Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.555
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Moral Kemasyarakatan Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni jurnal dikdas bantara Cokroaminoto Journal of Primary Education Pancasila: Jurnal Keindonesiaan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) JURNAL MUARA PENDIDIKAN INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa Primary Education Journal (PRIMADONA)
Ernawati Simatupang
Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD YPK KLASAMAN 2 Sabila Nur Hayati; Isnaini Eddy Saputro; Ernawati Simatupang
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4687

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD YPK Klasaman 2. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa akibat dominasi metode ceramah yang membuat siswa kurang aktif dan kesulitan menghadapi permasalahan nyata. Model PBL dipilih karena menekankan pada pemecahan masalah kontekstual yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan pre-eksperimental design. Tipe one-group pre-test post-test design. Poluasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V, Sampel penelitian berjumlah 23 siswa kelas VB yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian sebanyak 10 soal dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji Paired Sample t-Test. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata dari pre-test sebesar 47,13 menjadi 73,91 pada post-test. Uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (pre-test = 0,082 dan post-test = 0,897), sedangkan uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan t hitung -10,831 > t tabel, yang berarti Hₐ diterima dan H₀ ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model PBL terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Model ini terbukti mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, bermakna, dan kontekstual, khususnya melalui tema “Sayang Lingkungan”.
Development of Water Cycle Diorama Learning Media in Grade V Elementary School Science Beastrik Yunike Mirino; Supriyati Fatma Rabia; Ernawati Simatupang
Primary Education Journal (PRIMADONA) Vol. 2 No. 03 (2026): Primary Education Journal (PRIMADONA)
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/primadona.v2i03.4762

Abstract

This study aims to develop a water cycle diorama learning medium and to examine its validity, practicality, and effectiveness in natural science (IPA) instruction for Grade V students at SD Inpres 16, Sorong Regency, during the 2024/2025 academic year. The study employed a Research and Development (R&D) methodology utilizing the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Data were collected through qualitative approaches, including observation and structured interviews, supplemented by pre-test and post-test instruments comprising 20 multiple-choice items. The study involved 30 Grade V students as a saturated sample. Effectiveness was measured using the N-Gain Score formula, while validity was assessed through expert validation. Results indicate that the diorama medium received a highly valid rating from the media and content expert validator, achieved a mean practicality score of 75 (categorized as practical), and demonstrated an effectiveness level of 80.6%, indicating a high category of mastery. It is therefore concluded that the water cycle diorama medium is valid, practical, and effective as a concrete instructional tool for supporting student learning. comprehension of the water cycle concept in elementary school science.
Co-Authors Abdul Azis Wahab Adi Iwan Hermawan Aprillio Poppy Belladonna Batsheba Gela Beastrik Yunike Mirino Bq.Indana Zulfa Fazli Rachman Ihsan Ihsan Isnaini Eddy Saputro Jaharudin, Jaharudin Lestari Lestari Lili Halimah Megie Syauta Meiwatizal Trihastuti Rashikah Romario Subai Roni Andri Pramita Sabila Nur Hayati Supriyati Fatma Rabia Usman Alhudawi Walasendo Morin Yayuk Hidayah Yayuk Hidayah