi, Sumber Daya Manusia, Proses. Oleh karena itu disimpulkan bahwa marketing mix yang ada di SMA Barana dilakukan secara maksimal dan objektif.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Harga Diri dan Dukungan Sosial dengan Kesejahteraan Subjektif pada Siswa MTs Yang Tinggal di Pondok Pesantren ]]>
<![CDATA[Ayu Nurmalitasari]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>
<![CDATA[ Duconomics Sci-meet (Education & Economics Science Meet) Vol 1 (2021): Merdeka Belajar dan Tantangan Ekonomi dalam Menyongsong Era Society 5.0 ]]>
Publisher : <![CDATA[Neolectura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1423.382 KB)
|
DOI: 10.37010/duconomics.v1.5443
<![CDATA[This study was aimed to determine 1) the relationship between self-esteem and social support with subjective well-being in MTs students who live in Islamic boarding schools; 2) the relationship between social support and subjective well-being of MTs students living in Islamic boarding schools; 3) the relationship between self-esteem and social support with subjective well-being in MTs students living in Islamic boarding schools. This study involves one dependent variable, namely subjective well-being and two independent variables that influence it, namely: self-esteem and social support. There are 193 subjects in this study. The research subjects are students of MTs Darussholihin Yogyakarta who study at the same time living in Islamic boarding schools. The data collection method used a Likert scale and data analysis using product moment correlation. The effective contribution between self-esteem and social support for MTs students who live in Islamic boarding schools is 0.573 or 57.3% is explained by the variables of self-esteem and social support, while the remaining 42.7% is explained by other variables]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN METODE MULTISENSORI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRA-MEMBACA PADA ANAK USIA PRA-SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Githa Mediana Simanjuntak]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>;
<![CDATA[Kamsih Astuti]]>
<![CDATA[ CAKRAWALA DINI: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Vol 11, No 1 (2020): May 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[UPI Kampus Cibiru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (352.788 KB)
|
DOI: 10.17509/cd.v11i1.21082
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menemukan pengaruh metode pembelajaran multisensori dalam meningkatkan kemampuan pra membaca pada anak usia pra sekolah. Pengumpulan data menggunakan alat ukur kemampuan pra membaca. 6 anak usia pra-sekolah dilibatkan dalam penelitian ini. Analisis data dengan menggunakan independent sample t-test membuktikan bahwa menunjukkan nilai t sebesar 3,097 (p 0,05) dan perbedaan rata-rata kelompok sebesar 17,667. Hal tersebut berarti ada perbedaan kemampuan pra membaca yang signifikan antara kelompok yang diberi metode pembelajaran multisensori dengan metode pembelajaran konvensional di sekolah. Selain itu, analisis data dengan menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai t sebesar -3,991 (p 0,05) dan perbedaan rata-rata kelompok sebesar -12,167. Hal tersebut berarti ada peningkatan yang signifikan sebelum dan sesudah diberikan metode pembelajaran multisensori. Dengan kata lain, ada pengaruh pembelajaran menggunakan metode multisensori yang signifikan untuk meningkatkan kemampuan pra membaca pada anak usia pra sekolah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pelatihan Dzikir terhadap Peningkatan Kebermaknaan Hidup pada Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Wahyu Kurniawan]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>
<![CDATA[ JIP (Jurnal Intervensi Psikologi) Vol. 5 No. 2 (2013) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20885/intervensipsikologi.vol5.iss2.art5
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelatihan dzikir terhadap peningkatan kebermaknaan hidup pada mahasiswa. Hipotesis yang diajukan pada penelitian ini adalah ada perbedaan kebermaknaan hidup antara subjek yang mendapatkan pelatihan dzikir dan subjek yang tidak mendapatkan pelatihan dzikir. Subjek yang mendapatkan pelatihan dzikir akan mengalami peningkatan kebermaknaan hidup lebih tinggi daripada subjek yang tidak mendapatkan Pelatihan Dzikir. Subjek dalam penelitian sebanyak 12 orang mahasiswa remaja akhir. Subjek dibagi menjadi 2 kelompok yaitu 6 orang subjek sebagai kelompok eksperimen, dan 6 orang subjek sebagai kelompok kontrol. Penempatan subjek dalam kelompok dilakukan secara random. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah randomized pretest-posttest control group design. Pengukuran pre test dan post test menggunakan Skala Kebermaknaan Hidup. Metode analisis yang digunakan adalah analisis non parametrik (Mann-Whitney Test). Hasil uji hipotesis pada kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol diketahui nilai t sebesar = 0,046 (p<0,05). Berdasarkan analisis tersebut berarti ada perbedaan peningkatan kebermaknaan hidup antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sehingga hipotesis diterima.]]>
<![CDATA[TERAPI PSIKODRAMA UNTUK MENURUNKAN KECEMASAN PADA IBU SELAMA MENDAMPINGI ANAK BELAJAR DARING ]]>
<![CDATA[Admira Eka Ruzelani]]>;
<![CDATA[Rahma Widyana]]>
<![CDATA[ Masyarakat Berdaya dan Inovasi Vol. 4 No. 1 (2023): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Research and Social Study Institute ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33292/mayadani.v4i1.127
<![CDATA[Studi ini bertujuan untuk melihat perbedaan skor kecemasan orang tua yang mendampingi anak belajar online sebelum dan sesudah mengikuti terapi psikodrama.Penelitian ini dilakukan pada orangtua murid di sekolah dasar (SD) Masjid Syuhada Yogyakarta. Karakteristik partisipan adalah orangtua yang memiliki kecemasan tinggi setelah diukur dengan skala kecemasan berdasarkan 3 aspek kecemasan menurut (Zeidner, 1998). Jumlah partisipan adalah 10 (sepuluh) orang. Intervensi yang diberikan berupa terapi psikodrama. Berdasarkan analisis data yang dilakukan ditemukan ada perbedaan skor kecemasan orangtua dalam mendampingi anak belajar online antara sebelum dan sesudah mengikuti terapi psikodrama, tingkat kecemasan pada pre-test lebih tinggi (mean=M33.25) daripada nilai post-tes (means: 106.90),dan ada penurunan kecemasan pada orang tua sebelum dan setelah mengikut terapi psikodrama dengan nilai t = 29,951( p < 0,01).]]>
