Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.124
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Konseling dan Pendidikan Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Al Ishlah Jurnal Pendidikan Publikauma : Jurnal Administrasi Publik Universitas Medan Area Indonesian Journal of Educational Counseling Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS) Jurnal Pendidikan Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Publipreneur Polimedia: Jurnal Ilmiah Jurusan Penerbitan Politeknik Negeri Media Kreatif Didaktika: Jurnal Kependidikan EduLine: Journal of Education and Learning Innovation Eduvest - Journal of Universal Studies Jurnal Ilmu Komunikasi dan Bisnis JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
Tita Rosita
FKIP, Universitas Terbuka
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh strategi pembelajaran kontekstual (diskusi kelas vs ceramah) dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA di sekolah dasar Andini Rasman; Japar Japar; Tita Rosita
JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Vol. 7 No. 2 (2022): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
Publisher : IICET (Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/30031832000

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis ada tidaknya pengaruh trategi pembelajaran kontekstual dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA peserta didik di SDN Tugu Utara Gugus IV Kecamatan Koja. Di dalam penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan rancangan desain faktorial 2x2 atau treatment by level 2x2. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh sekolah Gugus IV, Kecamatan Koja dan sampel pada penelitian ini adalah 40 peserta didik kelas V pada dua sekolah dasar Gugus IV, Kecamatan Koja dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Pengambilan data penelitian menggunakan tes pengetahuan dan instrument kemandirian belajar. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan Anova dua jalur. Setelah adanya metode tersebut dilakukan terhadap penelitian ini, maka hasil penelitian yang peneliti dapatkan, adalah sebagai berikut : (1) Terdapat pengaruh penggunaan strategi pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar IPA peserta didik di SDN Tugu Utara Gugus IV Kecamatan Koja; (2) Terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA peserta didik di SDN Tugu Utara Gugus IV Kecamatan Koja; (3) Terdapat pengaruh interaksi penggunaan strategi pembelajaran kontekstual dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA peserta didik.
Implementation of Teacher Competency in Utilizing it Technology for Indonesian Language Learning in 3t Madrasahs, Indragiri Hilir Regency Lilik Mariyanizaitin; Tita Rosita; Elly Sukamana
Eduvest - Journal of Universal Studies Vol. 5 No. 11 (2025): Eduvest - Journal of Universal Studies
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/eduvest.v5i11.51940

Abstract

This study explores the implementation of teacher competency in utilizing it technology for Indonesian language learning in 3T Madrasahs, Indragiri Hilir Regency by examining teachers’ competencies in utilizing information technology (IT) in Indonesian language learning within 3T (frontier, outermost, and underdeveloped) madrasahs in Indragiri Hilir Regency, Indonesia. Using a qualitative descriptive approach, the research involved classroom observations, in-depth interviews, and document analysis conducted at three madrasahs: MIS Islamiyah, MI Nurul Wathan, and MI Nurul Islam. Thematic analysis was applied to interpret the findings. The results indicate that although several teachers have begun integrating digital tools—such as laptops, projectors, or mobile devices—into their teaching, the overall use of technology remains basic and fragmented. Teachers primarily employ technology for visual presentations rather than for interactive learning. Key inhibiting factors include limited infrastructure, insufficient digital literacy, lack of institutional support, and geographical constraints. However, the study also reveals promising efforts made by teachers, including self-directed learning, informal peer collaboration, and adaptive use of simple technologies. These findings emphasize the need for systemic interventions, such as contextual digital training, provision of adequate infrastructure, and the establishment of a supportive school culture. Strengthening teacher capacity in IT usage is crucial not only for enhancing students’ engagement in Bahasa Indonesia learning but also for achieving equitable digital transformation in remote educational settings.
Analisis Tingkat Kualitas Pedagogical Content Knowledge Guru Kelas dalam Perencanaan Pembelajaran di Gugus Rosari Koorwilcam Dindikbud Bojongsari Purbalingga Budi Soekarno; Sigit Mangun W; Tita Rosita
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.9.1.2026.7596

Abstract

Pentingnya menganalisistingkat kualitas Pedagogical Content Knowledge dalam rancangan pembelajaran guru kelas sekolah dasar, karena kualitas perencanaan pembelajaran yang memadukan aspek pedagogik dan penguasaan materi secara tepat sangat menentukan efektivitas proses belajar serta kedalaman pemahaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis Tingkat Kualitas Pedagogical Content Knowledge guru kelas dalam perencanaan pembelajaran di Gugus Rosari Koorwilcam Dindikbud Bojongsari. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode grounded theory yang membangun teori berdasarkan data yang dikumpulkan dan dianalisis. Populasi dalam penelitian ini adalah guru kelas di Gugus Rosari Koorwilcam Bojongsari Kabupaten Purbalingga Provinsi Jawa Tengah. Instrumen yang digunakan berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan adalah data primer dan data sekunder yang diperoleh dari guru kelas di Gugus Rosari Koorwilcam Bojongsari. Metode analisis data yang digunakan melalui tahapan mereduksi data, menyajikan data, dan membuat kesimpulan. Berdasarkan data yang terkumpul dapat diketahui bahwa guru kelas di gugus Rosari Koorwilcam Bojongsari mampu merancang pembelajaran dengan pengetahuan materi (content knowledge), pengetahuan pedagogi (pedagogical knowledge), dan pedagogical content knowledge. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan pengambilan dokumen Guru kelas di Gugus Rosari Koorwilcam Bojongsari mampu menyusun perencanaan pembelajaran sesuai dengan standar kerangka pembelajaran. Guru kelas di Gugus Rosari Koorwilcam Bojongsrai dapat mengembangan pengetahuan materi atau content knowledge yang terdapat dalam rancangan pembelajaran. Pengetahuan materi pada rancangan pembelajaran merujuk pada materi pokok yang terdapat dalam silabus dan buku paket guru dan siswa. Guru kelas di Gugus Rosari Koorwilcam Bojongsari dapat mengembangkan pengetahuan pedagogik atau pedagogical knowledge yang terdapat dalam rancangan pembelajaran. Guru kelas di Gugus Rosari Koorwilcam Bojongsari dapat mengembangkan pedagogical content knowledge dalam rancangan pembelajaran Dalam rancangan pembelajaran terdapat kesesuaian antara materi dengan straegi, metode, dan evaluasi.
Implementasi Kepemimpinan Pembelajaran dalam Pengembangan Profesionalisme Guru dan Layanan Prima di SD Gugus Jodhipati Sakiman Sakiman; Sigit Mangun W; Tita Rosita
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.9.1.2026.7597

Abstract

Implementasi salah satu kompetensi kepala sekolah sebagai agen pembelajaran sangat strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan untuk menghasilkan SDM yang memiliki keunggulan, kompetitif, dan komparatif dan menjadikan lembaga pendidikan yang dipimpinnya unggul serta terdepan, sangat dipengaruhi kepemimpinan pembelajaran, menjadi pembahasan dalam penelitian ini. Pentingnya menganalisis implementasi kepemimpinan pembelajaran dalam pengembangan profesionalisme guru dan peningkatan layanan prima di SD Gugus Jodhipati, karena kepemimpinan yang efektif menjadi faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, kinerja guru, dan mutu pelayanan pendidikan secara berkelanjutan. Penelitian ini dilakukan kepada kepala sekolah dan guru. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi kepemimpinan pembelajaran dalam pengembangan profesionalisme guru dan layanan prima pendidikan di SD wilayah kecamatan Kemangkon serta mengetahui hasil dan dampak dari implementasi tersebut. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode studi kasus pada tiga sekolah dasar yaitu SD Negeri 1 Toyareka, SD Negeri 1 Kalialang, dan SD Negeri 2 Muntang sebagai sample yang diambil secara acara acak atau snowball. Metode pengumpulan datanya yaitu observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Penelitian ini menggunakan Teknik analisis data triangulasi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa ketiga sekolah dasar yang diteliti telah menunjukkan implementasi kepemimpinan pembelajaran yang maksimal. Maksudnya dari dua belas aspek kompetensi kepemimpinan pembelajaran sudah sepuluh kompetensi yang diaplikasikan atau diterapkan di sekolah masing-masing, sedangkan dalam pengembangan profesionalisme guru, hanya aspek penelitian Tindakan guru yang masih belum diaplikasikan secara maksimal. Kemudian dalam layanan prima pendidikan ada delapan aspek atau ciri layanan prima, dan ketiga sekolah yang diteliti semuanya belum mengimplementasikan layanan adaptif dan tepat waktu secara maksimal. Masih menunda pekerjaan dan pelayanan manual sehingga perlu adanya peningkatan dalam hal tersebut. Secara keseluruhan implementasi kepemimpinan pembelajaran dalam pengembangan profesionalisme guru dan layanan prima Pendidikan di SD wilayah Gugus Jodhipati Kecamatan Kemangkon Kabupaten Purbalingga telah berjalan dengan baik sesuai dengan kriteria dan tuntutan kurikulum.
Co-Authors Acik Nuraeni Adelfina Adelfina Amalia Sapriati Andini Rasman Arif Rahman Astri Dwi Jayanti Suhandoko Ayi Darmana Bambang Ismanto Budi Soekarno Elfindah Princes Elly Sukamana Erita Dewi Sirait Ermina Srihartini Fitria Amastini Herelius Nius Idha Novianti Iqbal Miftakhul Mujtahid Iqbal Miftakhul Mujtahid Isti Rokhiyah Japar Japar Juniwan Juniwan Lilah Holilah Lilik Mariyanizaitin Lisman Manurung Luna Starlinsky Nanik Puji Arsanti Nasoha, Mohamad Puryati Puryati Puspitasari, Kristanti Ambar Rahmad Husein Rais Hidayat Rezkiyansa Ilham Rhini Fatmasari Riandi Marisa Roby Sarta Sakiman Sakiman Sendi Ramdhani Sigit Mangun W Sri Dewi Nirmala Suci Madiarti Isman Suroyo Suroyo Syahril Tahmid Sabri Tahmid Sabri Teddy Okto Prahara Temazisokhi Hulu Tetei Rostiawati Tian Abdul Aziz Tian Belawati Tita Agustini Ulfi Rahmi Vera Amelia Wakhudin Yulia Saraswati Yuya Yulianti Yuyun Elizabeth Patras YUYUN ELIZABETH PATRAS, YUYUN ELIZABETH