Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.275
P-Index
This Author published in this journals
All Journal P2M STKIP Siliwangi Semantik : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Mimbar Sekolah Dasar Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI PRISMA JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT ABDIMAS SILIWANGI COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) PrimaryEdu - Journal of Primary Education (JIML) JOURNAL OF INNOVATIVE MATHEMATICS LEARNING Journal of Educational Experts (JEE)
Sukma Murni
IKIP Siliwangi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search
Journal : COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education)

 1   2 
IMPROVING STUDENT LEARNING OUTCOMES IN LEARNING THE PROBLEM OF STORIES IN MATHEMATICS USING SAINTIFIC APPROACH Windi Rizkya Handayani; Lucky Miradi; Sukma Murni
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 1, No 4 (2018): Volume 1, Issue 4 2018
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (171.232 KB)

Abstract

This study aims to determine the learning of story problems with a scientific approach. Learning with a scientific approach is a learning process that is designed so that students actively construct concepts, laws or principles through stages of observing, formulating, proposing or formulating hypotheses on the mathematics learning outcomes of grade 2 students of SDN 091 Cibeureum. This research is a type of qualitative research, with experiments. The population is all grade 2 students with a total of 32 students. A learning process has an important role in the success of a learning. To create meaningful mathematical learning, student activity is needed in constructing the concepts and structure of the material. Based on learning observations in class 2, the learning carried out was mechanistic. That is, the teacher dominates learning while students only receive the material delivered by the teacher. Learning like this results in students not actively constructing knowledge in the learning process, thus impacting on the low learning outcomes of students themselves. The scientific approach is very suitable for the problems found because it has referred to constructivist learning theory. Therefore, this study was carried out to describe the application of a scientific approach to mathematics learning with a type of classroom action research (CAR). The research subjects were grade 2 students. This research was carried out in 2 cycles. The steps taken by the scientific approach are to observe, ask, collect information, reason, and communicate.
Pembelajaran Daring pemahaman Konsep Pecahan Siswa SD Kelas III Menggunakan Pendekatan RME Dayulia Dayulia; Sukma Murni
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 5, No 4 (2022)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v5i4.7365

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya kemampuan pemahaman konsep. Karena sebagai bekal prasyarat untuk mempelajari oprasi hitung pecahan pada tingkatan selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengamati penerapan model pembelajaran RME terhadap pembelajaran daring pemahaman konsep pecahan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III di SDN 3 Cipatat yang berjumlah 8 orang siswa laki-laki dan 6 orang siswa perempuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, lembar angket guru dan siswa, soal materi pecahan serta lembar wawancara guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan kualitas pembelajaran ketika diterapkannya pendekatan RME. Hal tersebut ditunjukan dengan peningkatan nilai dari lembar pretest dan posttest  yaitu 17,08 %, skor rata-rata  pada observasi guru 91, skor rata-rata pada observasi siswa sebesar 89 dan 91, persentase skor nilai angket guru sebesar 60 %, rata-rata persentase skor angket siswa sebesar 60 %. Serta hasil wawancara guru dan siswa menunjukan hasil yang disimpulkan dengan tanggapan yang baik.
Kajian implementasi model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial Siswa Sekolah Dasar Ghany Taufik Sidik; Euis Eti Rohaeti; Sukma Murni; Ryan Dwi Puspita
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 6, No 1 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v1i1.6068

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana implementasi model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial kelas IV jenjang sekolah dasar. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kajian kepustakaan. Adapun Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi. Kemudian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa daftar  klasifikasi bahan penelitian dan format catatan dari suatu penelitian. Hasil penelitian ini yakni model Problem Based Learning pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial jenjang kelas IV jenjang sekolah dasar mendapat respon positif dari guru dan siswa secara signifikan. Sehingga terbukti model Problem Based Learning berpengaruh terhadap peningkatan keaktifan guru dan keaktifan siswa yang menimbulkan peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK PADA MATERI FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR SISWA KELAS V SD MENGGUNAKAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Iwan Rohmana; Sukma Murni
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 6, No 2 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i2.6307

Abstract

Penelitian ini memiliki tiga tujuan yaitu, (1).Untuk mengetahui skenario dan implementasi pembelajaran kemampuan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. (2). Untuk mengetahui respon guru dan siswa terhadap pembelajaran kemampuan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. (3). Untuk mengetahui kesulitan-kesulitan apa saja yang dihadapi siswa dalam mengerjakan soal-soal dan tugas-tugas keterampilan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk menggambarkan upaya yang dilakukan oleh guru dalam memperbaiki kualitas pembelajaran matematika pada kemampuan berpikir kritis matematika pada materi (FPB) siswa kelas V Sekolah Dasar (SD) dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SD kelas V di salah satu SD Negeri di Kota Cimahi yang berjumlah 10 orang Tahun ajaran 2019-2020.Berdasarkan hasil yang diperoleh selama pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining menunjukkan hasil yang sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian ini siswa mengalami peningkatan pada pembelajaran kemampuan berpikir kritis pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining.
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK PADA MATERI FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR SISWA KELAS V SD MENGGUNAKAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING Iwan Rohmana; Sukma Murni
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 6, No 2 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i2.6307

Abstract

Penelitian ini memiliki tiga tujuan yaitu, (1).Untuk mengetahui skenario dan implementasi pembelajaran kemampuan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. (2). Untuk mengetahui respon guru dan siswa terhadap pembelajaran kemampuan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. (3). Untuk mengetahui kesulitan-kesulitan apa saja yang dihadapi siswa dalam mengerjakan soal-soal dan tugas-tugas keterampilan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk menggambarkan upaya yang dilakukan oleh guru dalam memperbaiki kualitas pembelajaran matematika pada kemampuan berpikir kritis matematika pada materi (FPB) siswa kelas V Sekolah Dasar (SD) dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SD kelas V di salah satu SD Negeri di Kota Cimahi yang berjumlah 10 orang Tahun ajaran 2019-2020.Berdasarkan hasil yang diperoleh selama pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining menunjukkan hasil yang sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian ini siswa mengalami peningkatan pada pembelajaran kemampuan berpikir kritis pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining.
Kemampuan berpikir kritis matematik pada materi faktor persekutuan terbesar Siswa kelas V SD menggunakan model student facilitator and explaining Iwan Rohmana; Sukma Murni
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i2.6307

Abstract

Penelitian ini memiliki tiga tujuan yaitu, (1).Untuk mengetahui skenario dan implementasi pembelajaran kemampuan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. (2). Untuk mengetahui respon guru dan siswa terhadap pembelajaran kemampuan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. (3). Untuk mengetahui kesulitan-kesulitan apa saja yang dihadapi siswa dalam mengerjakan soal-soal dan tugas-tugas keterampilan berpikir kritis matematik pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining. Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif kualitatif, yang bertujuan untuk menggambarkan upaya yang dilakukan oleh guru dalam memperbaiki kualitas pembelajaran matematika pada kemampuan berpikir kritis matematika pada materi (FPB) siswa kelas V Sekolah Dasar (SD) dengan menggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SD kelas V di salah satu SD Negeri di Kota Cimahi yang berjumlah 10 orang Tahun ajaran 2019-2020.Berdasarkan hasil yang diperoleh selama pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining menunjukkan hasil yang sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penelitian ini siswa mengalami peningkatan pada pembelajaran kemampuan berpikir kritis pada materi FPB siswa SD kelas V dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining.
Pembelajaran keterampilan musikal pada siswa kelas IV sekolah dasar dengan menggunakan media audio visual Sopian; Sukma Murni; Febri Restu Widianto
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 6 No. 5 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i5.5634

Abstract

This study aims to examine the learning of musical skills in grade IV students using audio-visual media. The research method used is descriptive qualitative. The subjects in this study were fourth grade students of SD Negeri 195 Isola Kota Bandung with a total of 34 students consisting of 17 male students and 17 female students. The instruments used were teacher and student observation sheets, evaluation questions, and teacher and student questionnaires. The results showed that there was an increase in the quality of learning after using audio visual media. This is indicated by the average value of class musical skills of 76.32 which is in the good category, the highest score of students is 90 and the lowest score is 60. Students' learning completeness shows 94.1% of students get scores above the minimum completeness criteria and 5, 9% still scored below the minimum completeness criteria value. 
Pembelajaran daring kemampuan berpikir kritis materi jenis usaha dan kegiatan ekonomi di indonesia pada siswa kelas V SD Atta’zhimiyah kota Bandung dengan metode kontekstual menggunakan video pembelajaran Jajah Ratna Katidjah; Sukma Murni; Febri Restu Widianto
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v7i2.9023

Abstract

This study aims to examine the learning of critical thinking skills on the type of business and economic activity in Indonesia in class V students with contextual methods using online-based learning video media.. The research method used is descriptive qualitative. The subjects in this study were fifth grade students of SD Atta'Zhimiyah Bandung City with a total of 25 students. The instruments used were teacher and student observation sheets, test questions, and teacher and student interview questionnaires. The results showed that there was an increase in the quality of learning when the learning video media was applied. This is indicated by the average value of IPS understanding in the class of 89.20 which is classified in the good category, the highest score of students is 100 and the lowest value is 60. Student learning mastery shows 92.0% of students getting scores above the minimum completeness criteria and 8, 0% still gets a score below the minimum completeness criteria value.
Pengembangan media pembelajaran berbasis uang rupiah menggunakan pendekatan contextual teaching and learning berbantuan microsoft powerpoint pada materi pecahan untuk meningkatkan kemampuan daya ingat siswa SD kelas III Soffi Rusmala Dewi; Sukma Murni; Febri Restu Widianto
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 6 No. 6 (2023)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v6i6.11314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang “Pengembangan Media Pembelajaran Uang Rupiah Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berbantuan Microsoft Powerpoint pada Materi Pecahan Untuk Meningkatkan Kemampuan Daya Ingat Siswa SD Kelas III”, Anak di usia sekolah dasar mereka lebih dominan memakai otak kanan dibanding otak kiri, oleh karena itu banyak sekali siswa yang kurang menyukai mata pelajaran matematika, Hal ini dibuktikan pada pelajaran matematika pada materi pecahan di SD Cihideung kelas III. Dari hasil nilai harian tersebut bahwa dari 29 orang siswa dengan nilai rata-rata 68,79. Adapun nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di sekolah adalah 70 untuk pelajaran matematika. Dari hasil nilai harian tersebut terbukti siswa masih rendah dalam kemampuan daya ingat karena keterlibatan siswa secara langsung dalam pembelajaran masih minim sehingga siswa tidak mampu mengingat materi yang diajarkan. Selain itu, hasil survei menunjukkan bahwa beberapa siswa tidak memperhatikan guru sehingga sulit untuk memahami materi dan mengingat materi. Pada kasus ini penulis merangkai metode pembelajaran matematika pada satu tema yaitu bilangan pecahan secara sederhana dan mudah, salah satunya menggunakan media pembelajaran berbasis uang rupiah berbantuan microsoft powerpoint yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning karena dengan hal ini siswa mampu meningkatkan kemampuan daya ingat secara realistis dan teoritis.
Pembelajaran daring menggunakan pendekatan saintifik melalui media mind mapping pada materi bangun ruang untuk pemahaman siswa kelas 5 SDN Pakuhaji Sintana, Fadila; Murni, Sukma; Widianto, Febri Restu
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol. 8 No. 2 (2025)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v8i2.7926

Abstract

This research is a qualitative descriptive study to prove that the use of mind mapping media is able to help students understand learning, especially in cubes and blocks in online learning. The location of this research is SDN Pakuhaji. This study uses a scientific approach with the steps of stating the problem, collecting information, taking hypotheses, conducting experiments, collecting data, and drawing conclusions. From the results that have been obtained this mind mapping media can help students understand learning. During the pre-test the average score of the students was 2.2, while during the post-test the average score of the students increased by 6.6. There are difficulties experienced by students and writers in carrying out research, including lack of internet data, poor signal, and lack of mobile phone facilities.
Co-Authors Aditya Purnama Arga, Hana Sakura Putu Aryani, Pipih Asep Ikin Sugandi Azzahra, Vina Siti Budi Hendriyana Dadang Juandi Dayulia Dayulia Dian Rostiawati Didi Suryadi Dini Yeniyansyah Erista Hema Violina Euis Eti Rohaeti Fauziyyah, Listya Nur Febri Restu Widianto Ghany Taufik Sidik Gumpita, Melly Terry Hendry Tanuwijaya Heris Hendriana Ika Wahyu Anita Iwan Rohmana Jajah Ratna Katidjah Julianti Mayasari Kuswendi, Uus Laras, Laras Lucky Miradi Mochammad Imron Awalludin Nelis Supriati Nurfurqon, Faridillah Fahmi Rabbani, Sylvia Ruqoyyah, Siti Ryan Dwi Puspita Sintana, Fadila Siti Ruqoyyah Soffi Rusmala Dewi Sopian Sufyani Prabawanto, Sufyani Suhartini, Ai Tintin Suheryani, Yani Sutinah, Cucun Tatang Herman, Tatang Tommy Tanu Wijaya Trisdiana, Cecep Ina Vera Rieska Andriani Wardani, Duhita Savira Wijaya, Tommy Tanu Windi Rizkya Handayani