Articles
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar dalam Sub Materi Media Sosial di Kelas VII pada SMP Negeri 2 Darma ]]>
<![CDATA[Fadhlurrohman, Fikri]]>;
<![CDATA[Haerudin, Dodi Ahmad]]>
<![CDATA[ Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 5 No. 5 (2024): Indo-MathEdu Intellectuals Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54373/imeij.v5i5.1838
<![CDATA[The low learning outcomes of Information Engineering (ICT) students in grade VII of SMP Negeri 2 Darma are caused by several factors, including students who are less motivated to learn ICT and also the factor of teachers who still use conventional methods or lecture methods so that in the teaching and learning process students tend to be passive. This study aims to find out whether there is an influence of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on learning outcomes in social media sub-material in grade VII at SMP Negeri 2 Darma. The research approach used is a quantitative approach with an experimental research design type. The population in this study is 35 students with a sample of grade VII of SMP Negeri 2 Darma. The data collection technique uses a test. Data analysis using t-test. The results of the study showed that the pretest results had a mean of 46.42 and a posttest result of 68.71. Contextual Teaching and Learning (CTL) learning media has an influence on the learning outcomes of information technology (ICT) social media sub-materials. This is shown from the results of data analysis that the value of, t count = 10.911 > t table = 2.650, so that the hypothesis proposed in the study is accepted, so that there is an influence of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model on learning outcomes in social media sub-material in grade VII at SMP Negeri 2 Darma]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Mind Mapping Menggunakan Aplikasi Draw.Io Terhadap Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi & Komunikasi di MA Negeri 1 Kuningan ]]>
<![CDATA[Cahya, Guntur Nur]]>;
<![CDATA[Haerudin, Dodi Ahmad]]>
<![CDATA[ Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 5 No. 5 (2024): Indo-MathEdu Intellectuals Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54373/imeij.v5i5.1840
<![CDATA[This study aims to determine students' understanding of concepts by using the Mind Mapping method using Draw.io application in the subject of Information and Communication Technology at MA Negeri 1 Kuningan. The method used used a quantitative approach with the type of quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The sample used in this study was divided into 2 classes (experimental and control) with a total of 62 students. The data collection technique used is using tests/questions and questionnaires. The data analysis techniques used were validity tests, reliability tests, normality tests, homogeneity tests, hypothesis tests (t tests). This study aims to determine students' understanding of concepts by using the Mind Mapping method using Draw.io application in the subject of Information and Communication Technology at MA Negeri 1 Kuningan. The method used used a quantitative approach with the type of quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The sample used in this study was divided into 2 classes (experimental and control) with a total of 62 students. The data collection technique used is using tests/questions and questionnaires. The data analysis techniques used were validity tests, reliability tests, normality tests, homogeneity tests, hypothesis tests (t tests). The results of this study show that the results of the application of the mind mapping method using the application draw.io there is a significant difference, as evidenced by the results of the research, students are able to understand the material presented. There was an increase in student understanding as seen from the average of the previous year]]>
<![CDATA[TECHNOLOGY-MEDIATED TASK-BASED LEARNING (TTL) TO IMPROVE STUDENT’S PRODUCTIVE SKILLS IN PRIMARY SCHOOL ]]>
<![CDATA[Ahmad Haerudin, Dodi]]>;
<![CDATA[Falah, Irfan Fajrul]]>;
<![CDATA[Kusumah, Rita]]>
<![CDATA[ ELTIN Journal Vol 12 No 2 (2024): VOLUME 12, ISSUE 2, OCTOBER 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Siliwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[English language skills, especially speaking and writing, are essential since it can help the students to express their ideas and thoughts. However, developing these skills takes work and require serious effort. The combination of technology and technology-mediated task-based learning (TBLT) is a suitable formula to improve speaking and writing skills, especially for students in elementary schools. This is a mixed-method study where qualitative and quantitative approaches complement each other. A total of 56 4th-grade elementary school students who were divided into experimental groups (n-28) and control groups (n-28) became participants in this study. The data collection techniques used were tests, observation, and interviews. Meanwhile, for data analysis, this study used statistical analysis for quantitative data and content analysis for qualitative data. The results indicate that the use of technology-mediated task-based learning had an effect on students' speaking and writing skills. This can be seen from the statistical test results of Asymp. Sig two-tailed (0.037) that is lower than 0.05. In addition, using Technology-mediated task-based learning has several advantages, including creating exciting learning and increasing students' engagement. However, several challenges must also be considered, including teacher creativity in designing and the need for students to adapt to the implemented design.]]>
<![CDATA[Impelementasi Permainan Tebak Bunyi Suara untuk Peningkatan Kemampuan Membaca Anak di RA. Dewi Sartika Kabupaten Kuningan ]]>
<![CDATA[Dodi Ahmad Haerudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita PAUD Vol 1 No 1 (2016): Jurnal Pelita PAUD ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan membaca anak di Taman Kanak-kanak dikelompok B masih rendah. Hal ini terlihat dimana masih banyak anak yang belum mampu membaca dan mengenal huruf. Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan membaca anak di kelompok B, menerapkan metode belajar membaca dengan PermainanTebak Bunyi Suara. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian anak kelompok B di Taman Kanak kanak yang berjumlah 15 orang. Hasil penelitian dilakukan melalui siklus I dan siklus II. Melalui permainan tebak bunyisuara ini dapat meningkatkan kemampuan membaca anak di Taman Kanak kanak.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Yang Efektif untuk Anak Upaya Menyiapkan Pondasi Anak yang Berkarakter ]]>
<![CDATA[Dodi Ahmad Haerudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita PAUD Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Pelita PAUD ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/pelitapaud.v1i2.189
<![CDATA[Menyangkut rendahnya peningkatan nilai-nilai moral anak, Karena disebabkan anak kurang memahami dalam perilaku baik dan buruk, dan guru kadang kurang memperhatikan tingkah laku anak di kelas. Tujuan penelitian, meningkatkan nilai-nilai moral anak melalui bercerita dengan permainan papan magnet di TK Nurfallah Desa Mekarmulya Kecamatan Garawangi Kabupaten Kuningan. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian murid kelompok B berjumlah 12 orang. Data penelitian melalui observasi, wanwancara, catatan lapangan, dokumentasi dilakukan dalam dua siklus. Pada siklus kedua menunjukkan peningkatan dan mencapai indikator keberhasilan.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran ]]>
<![CDATA[Nia Ckurnia]]>;
<![CDATA[Dodi Ahmad Haerudin]]>;
<![CDATA[Aan Solihati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita PAUD Vol 2 No 1 (2017): Jurnal Pelita PAUD ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/pelitapaud.v2i1.190
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah agar anak dapat mengembangkan keterampilan sosial anak yang akan berguna untuk perkembangan sosial anak dalam bersosialisasi dengan lingkungan, salah satu cara untuk meningkatkan keterampilan sosial anak adalah dengan bermain peran. metode Penelitian Tindakan Kelas terhadap anak kelompok A1 di RA Wadi Sofia Desa Legok Kecamatan Cidahu Kabupaten Kuningan semester II tahun 2017/2018 yang berjumlah 15 orang anak. teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi. Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan yang sangat pesat, dengan melalui metode bermain peran. Berdasarkan analisis data kondisi awal menunjukan jumlah anak yang keterampilan sosialnya berkembang sangat baik dengan jumlah 1 anak atau 7% pada siklus I meningkat menjadi 3 anak atau 20% dan pada siklus II menjadi 13 anak atau 86%. Hal ini menunjukan bahwa metode bermain peran dalam meningkatkan keterampilan sosial anak kelompok A1 di RA Wadi Sofia Desa Legok Kecamatan Ciadhu Kabupaten Kunigan telah berhasil dengan baik.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Melalui Permainan Melengkapi Huruf Menjadi Kata ]]>
<![CDATA[Dodi Ahmad Haerudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita PAUD Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Pelita PAUD ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/pelitapaud.v2i2.230
<![CDATA[Kemampuan membaca anak dalam mengenal huruf di Taman Kanak-kanak Al Islah masih rendah. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca anak melalui permainan melengkapi huruf menjadi kata. Jenis peneliian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian Taman Kanak-kanak Al Islah kelompok B5. Dengan menggunakan metode praktek langsung, teknik yang di gunakan dalam pengumpulan data berupa observasi, dan format hasil penilaian anak selanjutnya di olah dengan teknik persentase. Penelitian ini di lakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian di setiap siklus telah menunjukan adanya peningkatan kemampuan membaca anak dari siklus I pada umumnya masih terlihat rendah, pada siklus I peningkatan kemampuan membaca anak dalam mengenal huruf terlihat masih kurang kreatif yang di lanjutkan pada siklus ke II. Disini dapat disimpulkan kemampuan membaca anak meningkat]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Storytelling Berbasis Cerita Rakyat dalam Menanamkan Nilai-nilai Karakter Anak ]]>
<![CDATA[Dodi Ahmad Haerudin]]>;
<![CDATA[Nika Cahyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita PAUD Vol 3 No 1 (2018): Jurnal Pelita PAUD ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/pelitapaud.v3i1.420
<![CDATA[Penanaman nilai karakter menggunakan metode pembelajaran menjadi sebuah ide dalam memecahkan berbagai permasalahan tentang karakter di PAUD. Metode Storytelling merupakan metode yang sangat cocok digunakan dalam kegiatan yang berujuan untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada anak usia dini. Dengan metode storytelling dalam proses kegiatan pembelajaran akan dapat menanamkan nilai-nilai karakter pada anak usia dini terutama pada usia taman kanak-kanak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode storytelling berbasis cerita rakyat mampu untuk menanamkan nilai-nilai karakter pada anak di RA Bani Utsman Darma. Jenis Pendekatan dari penelitian kualitatif yang digunakan adalah dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan menggunakan observasi , wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian cerita rakyat dapat mengembangkan karakter untuk anak usia dini. Hal ini terjadi disebabkan beberapa faktor yaitu kecakapan guru ketika membawakan cerita, cerita rakyat sudah dimodifikasi sehingga lebih sederhana dan mudah dipahami, kegiatan ini dilengkapi dengan media gambar sebagai ilustrasinya, tema cerita rakyat dipilih sesuai dengan minat anak dan karakteristik anak, dan cerita tidak terlalu panjang sehingga anak tidak bosan. Nilai karakter yang dapat diambil dari beberapa cerita rakyat yaitu tanggung jawab, berani, kerja keras, dan tolong menolong. Cerita rakyat memberikan contoh pada anak agar dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari anak.]]>
<![CDATA[Kecerdasan Visual dalam Pembelajaran Daring Bagi Anak Akibat Pandemi Covid 19 ]]>
<![CDATA[Dodi Ahmad Haerudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita PAUD Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Pelita PAUD ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/pelitapaud.v5i2.1266
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan kecerdasan visual dalam pembelajaran daring bagi anak terdampak social distancing akibat covid-19. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Seting Penelitian di PAUD An Nur yang beralamat di di Desa Bakom Kecamatan Darma Kabupaten Kuningan. Subjek penelitian ini adalah 1 guru dan 1 wali murid. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara via whatsApp. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan visual anak bertambah dari sisi imajinasi anak. Anak dapat menggambarkan ide-ide menarik seperti berimajinasi menggambar covid-19. Dimana sebelumnya anak belum mengetahui secara detail tentang covid-19 serta bahaya dari virus tersebut.]]>
<![CDATA[Anak PAUD Berkarakter Menurut Teori Ki Hajar Dewantara ]]>
<![CDATA[Dodi Ahmad Haerudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pelita PAUD Vol 7 No 1 (2022): Jurnal Pelita PAUD ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/pelitapaud.v7i1.2475
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk membahas tentang bagaimana agar manusia bisa berkarakter dan berbudi luhur menurut teori Ki Hajar Dewantara dimulai dari sejak Paud. Metode yang saya pake adalah metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif analisis disini saya mengumpulkan beberapa materi dari berbagai sumber, dari berbagai jurnal dan beberapa buku lalu saya mengkaji/mendalami materi – materi yang sudah saya kumpulkan. konsep pemikiran Ki Hajar Dewantara, pendidikan merupakan pengaruh positif untuk kemajuan seseorang yang datang dari siapa pun dan dimana pun, pendidikan dapat dipahami dalam dua aspek yang terdiri dari bentuk kegiatan dan tujuan dalam konteks penyelenggaraannya. Dalam bentuk kegiatanya, pendidikan merupakan daya upaya kebudayaan, pendidikan sebagai daya upaya kebudayaan diorientasikan pada upaya pengembangan individu agar mampu menjadi manusia yang dapat menjani hidup dan berkehidupan secara beradab yang artinya pendidikan bertujuan menjadikan manusia berbudi pekerti luhur atau berkarakter. Pendidikan anak usia dini, didasari bagaimana pola pengasuhan.. Dengan membina, menumbuhkan, dan mengembangkan potensi anak usia dini secara optimal maka anak akan memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan lebih lanjut. Pendidikan bagi anak yaitu sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak pada segala aspek perkembangan anak. Menanamkan pendidikan pada anak usia dini agar menjadi manusia yang berbudi luhur dan berkarakter, pendidikan bagi anak usia dini merupakan suatau awal perjalanan untuk masa depannya, ketika pendidikan itu menjadikan anak tersebut menjadi pribadi yang lebih baik dari sebelumnya maka dari itu pendidikan berhasil membuat anak tersbut menjdadi pribadi yang berkarakter. Setiap orang tua dan pendidik harus menanamkan pendidikan karakter pada anak seperti tentang spiritualnya, kepribadiannya, lingkungan sosialnya. Berprilaku positif atau negatif sangat ditentukan oleh lingkungannya karna lingkungan sangat berpengaruh tehadap prilaku seseorang. Maka dari itu membentuk karakter positif sejak anak usia dini sangat baik untuk perkembangnnya..]]>
