Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH TEKNIK MIND MAPPING (PETA PIKIRAN) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 LENGAYANG Handayani, Dina Fitria
JURNAL ILMU PENDIDIKAN AHLUSSUNNAH Vol 2 No 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat (LPPM) STKIP Ahlussunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (243.96 KB)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan menulis cerpen siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan teknik mind mapping lebih tinggi dari pada keterampilan menulis cerpen siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional.Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantatif. Metode penelitian ini adalah quasi exsperimen (eksperimen semu). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Lengayang yang berjumlah 208 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling dan didapatkan kelas IXA sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 25 orang dan kelas IXB sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 26 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes unjuk kerja keterampilan menulis cerpen. Penganalisisan dan pembahasan data dilakukan secara deskriptif-analisis sesuai dengan konsep penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk keterampilan menulis cerpen kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol pada ?= 0,05 diperoleh thit sebesar 2,32 dan t tabel sebesar 1,68.  Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa hasil tes keterampilan menulis cerpen siswa yang dibelajarkan dengan teknik mind mapping lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan metode konvensional.

KUALITAS E-MODUL PENULISAN KARYA ILMIAH BERBASIS QR-CODE SEBAGAI ALTERNATIF STUDI FORM HOME PADA MASA PANDEMI Dina Fitria Handayani
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 6, No 1 (2022): April
Publisher : Universitas Batanghari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/aksara.v6i1.309

This research aims to test and describe the quality of QR code-based e-module on learning scientific writing. This research is an R&D with a 4D Model in the 3rd stage, namely the development stage. Data collection is done by using questionnaire and validation instruments. The e-module that have been prepared are tested for validity, practicality, and effectiveness. The results showed that the validation results obtained an average of 87.5% with very valid categories. Meanwhile, practicality tests from the aspect of use by lecturers obtained 93% results with very practical categories. In addition, the aspect of student response reviewed from the ease of use and time used obtained 81% with very practical categories. E-module is designed to be effective to improve students learning outcomes in writing scientific papers. In general, they are fall into very well category

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS 3D AURORA PRESENTATION PADA PEMBELAJARAN Sisri Wahyuni; Dina Fitria Handayani
SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : Universitas Negeri Medan

The purpose of this research is to develop a 3D aurora presentation based learning media. This type of research is R&D (development). Media development based on aurora 3D presentation using 4D models. The data technique uses interview, observation, and documentation techniques. Data analysis using qualitative and quantitative. The validation of this learning media is 3 validators (2 material validators and 1 media validator). The practicality of this learning media was carried out by 4 practical people (1 educator and 3 students). The effectiveness of this learning media was carried out by 3 students. The results of the research were in the form of aurora-based 3D teaching media product in the form of a slide presentation. The results of the validation: 1) the first material expert was 82% with a very valid category and the proportion of the second material expert was 80% in the valid category, 2) the validation result of the media expert was 92.5% with the very valid category. Results Educator Practicality 95.8% with very practical category. The results of the practicality of the first and second students, 91.6% with the very practical category, and the third students getting 93.7% with the very practical category. The average practical result of students was 92.3% with the very practical category. The results of the first students were 80% in the effective category, the second students were 90% in the very very effective category, and the third students were 75% in the effective category, on average, they had 80% of the effective category. This shows that the 3D aurora-based learning media theme presentation 8 of our friend's environment, sub-theme 2 changes to the learning environment 2 for grade V SD is very valid, practical and effective and is suitable for use as a medium in learning activities.Keywords: Media, Aurora 3D Presentation, Thematic.

KATEGORI FATIS DAN KONTEKS PENGGUNAANNYA DALAM BAHASA MINANGKABAU DIKENAGARIAN KAMBANG KABUPATEN PESISIR SELATAN (Phatic Categories dan Context of use in MinangKabau Language Kenagarian Kambang Kabupaten Pesisir Selatan) Dina Fitria Handayani
Jurnal Bahastra Vol 3, No 1 (2018): Edisi September 2018
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/bahastra.v3i1.2760

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan fungsi serta konteks penggunaan fatis yang terdapat dalam bahasa Minangkabau dalam komunikasi sehari-hari di Kenagarian Kambang Kabupaten Pesisir Selatan. Peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif karena penelitian ini berusaha memberikan gambaran objektif tentang bentuk dan pemakaian ungkapan fatis yang terdapat dalam bahasa Minangkabau di Kenagarian Kambang Kecamatan Lengayang Kabupaten Pesisir Selatan.Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah teknik pengamatan perekaman, pecatatan dan wawancara. Berdasarkan data yang penulis kumpulkan terdapat, tiga bentuk fatis, yaitu bentuk partikel dan kata, frasa, dan klausa. Konteks penggunaan fatis pada masyarakat tersebut mencakup penutur, mitra tutur, bahasa yang digunakan, topik tuturan, dan situasi tutur saat tuturan itu berlangsung. Fungsi umum ungkapan fatis adalah meyakinkan, mengukuhkan, menegaskan, mempertahankan pembicaraan.Kata Kunci: Kategori Fatis, Konteks Penggunaan, dan Bahasa Minangkabau Abstract. This study aims to describe the form, function, and context of the use of phatic contained in the Minangkabau language in daily communication in KenagarianKambang, Pesisir Selatan Regency. Type of this research is a qualitative research with descriptive method because this study seeks to provide an objective picture of the form and use of phatic expressions contained in the Minangkabau language in KenagarianKambangLengayangSubdistrict, Pesisir Selatan Regency. The techniques used to collect data are observation, recording and interview techniques. There are three forms of phatic, namely the form of particles and words, phrases, and clauses. The context of using phatic in the community includes speakers, speech partners, the language used, the topic of speech, and the situation of the speech when the speech is taking place. The general function of the expression of a phatic is to convince, confirm, confirm, maintain the conversation.Keywords: Phatic Categories, Context of use, and Minangkabau Language.

KATEGORI FATIS DAN KONTEKS PENGGUNAANNYA DALAM BAHASA MINANGKABAU DIKENAGARIAN KAMBANG KABUPATEN PESISIR SELATAN (Phatic Categories dan Context of use in MinangKabau Language Kenagarian Kambang Kabupaten Pesisir Selatan) Dina Fitria Handayani
Jurnal Bahastra Vol 4, No 2 (2020): Edisi Maret 2020
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/bahastra.v4i2.3155

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan fungsi serta konteks penggunaan fatis yang terdapat dalam bahasa Minangkabau dalam komunikasi sehari-hari di Kenagarian Kambang Kabupaten Pesisir Selatan. Peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif karena penelitian ini berusaha memberikan gambaran objektif tentang bentuk dan pemakaian ungkapan fatis yang terdapat dalam bahasa Minangkabau di Kenagarian Kambang Kecamatan Lengayang Kabupaten Pesisir Selatan.Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah teknik pengamatan perekaman, pecatatan dan wawancara. Berdasarkan data yang penulis kumpulkan terdapat, tiga bentuk fatis, yaitu bentuk partikel dan kata, frasa, dan klausa. Konteks penggunaan fatis pada masyarakat tersebut mencakup penutur, mitra tutur, bahasa yang digunakan, topik tuturan, dan situasi tutur saat tuturan itu berlangsung. Fungsi umum ungkapan fatis adalah meyakinkan, mengukuhkan, menegaskan, mempertahankan pembicaraan.Kata Kunci: Kategori Fatis, Konteks Penggunaan, dan Bahasa Minangkabau Abstract. This study aims to describe the form, function, and context of the use of phatic contained in the Minangkabau language in daily communication in KenagarianKambang, Pesisir Selatan Regency. Type of this research is a qualitative research with descriptive method because this study seeks to provide an objective picture of the form and use of phatic expressions contained in the Minangkabau language in KenagarianKambangLengayangSubdistrict, Pesisir Selatan Regency. The techniques used to collect data are observation, recording and interview techniques. There are three forms of phatic, namely the form of particles and words, phrases, and clauses. The context of using phatic in the community includes speakers, speech partners, the language used, the topic of speech, and the situation of the speech when the speech is taking place. The general function of the expression of a phatic is to convince, confirm, confirm, maintain the conversation.Keywords: Phatic Categories, Context of use, and Minangkabau Language.

Pelatihan Menulis Proposal Penelitian Tindakan Kelas Untuk Meningkatkan Keterampilan Meneliti Guru Dina Fitria Handayani; Winda Noprina; Lisa Yuniarti; Zherry Putria Yanti; Atika Gusriani
MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume 5 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/matappa.v5i1.1530

Kemampuan meneliti bagi seorang guru merupakan sebagai tuntutan profesi dan menjadi salah satu cara untuk meningkatkan kuliatas diri. Salah satu hal yang bias dilakukan adalah dengan terampil menulis laporan penelitian tindakan kelas. Tujuan kegiatan ini adalah melatih keterampilan menulis penelitian tindakan kelas meningkatkan kebiasan meneliti pada guru. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah metode ceramah. Pelatihan ini berisi kegiatan. (1) Penjelasan Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas, (2) Pelatihan Pengelolaan Penelitian Tindakan Kelas, (3) Pelatihan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas, (4) Penyusunan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas, (5) Penyusunan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas, (6) Pendampingan Kepada Para Peserta Pelatihan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas. Hasil pelatihan menunjukkan, peserta/ guru merasa kesulitan dalam menuliskan latar belakang dan mengembangkan ide-ide dalam menulis laporan PTK.

Kualitas Modul Elektronik Berbasis Contextual Teaching and Learning Terintegrasi Pendidikan Karakter untuk Menulis Karya Ilmiah Winda Noprina; Dina Fitria Handayani
Ranah: Jurnal Kajian Bahasa Vol 10, No 1 (2021): Ranah: Jurnal Kajian Bahasa
Publisher : Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26499/rnh.v10i1.3347

The success of learning in the classroom is largely determined by lecturers’ planning such as the ability of the lecturer in providing the appropriate teaching materials for their classroom. However, teaching materials for scientific writing are still used books or references. There is no specific scientific writing book such as a module integrated by honesty characteristic. Honesty is one of the important characters in scientific writing, so that it is crucial to compile the good quality of that module. This study aims to test the quality of electronic modules (e-modules) based on integrated CTL character education for writing scientific work. The research method used is research and development method which used 4-D model which consist of four phases namely: define design, development, and assimilation. in the 3rd stage, namely development. The degree of validity, practicality, and effectiveness of the module are tested in this research. The validity test results show that the validity of this CTL-based e-modules designed is very high with a validity percentage of 82%. E-module is relatively practical both in terms of ease of use and time aspects used. The percentage of the practicality of lecturer response test results reach 81%, while the student response test is 79%. E-modules is quite effective to enhance student activities and learning outcomes and also to build a spirit of honesty in writing scientific work. This can be seen through observation, the six indicators of activeness are in the category very active. The results obtained in general categories are very good. AbstrakSuksesnya pembelajaran di kelas sangat ditentukan oleh perencanaan dosen. Termasuk dalam perencanaan tersebut adalah rencana bahan ajar yang digunakan. Bahan ajar menulis karya ilmiah yang ada selama ini masih merupakan buku-buku ajar atau referensi, belum ada yang menuntun secara spesifik penulisan karya ilmiah dalam bentuk sebuah modul dan juga mengintegrasikan karakter kejujuran yang menjadi salah karakter penting dalam penulisan karya ilmiah. Untuk itu, modul yang disusun harus memiliki kualitas yang baik. Maka, penelitian ini bertujuan menguji kualitas modul elektronik (e-modul) berbasis CTL terintegrasi pendidikan karakter untuk menulis karya ilmiah. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan model 4-D pada tahap ke-3 yakni pengembangan (development). E-Modul diuji tingkat validitas, praktikalitas dan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berbasis CTL yang dirancang tergolong sangat valid dengan persentase validitas 82%. E-modul tergolong praktis baik dari aspek kemudahan dalam penggunaan maupun aspek waktu yang digunakan. Persentase praktikalitas dari hasil uji respon dosen mencapai 81%, sedangkan uji respon mahasiswa 79%. E-modul yang dirancang tergolong efektif untuk membangkitkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa serta membangun semangat kejujuran dalam menulis karya ilmiah. Hal tersebut terlihat dari hasil pengamatan yang dilakukan observer, dari enam indikator keaktifan berada pada kategori sangat aktif. Hasil belajar yang didapat secara umum berkategori sangat baik.

PENGARUH TEKNIK MIND MAPPING (PETA PIKIRAN) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2 LENGAYANG Dina Fitria Handayani
Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol 2 No 1 (2019): JIPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat STKIP Ahlussunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan menulis cerpen siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan teknik mind mapping lebih tinggi dari pada keterampilan menulis cerpen siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional.Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantatif. Metode penelitian ini adalah quasi exsperimen (eksperimen semu). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Lengayang yang berjumlah 208 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling dan didapatkan kelas IXA sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 25 orang dan kelas IXB sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 26 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan tes unjuk kerja keterampilan menulis cerpen. Penganalisisan dan pembahasan data dilakukan secara deskriptif-analisis sesuai dengan konsep penelitian eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk keterampilan menulis cerpen kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol pada α= 0,05 diperoleh thit sebesar 2,32 dan t tabel sebesar 1,68. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa hasil tes keterampilan menulis cerpen siswa yang dibelajarkan dengan teknik mind mapping lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan metode konvensional.

Pelatihan Membuat Video Pembelajaran dengan Smartphone untuk Meningkatkan Kompetensi Guru-Guru SD di Pesisir Selatan Meria Ultra Gusteti; Dina Fitria Handayani; Nurul Mutiara; Reza Delvia; Melani Putri
Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2, No 1 (2022): Juni 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/dedikasia.v2i1.5508

Pada situasi pandemi covid-19, pembelajaran di sekolah dilakukan secara online. Ini merupakan tantangan bagi guru untuk bisa beradaptasi dengan cepat dan menemukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang muncul pada pembelajaran. Pembelajaran secara online memerlukan kecakapan dalam pemanfaatan IPTEK, misalnya dalam menyiapkan media. Penggunaan media video animasi untuk peserta didik di Sekolah Dasar sangat efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran. Selain itu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa mengikuti pembelajaran secara daring. Permasalahan yang muncul pada pembelajaran daring adalah guru-guru kesulitan dalam membuat video pembelajaran animasi. Tujuan pelatihan ini adalah membantu guru-guru membuat media berupa video beranimasi dengan smartphone dengan memanfaatkan aplikasi Kindmaster. Metode yang digunakan adalah presentasi, demonstrasi, praktek dan penugasan. Kegiatannya meliputi penjelasan tentang media, alat yang dibutuhkan, proses perekaman dan edit video. Hasil dari pelatihan ini adalah guru-guru mampu membuat video pembelajaran yang menarik dengan baik.

Need Analysis of Android E-Module based on Problem Based Learning Integrated of Anti-Bullying Winda Noprina; Dina Fitria Handayani; Dini Deswarni
Journal of Education and Teaching Learning Vol 4 No 3 (2022): Journal of Education and Teaching Learning (JETL)
Publisher : CV. Pusdikra Mitra Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jetl.v4i3.876

In the middle of the rapid development of the digital world, learning innovation must be maintained. However, the implemented innovations must be appropriate in order to fulfill the learning objectives. There are still several hurdles to attaining the learning objectives in the discussion text. In terms of learning outcomes, the discussion text receives a lower grade than the KKM. The highest group has an average of 60, whereas the lowest group has a maximum of 40. In addition, there are issues with regard to the allocation of learning time, the unwillingness of students to ask and answer questions, and the assessment component, particularly attitude assessment. Writing discussion texts that are intended to foster the 4C in students, namely creative thinking (creative thinking), critical thinking and problem solving (critical thinking and problem solving), communicating (communication), and collaborating (collaboration), has not been entirely accomplished. To address these issues, instructional materials and proper learning models are necessary. This research is a qualitative descriptive study with the ultimate objective of collecting the results of e-module needs analysis. Analyzing student characteristics, curriculum, and learning materials constitutes data-gathering activities. The following are the outcomes of the requirements analysis: (1) Students like teaching materials that can be accessed via Android. (2) Students believe it is crucial to include anti-bullying characters in teaching materials. (3) KI and KD in learning to write discussion texts are at cognitive levels C1, C2, and C4, the dimensions of conceptual knowledge and abstract skills at the conceptual level. According to the findings of the three analyses, it is necessary to build a PBL-based e-module that incorporates anti-bullying strategies.

Title

Found 13 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 13 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 13 Documents
Search