Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.346
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) WAPFI (Wahana Pendidikan Fisika) Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Journal of Science Education Research Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Pengabdian Sosial Media Pendidikan Matematika
Sukardiyono Sukardiyono
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENGEMBANGAN e-LKPD BERBASIS GUIDED INQUIRY DENGAN MENGGUNAKAN WEBSITE LIVEWORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PESERTA DIDIK Ahmad Irdinansyah; Sukardiyono, Sukardiyono; Wiyatmo, Yusman; Nugroho, Kuncoro Asih; Perdana, Riki; Khairiyah, Rifkiyatul
EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10 No 3 (2025): EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika Volume 10 Nomor 3 December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59052/edufisika.v10i3.47795

Abstract

An e-LKPD based on guided inquiry has been developed using liveworksheets on the subject of heat and its transfer. The primary objective of this paper is to generate an inquiry-based e-LKPD that is demonstrably feasible, practical, and effective in enhancing students' critical thinking ability and mathematical representation. The methodology adopted for this development study adheres to the ADDIE model. The sampling procedure employed in the study utilized the cluster random sampling technique. Data acquisition was carried out using both testing and non-testing instruments. For the analysis of the gathered data, several techniques were applied: Aiken's V statistic was used for instrument validation, SBI was applied to the student response questionnaires, and the effectiveness analysis utilized MANOVA and GLM. This study’s main results are: (1) the inquiry-based e-LKPD utilizing Liveworksheet is suitable for deployment in advancing critical thinking and mathematical representation, as confirmed by assessments from expert validators, practitioners, and peers. (2) the developed e-LKPD is operationally practical for fostering these skills, evidenced by feedback collected through student response questionnaires concerning the learning medium. (3) the inquiry-based e-LKPD is demonstrably effective in enhancing students' critical thinking and mathematical representation, based on the improvement observed in students' pre-test and post-test scores following the use of the developed resource. A distinctive feature of this research lies in the seamless integration of the guided inquiry e-LKPD with the Liveworksheet. This integration allows students access to the learning material at any time, thereby contributing to the advancement of their critical thinking and mathematical representation ability.
The Effectiveness of the Scratch-Assisted Jigsaw Learning Model to Improve Students' Creative Thinking Skills and Science Literacy on the Topic of Measurement Riki Perdana; Syifa Alifa; Sukardiyono Sukardiyono; Jumadi Jumadi
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 6 (2025): June
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i6.10901

Abstract

This research developed and validated a Scratch-assisted Jigsaw learning instrument for teaching physics measurement concepts. It also investigated the model's impact on students' creative thinking skills and scientific literacy. A True Experimental Research design with a quantitative approach, using a pre-test post-test control group, was employed. The instrument underwent rigorous validation, including feasibility assessments and field tests. Effect size analysis determined the model’s impact. The developed instruments met eligibility standards and significantly enhanced students' creative thinking and scientific literacy. Hypothesis testing showed a significance value below 0.05. Effect sizes for creative thinking (0.33) and scientific literacy (0.32) were both medium, indicating a noticeable positive impact. The Scratch-assisted Jigsaw model is a reliable and effective approach, offering a valuable and innovative alternative for improving physics education quality by enhancing creative thinking and scientific literacy.
The Effectiveness of the Phet-Assisted Learning Cycle 5E Model to Improve Students' Critical Thinking Skills and Science Literacy on the Topic of Sound Waves Sukardiyono Sukardiyono; Riki Perdana; Riski Putriana; Pramudya Wahyu Pradana; Jumadi Jumadi
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 7 (2025): July
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i7.10902

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of the Learning Cycle 5E model assisted by PhET simulations in improving students’ critical thinking skills and science literacy on the topic of sound waves. A quasi-experimental design was used with three classes: an experimental class (Learning Cycle 5E + PhET), control class 1 (Learning Cycle 5E only), and control class 2 (direct instruction). Classes were randomly selected from grade XI students at SMA Negeri 1 Piyungan. Instruments consisted of a critical thinking essay test and a science literacy multiple-choice test, each covering four indicators and validated using Quest. PhET simulations (“Sound” and “Wave on a String”) were integrated from the exploration to evaluation phases. The Kruskal-Wallis test showed significant differences between groups (p = 0.001). The experimental class achieved the highest posttest scores: 90.68 (SD = ±4.8) in critical thinking and 68.92 (SD = ±6.2) in science literacy. The most significant improvements occurred in evaluating arguments and understanding science concepts. These results suggest that integrating PhET simulations into the Learning Cycle 5E model effectively enhances students’ conceptual understanding, critical thinking, and science literacy. This approach can be recommended as an alternative learning strategy in physics education, particularly for abstract and complex topics.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA MODEL POE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF Rukmi, Ima Puspita; Sukardiyono, Sukardiyono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.21540

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan perangkat pembelajaran fisika model POE yang layak; (2) mengetahui peningkatan motivasi belajar fisika dengan menggunakan produk yang dikembangkan; (3) mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif dengan menggunakan produk yang dikembangkan; dan (4) mengetahui keefektifan penggunaan produk yang dikembangkan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik. Jenis penelitian ini adalah RD dengan model 4-D. Sampel dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa modul ajar/RPP, LKPD, lembar validasi instrumen, soal hasil belajar kognitif, lembar angket motivasi belajar, lembar respon peserta didik, serta lembar observasi keterlaksanaan modul ajar/RPP. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran fisika yang dikembangkan layak digunakan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik; (2) perangkat pembelajaran fisika yang dikembangkan dapat meningkatkan motivasi belajar fisika peserta didik dengan kategori rendah; (3) perangkat pembelajaran fisika yang dikembangkan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik dengan kategori tinggi; dan (4) penggunaan perangkat pembelajaran fisika efektif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar ranah kognitif peserta didik berdasarkan nilai Cohen’s Effect Size. Dengan demikian, diharapkan penelitian ini dapat memberikan pengetahuan terkait inovasi pengembangan perangkat pembelajaran dengan model POE.
PENGARUH KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS TERHADAP KEBERHASILAN PEMBELAJARAN FISIKA PESERTA DIDIK SMA KELAS XI Harendra, Amar Luthfi; Sukardiyono, Sukardiyono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.24276

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitan korelatif, dengan metode kuantitatif, penelitian ini merupakan penelitian ex-postfacto. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan logis matematis terhadap keberhasilan pembelajaran peserta didik, mengukur validitas soal kecerdasan logis-matematis dalam mengukur kecerdasan logis-matematis peserta didik, dan mengukur validitas Soal materi gelombang bunyi untuk mengukur hasil belajar fisika peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kecerdasan logis-matematis dan tes hasil belajar fisika dengan materi gelombang bunyi berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal. Sampel dari penelitian ini adalah peserta didik kelas 11 sejumlah 70 peserta didik. Hasil dari penelitian ini adalah kecerdasan logis matematis berpengaruh terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Semakin tinggi tingkat kecerdasan logis matematis peserta didik, semakin tinggi juga kemampuan siswa dalam mata pelajaran fisika. Analisis regresi linear menunjukkan persamaan regresinya adalah  Y = 17,108 + 0,771 X yang berarti  jika kecerdasan logis matematis bernilai nol, maka hasil belajar fisika bernilai 17,108 poin, jika kecerdasan logis matematis naik 1% maka nilai hasil belajar fisika naik sebesar 0,771. Nilai R Square yang dihasilkan adalah sebesar 0,665, berarti pengaruh kecerdasan logis-matematis (X) terhadap hasil belajar fisika (Y) adalah sebesar 66,5 %sedangkan 33,5% hasil belajar fisika dipengaruhi oleh faktor lain.  
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL STEM-CTL TERINTEGRASI BATIK KAWUNG UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI DATA PADA TOPIK PENGUKURAN FISIKA Oktamaypasha, Rias; Sukardiyono, Sukardiyono; Perdana, Riki; Pradana, Pramudya Wahyu
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.27689

Abstract

Pembelajaran fisika pada materi besaran dan pengukuran seringkali didominasi pembelajaran yang cenderung bersifat teoritis dan minim praktik, serta minim aktivitas berbasis data dan kurang mendukung penguatan pemahaman konseptual yang berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir kritis dan literasi data siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran fisika berbasis model STEM-CTL terintegrasi budaya batik kawung pada materi besaran dan pengukuran yang layak untuk melatih kemampuan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model 4-D. Subjek penelitian terdiri dari dua dosen dan dua guru fisika sebagai ahli untuk uji kelayakan, serta 29 siswa untuk uji keterbacaan. Teknik analisis data menggunakan Simpangan Baku Ideal (SBi). Temuan penelitian menunjukkan bahwa modul ajar, LKPD, dan media Scratch dinyatakan sangat layak oleh para ahli. Selain itu, uji keterbacaan oleh siswa menunjukkan kategori sangat layak. Dengan demikian, perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak dan siap diimplementasikan sebagai solusi inovatif dalam pembelajaran fisika yang kontekstual sekaligus mendukung pelestarian kearifan lokal.
Co-Authors 'Aisyah Ummu Labiiq Ahmad Irdinansyah Als, Alfan Aprlilia, Ananda Arniati, Widiana Atika Ayu Pramesti Atin Kurniawati Aulia, Yessy Mustika Bayu Setiaji Dadan Rosana endah rofiana Esti Setiawati Widodo Fernandez Saragih, Januardo Harendra, Amar Luthfi Indri Frastiyanti Irdinansyah, Ahmad Isna Amanatul Hayati Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Khairiyah, Rifkiyatul Kuncoro Asih Nugroho Mahendra, Zulfa Oktamaypasha, Rias Pramudya Wahyu Pradana Prastiwi, Salma Yulinda Pujianto Pujianto Putri Dea Depany Retnowati, Rahayu Dwisiwi Sri Riki Perdana Rini Widianingrum Riski Putriana Rukmi, Ima Puspita Safitri, Nur Azmi Setiowati, Awalia Aji Solikhah, Nanda Annisa Supahar, Supahar Suparwoto Suparwoto Syifa Alifa Vuztasari, Hani Warsono Warsono Widyaningtyas, Febrina Siska Wipsar Sunu Brams Dwandaru Yeni Ristya Wardani Yusman Wiyatmo Zagita, Chentaca Desdemona