Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.096
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) AKSIOMA HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika JOURNAL OF APPLIED ACCOUNTING AND TAXATION Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Prima: Jurnal Pendidikan Matematika JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Tirtamath : Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi Uninus Journal of Mathematics Educations and Science (UJMES) Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika
Abdul Fatah
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Video Animasi Berbantuan Platform Doratoon Dimyati Dimyati; Abdul Fatah; Ria Sudiana
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 4, No 3 (2023): September 2023
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56704/jirpm.v4i3.20650

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis video animasi berbantuan doratoon yang layak serta dapat membantu  meningkatkan motivasi belajar siswa SMP Kelas VII.  Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation untuk mengembangkan media pembelajaran. Subjek untuk penelitian ini kelas VII A SMP IT Al-Husein Tigaraksa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah instrumen non tes (angket kelayakan dan angket motivasi belajar). Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data deskriptif. Hasil penelitian didapatkan bahwa media pembelajaran berbasis video animasi berbantuan doratoon memiliki kelayakan atau kevalidan sebesar 3,21 yang berarti layak dan memiliki pengaruh motivasi belajar dengan nilai N-Gain sebesar 0,4162 yang termasuk kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis video animasi berbantuan doratoon dapat menjadi media alternatif pembelajaran dan mampu membantu meningkatkan motivasi belajar siswa
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Matematika Berbasis Web Articulate Storyline untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP Messa Dwi Rahmania; Abdul Fatah; Nurul Anriani
Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Absis
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pasir Pengaraian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30606/absis.v5i2.1777

Abstract

The minimal use of learning media and less attractive conventional methods harm students' interest in mathematics. Therefore, researchers developed interactive learning media based on WEB Articulate Storyline to stimulate students' interest in learning mathematics. This study uses the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) developmental research model. Observation, questionnaires, and documentation are the data collection techniques used. Quantitative descriptive analysis is the data analysis technique used. The study results show that the developed learning media is highly valid, as evident from the assessment results by subject matter experts, obtaining an average percentage of 90%, and media experts, obtaining an average percentage of 96.25%. Additionally, the developed media has proven to be very practical, based on the assessment results by teachers, obtaining an average percentage of 91.67%, and student assessments, obtaining an average percentage of 84.95%. Articulate Storyline media has been proven effective in increasing students' interest in learning, as seen from the N-Gain test results obtaining a value of 0.651, which falls into the moderate category. Based on the results of this study, the developed Articulate Storyline learning media is highly appropriate and practical for implementation in mathematics education. It effectively enhances students' interest in learning mathematics.
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS Rohmatulloh Rohmatulloh; Hepsi Nindiasari; Abdul Fatah
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 12, No 4 (2023)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v12i4.8172

Abstract

Kemampuan peserta didik yang rendah dalam berpikir kritis dan ketersediaan bahan ajar yang mendorong kemampuan berpikir kritis masih sangat terbatas. Oleh karena itu, tujuan riset ini untuk menghasilkan E-Modul interaktif berbasis Problem Based Learning (PBL) yang valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik SMP. Pengembangan E-Modul interaktif dilaksanakan menggunakan model pengembangan ADDIE. Adapun Subjek dari riset ini adalah kelas VIII SMPN 25 Kota Serang. Tes kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik, lembar penilaian kepraktisan, dan lembar validasi ahli adalah instrumen riset yang digunakan. Hasil riset menunjukkan bahwa pengembangan E-Modul yang dikembangkan sangat valid dan praktis. Hasil tes kemampuan berpikir kritis matematis menunjukkan bahwa nilai N-gain berada dalam kategori peningkatan sedang pada kelas eksperimen dan kategori rendah pada kelas kontrol. Selanjutnya, melalui independent sample t-test menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda secara signifikan.  Rata-rata skor kemampuan berpikir kritis matematis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa E-Modul interaktif berbasis PBL valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik.The low ability of students in critical thinking and availability of teaching materials that encourage critical thinking skills are very limited. Therefore, the aims of this research is to produce interactive E-Modules based on Problem Based Learning (PBL) that are valid, practical and effective in improving the mathematical critical thinking skills of junior high school students. The development of interactive E-Modules is carried out using the ADDIE development model. The subject of this research is class VIII SMPN 25 Serang City. Tests of students' mathematical critical thinking skills, practicality assessment sheets, and expert validation sheets are the research instruments used. The results showed that the development of the E-Module developed was very valid and practical. The results of the mathematical critical thinking ability test showed that the N-gain value was in the moderate improvement category in the experimental class and the low category in the control class. Furthermore, through independent sample t-test showed an increase in students' mathematical critical thinking skills in experimental classes and control classes significantly different.  The average score of mathematical critical thinking skills in the experimental class was higher than in the control class. It can be concluded that PBL-based interactive E-Modules are valid, practical, and effective to improve students' critical mathematical thinking skills.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ERA MERDEKA BELAJAR : LITERATURE REVIEW Rohmatulloh Rohmatulloh; Novaliyosi Novaliyosi; Hepsi Nindiasari; Abdul Fatah
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2023): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v7i1.2510

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan muatan matematika dan karakteristik pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka. Literature review digunakan sebagai metode dalam penelitian ini. Artikel ditelusuri pada artikel dilakukan pada database Google Cendekia, Portal Garuda dan Sintaristekbrin. Berdasarkan hasil penelaahan artikel yang didapat, muatan matematika dalam kurikulum merdeka terdapat dua elemen, yaitu elemen konten dan proses. Selain itu, pelaksanaan pembelajaran matematika pada era merdeka belajar dimulai dengan asesmen diagnostik sebagai dasar pemetaan peserta didik untuk kemudian dilakukan pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi sejalan dengan kurikulum merdeka, mengakomodir peserta didik, luwes dalam penerapan dan berfokus pada pengembangan karakter. Oleh karena itu, pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi rekomendasi bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran matematika pada era merdeka belajar.
PENGARUH PROJECT BASED LEARNING DENGAN TEKNIK FADED-EXAMPLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN BEBAN KOGNITIF EKSTRINSIK SISWA Azzahra Shinta Bilqis Nurfata; Abdul Fatah; Etika Khaerunnisa
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2024): September 2024
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56704/jirpm.v5i3.24296

Abstract

Pemecahan masalah merupakan kemampuan yang sangat penting dimiliki dalam kegiatan pembelajaran khususnya pembelajaran matematika. Kemampuan pemecahan masalah pun sangat terkait dengan beban kognitif. Salah satu jenis beban kognitif yaitu beban kognitif ekstrinsik. Beban kognitif sangat penting untuk diminimalisir agar siswa dapat memahami konsep dengan baik sehingga dapat menyelesaikan permasalahan dengan baik pula. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan beban kognitif ekstrinsik adalah dengan menggunakan metode project-based learning dengan teknik faded-example. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah project-based learning dengan teknik faded-example berpengaruh terhadap kemampuan pemechan masalah dan beban kognitif ekstrinsik siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen. Desain yang digunakan yaitu no equivalent pretest posttest control group desain. Pengumpulan data dilakukan dengan lembar tes dan angket. Subjek penelitian yaitu siswa VIII-B sebagai kelas eksperimen dan VIII-E sebagai kelas control di SMPN 1 Karangtanjung. Setelah dilakukan penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh project-based learning dengan teknik faded-example terhadap kemampuan pemechan masalah dan beban kognitif ekstrinsik siswa. Hal tersebut sesuai dengan hasil perhitungan uji-t satu pihak, dimana nilai signifikansi yang didapat untuk data posttest adalah 0,000 dan untuk data angket adalah 0,000 < 0,05.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Deep Learning untuk Pembelajaran Keberagaman Budaya di Sekolah Dasar Eva Yuliawati; Abdul Fatah; Haryono
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 12 No. 2 (2026): June (IN PRESS)
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v12i2.20260

Abstract

This study aims to develop and examine the effectiveness of deep learning-based instructional tools, consisting of a teaching module and Google Sites-based learning media, in improving elementary school students’ conceptual understanding of cultural diversity. The study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model and was conducted with 34 fourth-grade students at SDN Gerendong 2, Banten, Indonesia. Data were collected through validation sheets, observations, and learning outcome tests and were analyzed using descriptive statistics and paired-sample t-tests. The results showed that the developed instructional tools were highly valid, with Aiken’s V coefficients ranging from 0.88 to 0.94 and validation percentages exceeding 90% across the material, media, and language aspects. The paired-sample t-test results indicated a significant difference between the pretest and posttest scores (p < 0.001), with an average N-gain score of 0.63, which falls into the moderate category, and a very large effect size (Cohen’s d = 4.02). These findings demonstrate that the instructional tools effectively improved students’ conceptual understanding. Furthermore, the results indicate that deep learning-based instructional tools integrated with digital media can enhance meaningful and student-centered learning. This study contributes to the growing body of knowledge on instructional design by providing empirical evidence regarding the effectiveness of combining teaching modules and web-based media. It also offers practical implications for teachers in implementing innovative learning strategies that promote conceptual understanding in elementary education.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Proses Kognitif dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Ully Arta Miladia; Abdul Fatah; Yuvita Oktarisa
Jurnal Kependidikan : Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 12 No. 2 (2026): June (IN PRESS)
Publisher : LPPM Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jk.v12i2.20373

Abstract

This study aims to develop deep learning-based instructional materials on the topic of states of matter and their changes, to determine the feasibility of the developed materials, and to examine their effectiveness in improving students’ cognitive process skills. The study employed a modified 4D Research and Development (R&D) model consisting of the define, design, develop, and limited dissemination stages. The participants were 35 fourth-grade students at SDN Serdang 1, Banten Province, Indonesia. The developed products included learning outcomes, learning objective sequences, teaching modules, student worksheets, Canva-based learning media, and assessment instruments. Data were collected through expert validation, student response questionnaires, and pretest–posttest assessments. The data were analyzed using descriptive percentage analysis and normalized gain (N-gain). The results showed that the developed instructional materials were categorized as highly feasible in terms of content, media, and language aspects. Furthermore, the effectiveness test indicated a moderate improvement in students’ cognitive process skills after the implementation of the instructional materials. The highest improvement was observed in applying skills (C3), followed by analyzing (C4) and evaluating (C5). These findings indicate that deep learning-based instructional materials can effectively support meaningful science learning and improve elementary school students’ cognitive process skills. Therefore, the developed instructional materials may serve as an alternative instructional model aligned with the demands of 21st-century education.
Co-Authors Aan Qonaah Airita Solehah Akhmad Marium Anisa Nurfalah Muthy Anissa Listiana Maharani Anriani, Nurul Azzahra Shinta Bilqis Nurfata Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa Dewi Wulansari Dimyati Dimyati Esih Sukaesih Etika Khaerunnisa Eva Yuliawati Farouq Maulana Haryono Heni Pujiastuti Hepsi Nindiasari Iir Amelia Ila Hilyatul Aen Ilham Ariesandi Ilma Nurfadilah Lia Andelinawati Messa Dwi Rahmania Muhamad Yasin Nana Nofianti, Nana Nindi Eliza Putri Novaliyosi Novaliyosi Novita Tirtasari Nugraha Wirawan Nurlafifah Rosida Ria Sudiana, Ria Rohmatulloh Rohmatulloh Sukirwan Sukirwan Syamsuri Syamsuri Ully Arta Miladia Yelly Enfiyostuti Yuvita Oktarisa Yuyu Yuhana