Articles
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI TERHADAP PENGETAHUAN KONSEP POLA ANAK USIA 5-6 TAHUN ]]>
<![CDATA[Eviati Riyana]]>;
<![CDATA[Yeni Solfiah]]>;
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 3 No. 2 (2020): Volume 3 Nomor 2 Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jrpp.v3i2.1230
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan produk berupa Video Animasi Terhadap Pengetahuan Konsep Pola Anak Usia 5-6 Tahun. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development).Hasil dari penelitian dan pengembangan ini mengacu pada langkah yang dikemukakan oleh Sugiyono (2016); 1) potensi dan masalah. 2) pengumpulan data dan informasi. 3) desain produk. 4) validasi produk; (a) uji ahli materi; (b) uji ahli media. 5) revisi produk; (a) teknik pengumpulan data; (b) observasi; (c) angket; (d) dokumentasi. Kelayakan video animasi Rata-rata penilaian validator ahli materi mendapatkan presentase kelayakan sebesar 82,2% sehingga penilaian yang dicapai validator ahli materi mendapatkan kategori “Sangat Layakâ€. Sedangkan rata-rata penilaian validator ahli media mendapatkan presentase kelayakan sebesar 79%, sehingga penilaian yang dicapai dari validator ahli media mendapatkan kategori “Layakâ€. Kemudian hasil rata-rata penilaian dari 5 guru masing-masing mendapat presentase kelayakan sebesar 88,4%, 85,6%, 82,8%, 85,6%, dan 82,8% dengan rata-rata keseluruhan dari 5 guru keteria presentase kelayakan 85,04% dari persentase penilaian ke 5 guru mendapatkan kategori “Sangat Layakâ€.Berdasarkan hasil uji validasi yang diperoleh maka video animasi layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran konsep pola anak usia 5-6 tahun.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN PADA IBU YANG BEKERJA DAN IBU YANG TIDAK BEKERJA DI TK NURUL YAQIN KECAMATAN TAPUNG KABUPATEN KAMPAR ]]>
<![CDATA[Jelfita Jelfita]]>;
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>;
<![CDATA[Febrialismanto Febrialismanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 4 No. 1 (2021): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jrpp.v4i1.1666
<![CDATA[Berdasarkan pengamatan awal dilapangan ditemukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan motorik halus anak dalam proses pembelajaran, hal ini terlihat ketika sebagian anak belum dapat menyelesaikan tugasnya sesuai arahan dari gurunya, sebagian anak belum mampu berkonsentrasi dalam melakukan tugasnya, sebagian anak belum mampu mengkoordinasikan antara mata dan tangan yang cermat, sebagian anak belum mampu berekreasi dan sebagainya. Teknik pengambilan sampel yaitu Total Sampling dan pengumpulan data menggunakan kuesioner/angket. Berdasarkan analisis pengolahan data hasil kemampuan motorik halus anak usia 5-6 Tahun yang diasuh oleh ibu yang bekerja di TK Nurul Yaqin Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar diperoleh jumlah nilai 147 dengan rata-rata persentase 49,00% berada pada kriteria mulai berkembang (MB). Dan hasil kemampuan motorik halus anak usia 5-6 Tahun pada ibu yang tidak bekerja di TK Nurul Yaqin Kecamatan Tapung Kabupaten kampardiperoleh jumlah nilai 230 dengan rata-rata persentase 79,67% berada pada kriteria berkembang sesuai harapan (BSH). Berdasarkan hasil hipotesis dapat diketahui bahwa kemampuan motorik halus anak usia 5-6 tahun pada ibu yang tidak bekerja lebih baik dibandingkan ibu yang bekerja di TK Nurul Yaqin Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI KEBIJAKAN SEKOLAH GRATIS DI SMP JUARA KOTA PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Rian Mahilda]]>;
<![CDATA[Azhar Azhar]]>;
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Manajemen Pendidikan Penelitian Kualitatif Vol 2, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31258/jmppk.2.2.p.231-241
<![CDATA[This study aimed to obtain information on the implementation of the policy offree school for underprivileged students in terms of economics in the Champions Junior HighSchool Pekanbaru. Sub focus in this study were: (1) Understanding the implementation of freeschool policy in the Champions Junior High School Pekanbaru. (2) What were the Objectives,requirements and budget in the the implementation of free school policy are implemented. (3)The supporting factors of the implementation of free school policy in the Champions JuniorHigh School Pekanbaru. (4) The obstacles that arise in the implementation of free schoolpolicy. (5) How to overcoming the obstacles to the implementation of free policy. This studyused a qualitative approach. Data collection techniques in this research were through observation,interviews, documentation and triangulation. Data were analyzed by using analysis model Millesand Hubberman. Based on the results of this study concluded that: (1) The Implementation offree school policy in the Champions Junior High School is already match with the expectation(2) Input and output are in accordance with Implementation of free school policy in the ChampionsJunior High School is received underprivileged students in economics, the Champions JuniorHigh School students have get many achievements both in academic and non-academic, andthe Champions Junior High School graduates able to compete go to Senior high school, MA,and SMK both state and private. (3) Supporting factors are the Zakat house Foundations,Pekanbaru city government, the school, and the parents of student. (4) The obstacles that arisewas delay disbursement of BOS funds, to convince the students and parents about the importanceof education, there are still teachers who teach subjects other than their science subject, andstill lack of facilities and infrastructure to support teaching and learning process. (5) Problemssolving of the implementation of free school policy has been pursued its complete, although it isnot maximized overall.]]>
<![CDATA[ANALISIS TINGKAT KEMANDIRIAN ANAK USIA 5-6 TAHUN YANG DIBESARKAN OLEH ORANG TUA TUNGGAL SE-KECAMATAN TEMBILAHAN HULU KABUPATEN INDRAGIRI HILIR ]]>
<![CDATA[Herliza Herliza]]>;
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8205
<![CDATA[Peran orangtua akan mempengaruhi pembentukan karakter anak. Menuntun anak untuk memiliki karaketer yang mandiri tidaklah mudah bagi orangtua. Tanpa bimbingan orangtua, kemandirian pada anak tidak akan meningkat. Nyatanya, masih ada anak yang mempunyai sedikit kemandirian dalam melakukan aktifitas sehari-hari. Oleh sebab itu, artikel ini membawa kita untuk menganalisis tingkat kemandirian anak usia 5-6 tahun yang diasuh orang tua tunggal di Kecamatan Tembilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir. Sampel dalam penelitian ini adalah orang tua tunggal yang berada di Kecamatan Tembilahan Hulu berjumlah 32 orang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian analisis tingkat kemandirian anak usia 5-6 tahun yang diasuh orang tua tunggal di Kecamatan Tembilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir yang terdiri dari 7 indikator diantaranya: indikator pekemampuan fisik dengan persentase 82.29% pada kategori sangat baik. Indikator percaya diri dengan perolehan persentase 70.12% berada pada ketegori baik. Selanjutnya indikator bertanggung jawab dengan persentase 76.56% berada pada kategori baik. Indikator disiplin dengan persentase 72.92% berada pada kategori baik. Adapun indikator pandai bergaul dengan persentasi 80.66% berada pada kategori baik. Indikatorsaling berbagi dengan persentase 74.22% berada pada kategori baik. Berikutnya indikator mengendalikan emosi dengan jumlah persentase 67.19% berada pada kategori baik. Adapun hasil secara keseluruhan persentase analisis kemandirian anak usia5-6 tahun yang diasuh orang tua tunggal di Kecamatan Tembilahan Hulu Kabupaten Indragiri Hilir dengan persentase 74.84% berada pada kategori baik. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui data primer yaitu dilakukan secara langsung oleh peneliti dengan menggunakan angket.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH DAN DISIPLIN KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU SD NEGERI KELURAHAN BAGAN BARAT KABUPATEN ROKAN HILIR ]]>
<![CDATA[Lindawati Lindawati]]>;
<![CDATA[Isjoni Isjoni]]>;
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v6i1.8647
<![CDATA[Kinerja peran guru dalam kaitan dengan mutu pendidikan harus dimulai dengan dirinya sendiri. Sebagai pribadi, guru merupakan perwujudan diri dengan seluruh keunikan karakteristik yang sesuai dengan posisinya sebagai pemangku profesi keguruan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuisioner yang diberikan kepada 90 orang guru yang dipilih secara acak sebagai sampel menggunakan metode sensus sampling. Penelitian dilakukan yaitu responden memberikan tanggapan terhadap kuesioner dalam bentuk skala likert. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi linear berganda dan pengolahan data menggunakan program SPSS. Berdasarkan hasil penelitian terdapat hubungan antara supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru. Semakin baik supervisi kepala sekolah yang diberikan akan mempengaruhi semakin efektifnya kinerja guru yang dihasilkan. Ini berarti bahwa supervisi kepala sekolah merupakan variable penting untuk diperhatikan agar kinerja guru bisa meningkat. Terdapat hubungan signifikan antara disiplin guru terhadap kinerja guru. Semakin tinggi disiplin guru yang di digambarkan dengan etos kerja yang tinggi akan menunjang kinerja guru yang lebih baik. Oleh karena itu disiplin guru merupakan variable penting untuk diperhatikan didalam meningkatkan kinerja guru. Terdapat hubungan signifikan antara supervisi kepala sekolah dengan disiplin guru terhadap kinerja guru.]]>
<![CDATA[PENGARUH KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DAN AKUNTABILITAS GURU TERHADAP MUTU SEKOLAH NEGERI DI KECAMATAN TAMPAN KOTA PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Syarif Syarif]]>;
<![CDATA[Mahdum Mahdum]]>;
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v6i3.8468
<![CDATA[Artikel ini membahas pengaruh kemampuan manajerial kepala sekolah dan akuntabilitas guru terhadap mutu SD di Kecamatan Tampan. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan menggunakan kuesioner sebagai alat pengumpulan data. Populasi pada artikel ini melibatkan 156 guru, sedangkan sampel melibatkan 112 guru dari 6 sekolah dasar negeri di Kecamatan Tampan dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian diperoleh bahwa 1) terdapat pengaruh yang positif signifikan kemampuan manajerial kepala sekolah (X1) terhadap mutu sekolah (Y) sebesar 24% dalam meningkatkan mutu sekolah yang ditentukan oleh kemampuan manajerial kepala sekolah. 2) Terdapat pengaruh yang positif signifikan akuntabilitas guru (X2) terhadap mutu sekolah (Y) sebesar 22% dalam menguatkan mutu sekolah yang ditentukan oleh akuntabilitas guru. 3) Terdapat pengaruh yang positif signifikan kemampuan manajerial kepala sekolah (X1) dan akuntabilitas guru (X2), secara bersama-sama terhadap Mutu Sekolah (Y) ditunjukan dengan persamaan regresi regresi Ý= 0.216 + 0.669X1 + 0.398X2 dengan kontribusi pengaruh sebesar 28.5%. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa adanya pengaruh yang positif signifikan antara kemampuan manajerial kepala sekolah terhadap mutu sekolah, antara akuntabilitas guru terhadap mutu sekolah serta pengaruh yang positif signifikan antara kemampuan manajerial kepala sekolah dan akuntabilitas guru secara bersama-sama terhadap mutu sekolah.]]>
<![CDATA[EDUCATING CHILDREN TO BE A DISCIPLINE PERSON ]]>
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 3, No 6 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v3i6.7880
<![CDATA[The golden age is a critical period where parents must provide discipline as an initial foundation for children to be able to apply discipline early on. Cultivation of discipline needs to start as early as possible starting from within the family, the educational environment, and the community environment. This article will use the literature review method sourced from books and scientific journals in explaining the definition of discipline, the importance of discipline, and the discipline of learning strategies that can be carried out in early childhood. The purpose of writing this article is to give readers an understanding of the importance of discipline and strategies that can be done by parents and teachers in teaching discipline to young children.The things that can be done by parents and teachers is by practising the discipline of children routinely and consistently, getting used to behaving by values based on moral standards, and the need for parental control to develop internalized children. Besides, also recognize the age and stage of child development, invite children to talk from heart to heart, apply the consequences they receive when doing an action and finally give praise to the child when it is disciplined]]>
<![CDATA[IMPROVING LANGUAGE SKILLS FOR EARLY CHILDHOOD ]]>
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v6i2.8559
<![CDATA[Language skills are very important in early childhood development. This literature review aims to provide reinforcement to parents and teachers in order to stimulate language skills in children from an early age. It is necessary applied for children so that the opportunity to make the children’s golden age of 0 to 4 can be realized on both aspects of development, especially in the language improvement. Language improvement in early childhood is not only oriented to the ability to speak alone but also a process that successively starts from listening, speaking, reading, and writing. This is important for children to be improved and optimized since kindergarten, subsequently when taking formal education in elementary, junior, senior high school, and college, children's language skills are in a good category. Meanwhile, these skills are also essential for a career in the future. Parents as the child's closest environment must stimulate and adjust children to speak properly so that language development can be optimal. In addition, teachers also have a very big role in stimulating children through storytelling, question and answer methods, dialogue methods, and many more methods that can be used in stimulating the language development of their students at school.]]>
<![CDATA[TEACHING EARLY CHILDHOOD TO BE HEALTHY AND CLEAN IN EVERYDAY LIFE ]]>
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/pjr.v5i1.8201
<![CDATA[Living healthily and cleanly is somethimes neglected by parents and teachers to be taught in a program and a sustainable manner. Teachers assume that parents have taught hygiene and healthy living habits at home, even though it is not clear whether every parent understands the proper way to live healthily and cleanly in early childhood. Parents feel that teachers must have taught this clean and healthy lifestyle while studying at school. Indeed, teachers are more preoccupied with children's learning achievement that is more of academic knowledge. Utilizing literature study method, this article aims to help teachers about the importance and the implementation of a clean and healthy lifestyle in early childhood. The role of kindergarten teachers is to stimulate character education for a healthy and clean living that should be a priority in all aspects of learning. A clean and healthy lifestyle can be applied at schools through: 1) instilling values for a clean and healthy lifestyle at schools through health education, 2) carrying out extracurricular activities with clean and healthy life behavior values for students, 3) conducting a counseling and working together with the goverenment health office.]]>
<![CDATA[Evaluasi Pelaksanaan Strategi Mengajar Guru Di Masa Pandemi Covid 19 Di Tk Pertiwi Desa Pangkalan Makmur Kabupaten Siak ]]>
<![CDATA[Dwi Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Enda Puspitasari]]>;
<![CDATA[Daviq Chairilsyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.989 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.4254
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi dengan keharusan kepala sekolah dan guru untuk membuat materi pembelajaran yang baru yang akan dibahas selama masa pandemi covid 19 serta menyediakan fasilitas yang mendukung kelancaran proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara guru untuk membuat sistem pembelajaran baru dan bagaimana cara guru untuk mengevaluasi peserta didik selama pembelajaran dimasa pandemi covid 19 ini. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini di laksanakan di TK Pertiwi Desa Pangkalan Makmur Kabupaten Siak. Sumber data penelitan ini yaitu menggunakan sumber data primer dimana data yang diperoleh dari hasil wawancara peneliti dengan narasumber. Metode pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Penggunaan strategi mengajar yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran sangat perlu dilakukan agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien. Dalam mengajar guru menggunakan tahapan mengajar yaitu tahap prainstruksional, tahap instruksional dan tahap evaluasi.]]>
