Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.774
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Daya Matematis Gema Pendidikan JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) AKSIOMA Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Jurnal Dedikasi Pendidikan Journal of Authentic Research on Mathematics Eduacation (JARME) JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Square : Journal of Mathematics and Mathematics Education Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Jurnal Siliwangi: Seri Pendidikan Jurnal Jendela Pendidikan FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) PTK: Jurnal Tindakan Kelas Jurnal Pengabdian Siliwangi Jurnal Pendidikan Matematika
Nani Ratnaningsih
Universitas Siliwangi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
ANALISIS LITERASI MATEMATIK PESERTA DIDIK DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN HIPPOCRATES-GALENUS: TIPE SANGUINIS Farida Hendriani; Nani Ratnaningsih; Nurfadilah Siregar
Gema Pendidikan Vol 28, No 2 (2021): Juli, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v28i2.16414

Abstract

This study analyses students' mathematical literacy in terms of the Hippocrates-Galenus Personality Type, which focuses on the Sanguinist Type; This study uses a qualitative descriptive method with an exploratory approach. The subjects of this study were four grade, six students. The research subjects were taken based on each personality type's most dominant personality type and had the highest mathematical literacy. Data collection techniques used a Hippocrates-Galenus personality type questionnaire, mathematical literacy tests, and unstructured interviews. The Hippocrates-Galenus Personality Type questionnaire results show that five students have the sanguine type characteristics; there are two choleric types, three melancholy types, and seven phlegmatic types.
ANALISIS LITERASI MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI SELF REGULATED LEARNING DIMASA PANDEMI 19 Rina Anggraeni; Nani Ratnaningsih; Khomsatun Nimah
Gema Pendidikan Vol 28, No 2 (2021): Juli, Gema Pendidikan
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/gapend.v28i2.18416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan literasi matematis peserta didik ditinjau dari Self Regulated Learning di masa covid 19. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 20 orang peserta didik kelas X di SMAN 1 Singaparna. Data diperoleh dari penyebaran angket Self Regulated Learning di masa covid 19 dan tes kemampuan literasi matematis. Hasil analisis data menunjukan bahwa Self Regulated Learning peserta didik pada masa Covid 19 untuk kategori tinggi sebesar 10%, kategori sedang 80% dan 10% pada kategori rendah. Berdasarkan hasil angket Self Regulated Learning diambil 6 subjek untuk dianalisis kemampuan literasi matematisnya. Dua orang mewakili setiap kategori. Hasil analisis untuk literasi matematis yang berada pada kategori tinggi, peserta didik hanya mampu mengerjakan soal sampai level 3 yaitu peserta didik dapat mengidentifikasi informasi, memilah dan memilih serta menerapkan strategi pemecahan masalah, menginterpretasi berdasarkan informasi yang berbeda dan mampu mengemukakan alasan terhadap hasil yang didapatkan. Untuk kategori sedang, peserta didik mampu mengerjakan sampai level 2 yaitu dapat mengidentifikasi informasi, mengenali situasi dalam konteks serta memberikan alasan dan melakukan penafsiran dari hasil. Sedangkan untuk kategori rendah, peserta didik hanya mampu mengidentifikasi informasi yang terdapat pada soal level 1 namun belum mampu menyelesaikan sesuai dengan prosedur dan mendapatkan hasil yang benar.
PROSES BERPIKIR KREATIF MATEMATIK PESERTA DIDIK MENURUT WALLAS DALAM MENYELESAIKAN MASALAH OPEN ENDED DITINJAU DARI GAYA BELAJAR VISUAL Herni Indriastuti; Nani Ratnaningsih; Nurfadilah Siregar
Jurnal Dedikasi Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli 2021
Publisher : Center for Research and Community Service (LPPM) University of Abulyatama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to describe the creative thinking process of students according to Wallas in solving "Open-Ended" problems in terms of visual learning styles. The research method used by qualitative exploratory research method.  The results of this study indicate that: (1) Students who have a visual learning style can meet all indicators of the creative thinking process of mathematics according to Wallas' stage in completing an open-ended well, namely in the preparation, incubation and illumination stages.  (2) Students who have a visual learning style generally tend to have a high creative thinking process in solving the given open-ended problem test questions. This research implies that teachers are expected to apply learning by using learning methods that are by the learning styles of students to improve the creative thinking process of students in solving problems optimally.
ANALISIS MISKONSEPSI LITERASI MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA DITINJAU DARI METAKOGNISI & GENDER Mira Rahmawati; Nani Ratnaningsih; Sri Tirto Madawistama
Jurnal Dedikasi Pendidikan Vol 5, No 2 (2021): Juli 2021
Publisher : Center for Research and Community Service (LPPM) University of Abulyatama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to analyze students' misconceptions of mathematical literacy in solving PISA questions in terms of metacognition and gender. This research is qualitative exploratory research with the topics presented are related to PISA questions. Data collection techniques began with the provision of metacognition questionnaires, PISA mathematical literacy questions and interviews. The subjects of this study were students of class XI SMAN 1 Pamarican who were selected purposively. The data analysis techniques used were data reduction, data presentation, and conclusion drawing. In this study, the focus of research is the misconception of students' mathematical literacy according to 6 levels of mathematical literacy competence in solving PISA questions in terms of metacognition classified based on metacognition (low), and a review of gender (male and female). The results showed that the misconception of metacognition classification was not good enough for men to have misconceptions at level 2, while women experienced a misconception of strategies at level 1. In addition, men and women were caused by wrong intuition. The solution for boys is that students do not think this problem is easy. The information that already known and written checked again, whether used or not and the calculation operation is correct. Meanwhile, the solution for women is to identify the sentence in the problem and start thinking using simple mathematical calculation formulas, such as performing mathematical arithmetic operations.
PENALARAN KREATIF MATEMATIK DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF: SUATU ANALISIS PROSES BERPIKIR Nyangnyang Supriatna; Ebih Ar Arhasy; Nani Ratnaningsih
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 2 No. 1 (2021): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v2i1.50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan proses berpikir dari Penlaran Kreatif peserta didik dalam memecahkan masalah matematik ditinjau dari Gaya Kognitif. Jenis penelitian ini termasuk kualitatif dengan metode eksplorasi. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode think aloud saat peserta didik mengerjakan soal test Penalaran Kreatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Independent tinggi dan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Independent rendah mampu menenentukan ukuran panjang jari-jari kolam dari permasalahan nomor satu dengan menggunakan lebih dari satu cara serta memberikan argumen yang tepat (aspek Flexibility)(aspek Novelty), sedangkan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Dependent tinggi dan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Dependent rendah belum mampu melengkapi ukuran jari-jari kolam yang terdapat pada soal nomor satu. Peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Independent tinggi dan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Independent rendah mampu menjawab pertanyaan nomor dua, dengan membuktikan bahwa tidak semua ukuran sudut yang ditanyakan kurang dari  serta mampu memberikan argumen dengan logis (aspek Matematical Foundation)(aspek Flausibility). Sedangkan Peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Dependent tinggi dan peserta didik dengan Gaya Kognitif Field Dependent rendah tidak dapat menentukan ukuran sudut dari permasalahan nomor dua, sehingga tidak dapat membuktikan kebenaran dari pertanyaan yang diberikan
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ARITMATIKA SOSIAL BERBASIS ROLE PLAYING GAME BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH PROFESSIONAL 8 Nur Saidah; Dita Riska Nurputri; Nani Ratnaningsih
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v3i1.98

Abstract

This study aims to determine the feasibility of using mathematics learning media in-based Social Arithmetic materials Role Playing Game with the help of theapplication Macromedia Flash Professional 8. The method used in this study is themethod Research and Development using the ADDIE development procedure (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Methods of data collection using questionnaires, interviews, and expert validation. The results of data analysis in the media validation process include media experts, namely 4.83 meaning "good", material experts 4.8125 meaning "good" and user feasibility analysis 4.28 meaning "good". In order to obtain an overall average of the results of reviews expertand the user of the media that is developed is equal to 4.55 are included in both categories. Based on the results of the review by the expert, this learning media is declared feasible to be implemented in a fun learning process for students
Analisis Kemampuan Abstraksi Matematis dalam Pembelajaran Matematika di MAN 1 Tasikmalaya Muhammad Taufiq Syarifudin; Nani Ratnaningsih; Khomsatun Ni'mah
MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/must.v6i2.7461

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menguraikan kemampuan abstraksi matematis peserta didik dalam mengerjakan soal trigonometri yaitu aturan sinus di kelas 12 MAN 1 Tasikmalaya. Penelitian memakai pendekatan kualitatif yaitu jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 3 orang yang diambil berdasarkan level kemampuan abstraksi matematis tinggi, sedang, dan rendah. Sebelumnya dilakukan pemeriksaan kesahan data dengan mencocokkan hasil tes dengan hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan abstraksi tinggi mencapai semua indikator yaitu mentransportasi masalah ke dalam bentuk dan simbol, membuat persamaan yang setara, menyatakan hubungan antara konsep bangun datar dengan trigonometri, menggeneralisasi, membuat persamaan sesuai situasi yang diberikan. Peserta didik dengan abstraksi sedang tidak mampu mencapai 1 indikator yaitu mencari hubungan antara konsep bangun datar dengan trigonometri. Sedangkan peserta didik dengan abstraksi rendah hanya mencapai 1 indikator saja yaitu membuat persamaan yang setara.
Pengembangan Digibook Trigonometri Berbasis Flip PDF untuk Mengeksplor Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik Sofia Nida Khoerunnisa; Nani Ratnaningsih; Puji Lestari
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 3 (2021): Volume 5 Nomor 3 Tahun 2021
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v5i3.995

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan digibook trigonometri berbasis flip PDF untuk mengeksplor kemampuan koneksi matematis dan mengetahui kualitas keefektifan digibook trigonometri berbasis Flip PDF untuk mengeksplor kemampuan koneksi matematis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research & Development) dengan model pengembangan ADDIE yang melalui beberapa tahapan yaitu Analyze, Design, Develop, Implementation, dan Evaluation untuk mendapatkan produk yang valid dan dapat digunakan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, angket analisis kebutuhan media pembelajaran, angket kemampuan peserta didik, wawancara, lembar validasi yang diberikan kepada 2 ahli media dan 2 ahli materi, angket respon pengguna uji coba perorangan yang diberikan kepada 7 peserta didik kelas X SMAN 11 Garut dan 3 guru matematika, angket uji coba terbatas diberikan kepada 31 peserta didik kelas X SMAN 11 Garut, kemudian pretest dan posttest kemampuan koneksi matematis. Berdasarkan hasil penelitian, digibook trigonometri ini valid dan dapat digunakan dari ahli media dan ahli materi. Hasil uji coba perorangan dan uji coba terbatas diperoleh kategori “baik”. Hasil pengujian effect size (ES) diperoleh nilai 1.3 dengan kategori “strong effect”. Dapat disimpulkan bahwa digibook trigonometri berbasis flip PDF valid dan dapat digunakan oleh peserta didik sebagai sumber belajar.
Pengembangan Digibook Barisan dan Deret Berbasis Anyflip untuk Mengeksplor Kemampuan Berpikir Komputasional Peserta Didik Fanny Ahmad Fauzi; Nani Ratnaningsih; Puji Lestari
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1089

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan digibook berbasis Anyflip pada materi barisan dan deret untuk mengeksplor berpikir komputasional peserta didik dan mengetahui kualitas efektivitas kemampuan berpikir komputasional setelah menggunakan digibook. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian dan pengembangan (Research & Development) dengan model pengembangan ADDIE yang melalui beberapa tahap yaitu Analyze, Design, Develop, Implementation, and Evaluation untuk mendapatkan produk yang valid dan dapat digunakan. Subjek pada penelitian ini adalah 2 orang ahli materi, 2 orang ahli media, 5 orang peserta didik uji coba perorangan, 3 orang guru uji coba perorangan dan 20 orang peserta didik kelas XI MIPA 6 SMAN 1 Talaga. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan lembar validasi untuk ahli media dan ahli materi, angket respon pengguna untuk uji coba perorangan yang diberikan kepada 5 orang peserta didik kelas XI SMAN 1 Talaga dan 3 orang guru matematika, angket uji coba terbatas yang diberikan kepada peserta didik kelas XI SMAN 1 Talaga, kemudian pretest dan posttest berpikir komputasional. Berdasarkan hasil penelitian, digibook barisan dan deret valid dan dapat digunakan dari ahli media dan ahli materi. Hasil uji coba perorangan dan uji coba terbatas memperoleh kategori “baik”. Hasil uji effect size (ES) memperoleh nilai 1.03 dengan kategori “strong effect”. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa digibook barisan dan deret berbasis anyflip valid dan dapat digunakan oleh peserta didik, dan kualitas efektivitas digibook barisan dan deret berpengaruh kuat.
Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Melalui Aplikasi Ispring untuk Mengeksplor Kemampuan Representasi Matematis Irna Nuraeni; Nani Ratnaningsih; Sri Tirto Madawistama
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1179

Abstract

Tujuan dari pengembangan bahan ajar melalui aplikasi ispring ini adalah untuk mengetahui kualitas efektivitas penggunaan bahan ajar melalui aplikasi ispring pada materi statistika. Bahan ajar di dalamnya terdapat materi, contoh soal, video dan quiz. Aplikasi Ispring dipilih karena mudah digunakan dan mempunyai fitur yang lengkap. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan metode ADDIE yaitu: (1) Analisis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, (5) Evaluasi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, angket analisis kebutuhan yaitu media pembelajaran dan materi pelajaran, angket kemampuan peserta didik, wawancara, lembar validasi yang diberikan kepada 2 ahli media dan 2 ahli materi, angket respon pengguna uji coba terbatas yang diberikan kepada 8 peserta didik kelas XII SMK Al – Huda Sariwangi dan 2 guru matematika, angket diberikan kepada 31 peserta didik kelas XII SMK Al – Huda Sariwangi, kemudian pretest dan posttest kemampuan representasi matematis. Berdasarkan hasil penelitian, bahan ajar interaktif melalui aplikasi ispring ini valid dan dapat digunakan dari ahli media dan ahli materi. Hasil uji coba terbatas dan implementasi diperoleh kategori “baik”. Hasil pengujian effect size (ES) diperoleh nilai 1,83 dengan kategori “strong effect”. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar interaktif yang dikembangkan valid dan dapat digunakan oleh peserta didik dalam pemebalajaran.
Co-Authors Ai Zulfiha Remsis Annisa Nurul Fadilla Anti Wijayanti Ari Wawan Darmawan Ayu Suci Relawati Dede Vika Tsania Safira Dedi Muhtadi Diar Veni Rahayu Dida Durotun Nasihah Dinda Sintia Marliani Dita Riska Nurputri Ebih Ar Arhasy Edi Hidayat Evi Latifatus Sirri Fanny Ahmad Fauzi Farida Hendriani Fitria Ulpa Herni Indriastuti Icha Sofi Nurazizah Ike Natalliasari Inda Nur Pratiwi Irna Nuraeni Ivan Sovian Jajat Fajril Mubarok Komara Komara Krise Mulyadi Laela Nur Rokhmawati Mega Nur Prabawati Meti Nuradriani Mira Rahmawati Muhammad Fawez Pangestu Muhammad Haris Hajriyanto Muhammad Harun Muhammad Taufiq Syarifudin Ni'mah, Khomsatun Ningsih, Mega Prani Novita Nurmaulidiyah Nur Saidah Nurfadilah Siregar Nyangnyang Supriatna Puji Lestari Ratna Rustina Rina Anggraeni Rio Regi Pratama Cipta Risma Nurmalasari Ristiana Ristiana Salma Marifah Shaffarina Annindia Maharani Siska Ryane Muslim Sofia Nida Khoerunnisa Sri Tirto Madawistama Supratman Supratman Tia Insan Nurfadillah Ucu Rosmiati Wendayani Wendayani Witri Nur Anisa