Articles
<![CDATA[HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN COOPERATIVE SCRIPT DAN TAI DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI ]]>
<![CDATA[Muhammad Alimi]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 8 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research was supported by learning outcomes economy which was still low. The purpose of this research was to know the difference of economic learning outcomes and the presence or absence of interaction between students whose learning using Cooperative Script and TAI models regarding to the learning interest. Method which was used was quasi experiment. The population were 154 students with 79 students as the sample. Data collection was through interviews, observation, documentation, tests and questionaire . Hypotheses testing was using two sample independent t-test and two ways variance of analysis. Based on analysis of data, it obtained that there are differences between learning outcomes economic and there are interaction between students whose learning are using Cooperative Script and TAI model regarding to the interest of learning .Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar ekonomi yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi dan ada tidaknya interaksi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model Cooperative Script dan TAI dengan memperhatikan motivasi berprestasi. Metode yang digunakan eksperimen semu. Populasi berjumlah 154 siswa dengan sampel 78 siswa. Pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dokumentasi, tes dan angket. Uji hipotesis menggunakan t-test dua sampel independen dan analisis varians dua jalan. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar ekonomi dan ada interaksi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model Cooperative Script dan TAI dengan memperhatikan motivasi berprestasi.Kata kunci: hasil belajar, motivasi berpestasi, cooperative script, TAI]]>
<![CDATA[Berfikir Tingkat Tinggi Menggunakan PBL dan Scaffolding Jenis Penugasaan ]]>
<![CDATA[Rhidlo'ah Ulil Himmah]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 8 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study examines the comparison of HOTS of students using PBL and Scaffolding by taking into account the form of assignments. The method research with a quasi-experimental approach. Collection techniques use tests. Hypothesis testing uses two-way variance analysis and two independent sample t-tests. Based on data analysis obtained results: (1) There are differences in HOTS between students using PBL and Scaffolding. (2) There are differences HOTS of who are given project assignments with portfolio. (3) There is an interaction between the learning model and the assignment form (4) HOTS ability of who PBL is higher than the Scaffoding on project. (5) HOTS abilities of who learn using PBL are lower than Scaffolding on portfolio. (6) HOTS are given higher project assignments than portfolio PBL. (7) HOTS abilities of who were given project assignments were lower than portofolio using the Scaffolding. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan HOTS siswa menggunakan model pembelajaran PBL dan Scaffolding dengan memperhatikan bentuk penugasan. Metode penelitian komparatif dengan pendekatan eksperimen semu. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varians dua jalan dan t-tes dua sampel independen. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil: (1) Ada perbedaan HOTS antara siswa yang pembelajarannya PBL dan Scaffolding. (2) Ada perbedaan HOTS yang diberi tugas proyek dan portofolio. (3) Ada interaksi antara model pembelajaran dengan bentuk penugasan.(4) Kemampuan HOTS yang menggunakan PBL lebih tinggi dibandingkan Scaffoding pada proyek. (5) Kemampuan HOTS siswa yang pembelajarannya PBL lebih rendah dibandingkan Scaffolding pada tugas portofolio.(6) Kemampuan HOTS diberi tugas proyek lebih tinggi dibandingkan portofolio PBL. (7) kemampuan HOTS yang diberi tugas proyek lebih rendah dibandingkan portofolio pada Scaffolding. Kata Kunci: Berpikir tingkat tinggi, PBL, Scaffolding, proyek dan portofolio]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Rika Melia Sari]]>;
<![CDATA[Yon Rizal]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 8 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study have a purpose to know :1) are there differences average result learning outcomes using the Integrated Social learning models of Jigsaw with STAD. 2) are the average results of Integrated Social learning using learning models Jigsaw more higher than STAD. This study used an experimental method with a comparative approach. Means of collecting data in the form of a multiple choice test of 40 questions to 54 students . The results showed : a) there is a difference in average learning outcomes using the Integrated Social learning models of Jigsaw with STAD. Based on the analysis of data obtained significant 2.09 1.67. b) the average results of Integrated Social learning using learning models Jigsaw more higher than STAD. Based on the comparison of the average of each items on the experimental class and the control is 78,70 74,33.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan tipe Jigsaw dengan tipe STAD. 2) apakah rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan tipe STAD. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan komparatif. Alat pengumpul data berupa tes pilihan ganda sebanyak 40 soal kepada 54 siswa. Hasil penelitian menunjukkan; a) terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan tipe Jigsaw dengan tipe STAD. Berdasarkan analisis data diperoleh signifikan 2,09 1,67. b) rata-rata hasil belajar IPS Terpadu menggunakan model pembelajaran tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan tipe STAD. Berdasarkan perbandingan rata-rata tiap butir soal pada kelas eksperimen dan kontrol yaitu 78,70 74,33. Kata kunci : hasil belajar, jigsaw, stad.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN SOFT SKILLS, LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA ]]>
<![CDATA[Nurul Amelia]]>;
<![CDATA[Erlina Rupaidah]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 5 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aims to find out the influence of soft skills learning and family factor towards students interest in entrepreneurship. The method used in this research is descriptive verificative method by implementing ex post facto and survey. The population of the research consists of 60 students. The data collecting technique used in this research involve observations, interviews, documentation, and questionnaires. The data analysis result shows that: 1) There is an influence of soft skills learning towards students interest in entrepreneurship. 2) There is an influence of familiy factors towards students interest in entrepreneurship. 3) There is an influence of soft skills learning and family factors towards students interest in entrepreneurshipPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran soft skills dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 60 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket (kuisioner).Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh pembelajaran soft skills terhadap minat berwirausaha siswa (2) Ada pengaruh lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha siswa. (3) Ada pengaruh pengaruh pembelajaran soft skills dan lingkungan keluarga terhadap minat berwirausaha siswa.Kata kunci: lingkungan keluarga, minat berwirausaha, soft skills]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN PBL DAN PJBL DENGAN AKTIVITAS BELAJAR SEBAGAI PEMODERASI ]]>
<![CDATA[Nia Fenti Yani]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>;
<![CDATA[Pujiati Pujiati]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 3 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this study was to compare the economic learning outcome using Problem Based Learning and Project Based Learning learning models with moderating learning activities. The study was experiment study with comparative approach. The population of this study was all 67 students from all eleventh grade social students of senior high school 4 in Bandar Lampung. The hypothesis testing used two-way variance analysis with data analysis which showed that there are differences in the average economic learning outcomes of students using PBL learning models with PjBL learning models, and there are interactions between learning models and learning activities on economic learning outcomes. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbandingan hasil belajar ekonomi menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning dengan aktivitas belajar sebagai pemoderasi. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan komparatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IIS SMA Negeri 4 Bandar Lampung yang berjumlah 67 siswa. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varian dua jalan dengan analisis data yang menunjukkan bahwa, ada perbedaan rata-rata hasil belajar ekonomi siswa menggunakan model pembelajaran Problem based learning dengan model pembelajaran Project based learning, serta ada interaksi antara model pembelajaran dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi.Kata kunci: Aktivitas Belajar, Hasil Belajar, Problem Based Learning, Project Based Learning.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIS GURU, SIKAP, AKTIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Lianti Isnani]]>;
<![CDATA[I Komang Winatha]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 1 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this research is to know whether there is influence in students’perceptions of teachers’pedagogical competence and attitude of students through activities on students’achievement of IPS Terpadu in class VIII of SMPN 4 Liwa Lampung Barat academic year 2013/2014. The method is descriptive verification. In order to test all hypotheses, it uses path analysis. The analysis shows that:(1)There is the influence of students’perceptions about pedagogical competence of teachers in activities;(2)There is influence of students’attitudes toward activities;(3)There is direct influence on students’perceptions of pedagogical competence of teachers on achievement;(4)There is influence students’attitudes toward achievement;(5) There is activity influence on achievement;(6)There is influence of students’perceptions about the pedagogical competence of teachers on achievement through activities;(7)There is influence of students’attitudes toward achievement through activities;(8)There is influence of student’perceptions about pedagogical competence of teachers and students’attitudes together in activities;(9)There is influence of students’perceptions about the pedagogical competence of teachers and students’attitudes through activities on achievement.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru dan sikap siswa melalui aktivitas terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMPN 4 Liwa Lampung Barat Tahun Pelajaran 2013/2014. Metode yang digunakan deskriptif verifikatif. Untuk menguji semua hipotesis menggunakan analisis jalur. Hasil analisis menunjukkan bahwa:(1)Ada pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru terhadap aktivitas;(2)Ada pengaruh sikap siswa terhadap aktivitas; (3)Ada pengaruh langsung persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru terhadap hasil belajar;(4)Ada pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar;(5)Ada pengaruh aktivitas terhadap hasil belajar;(6)Ada pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru terhadap hasil belajar melalui aktivitas;(7)Ada pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar melalui aktivitas;(8)Ada pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru dan sikap siswa secara bersama-sama terhadap aktivitas;(9)Ada pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogis guru dan sikap siswa melalui aktivitas terhadap hasil belajar.Kata kunci: aktivitas, persepsi siswa, sikap siswa.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN PEMBELAJARAN TIPE SCAFFOLDING DAN TGT DENGAN MEMPERHATIKAN ADVERSITAS TERHADAP HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Marisa Rahma Silvia]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 7 (2014): JEE (Junal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aims to know difference of learning outcomes and the effectiveness of cooperative learning models Scaffolding and Teams Games Turnament (TGT). This research was clasified as an experimental research with comparative approach. The results of research showed: (1)There is difference in learning economic students who are learning using Scaffolding model with TGT model. (2)The average in economic is taught using a model of learning Scaffolding is lower than that taught using the TGT model for who have low Adversity Quotient (3)The average in economis is taught using a model of learning Scaffolding is higher than that taught using the TGT model for who have high Adversity Quotient. (4)The average in economic is taught using a model of learning Scaffolding is higher than that taught using the TGT model for who have medium Adversity Quotient. (5)There is no interaction between model of learning and Adversity Quotient of students in learning economic.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan efektivitas model pembelajaran Scaffolding dan Teams Games Turnamen TGT. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1)Ada perbedaan rata-rata hasil belajar Ekonomi siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Scaffolding dengan yang diajar menggunakan model pembelajaran TGT. 2)Hasil belajar Ekonomi siswa yang pembelajaranya menggunakan model pembelajaran Scaffolding lebih rendah dibandingkan yang pembelajaranya menggunakan model pembelajaran TGT bagi yang memiliki kecerdasan adversitas rendah. 3)Hasil belajar Ekonomi siswa yang pembelajaranya menggunakan model pembelajaran Scaffolding lebih tinggi dibandingkan yang pembelajaranya menggunakan model pembelajaran TGT bagi yang memiliki kecerdasan adversitas tinggi. 4) Hasil belajar Ekonomi siswa yang pembelajaranya menggunakan model pembelajaran Scaffolding lebih tinggi dibandingkan yang pembelajaranya menggunakan model pembelajaran TGT bagi yang memiliki kecerdasan adversitas sedang 5)Terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kecerdasan adversitas siswa pada mata pelajaran Ekonomi.Kata kunci : aq, hasil belajar, scaffolding, tgt]]>
<![CDATA[Pengaruh Persepsi Tentang Penilaian, Pengawasan dan Motivasi Terhadap Produktivitas Kerja ]]>
<![CDATA[Eka Novita Fitriyani]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>;
<![CDATA[Yon Rizal]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 4 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this research to know the influence of the perception of performance assessment, supervision and motivation to labor productivity employees. Research methodology used was the descriptive verificative with ex post facto approach and survey. Sampling method used was probability sampling by using simple random sampling. Population of this research were all the production employees as many as 120 employees and samples to be taken 92 employees. Data were collected through questionnaire and were analyzed by using linier regression analysis and multiple regression analysis. Data analysis used parametric statistic by using t test and F test. The analysis showed that there is an influence of the perception of performance assessment, supervision and motivation to the productivity of the production labors work of CV Gunung Mas Putra Kencana Way Seputih Lampung Tengah in year 2017.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh persepsi tentang penilaian kinerja, pengawasan dan motivasi terhadap produktivitas kerja karyawan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Penetapan sampel yaitu probability sampling menggunakan simple random sampling. Populasi pada penelitian ini seluruh karyawan bagian produksi sebanyak 120 karyawan dan sampel yang diambil sebanyak 92 karyawan. Data yang terkumpul melalui angket diolah dengan analisis regresi linier sederhana dan analisis linier multipel. Analisis data menggunakan statistik parametrik dengan menggunakan uji t dan uji F. Hasil analisis menunjukkan bahwa: ada pengaruh persepsi tentang penilaian kinerja, pengawasan dan motivasi terhadap produktivitas kerja karyawan bagian produksi CV Gunung Mas Putra Kencana Way Seputih Lampung Tengah Tahun 2017.Kata kunci: motivasi, pengawasan, penilaian, produktivitas kerja]]>
<![CDATA[Pengaruh Dimensi Kualitas Pelayanan Jasa Terhadap Kepuasan Peserta Didik Pada Bimbingan Belajar ]]>
<![CDATA[Ega Gasela]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 4 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to determine how much influence the variable quality dimensions service delivery, to the satisfaction of learners at the institute guidance bahana science city of Bandar Lampung either partially or simultaneously. This research method is descriptive research method verifikatif with ex post facto and survey approach. The population in this study as many as 120 students and samples used by 92 consumers is determined through probability sample technique with data collection methods using proportional sampling. The collected data was processed by linear regression analysis and multiple regression analysis. The result of the analysis shows that there is influence of dimension of service quality to the satisfaction of learners at the institution of Bandar Lampung urban science material guidance. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh variabel Dimensi Kualitas Pelayana Jasa, terhadap Kepuasan Peserta Didik pada Lembaga Bimbingan Bahana Ilmu Kota Bandar Lampung baik secara parsial maupun simultan. Metode penelitian ini adalah metode penelitian deskriftif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 120 mahasiswa dan sampel yang digunakan sebanyak 92 konsumen ditentukan melalui teknik probability sample dengan metode pengumpulan data menggunakan proportional sampling. Data yang terkumpul diolah dengan analisis regresi linear dan analisis regresi multipel. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada pengaruh Dimensi Kualitas Pelayana Jasa terhadap Kepuasan Peserta Didik pada Lembaga Bimbingan Bahan Ilmu Kota Bandar Lampung. Kata Kunci: dimensi kualitas pelayana jasa,,kepuasan peserta didik ]]>
<![CDATA[HASIL BELAJAR IPS TERPADU, (TGT) DAN MAKE A MATCH MEMPERHATIKAN MOTIVASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Aulia Bagas Pratikna]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 3 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The purpose of this study was to determine differences of learning outcomes and interactions between learning models and learning motivation towards learning outcomes in integrated social science subjects. The method used in this study is a quasi-experimental approach. The results of data analysis showed that there were differences in the integrated social science subjects learning outcomes of students who have high, medium, and low learning motivation in students learned using the (TGT) model with Make A Match, and there were interactions between learning models and learning motivation towards learning outcomes. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPS Terpadu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan eksperimen semu. Hasil analisis data menunjukkan ada perbedaan hasil belajar IPS Terpadu siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang dan rendah pada siswa yang pembelajarannya menggunakan model (TGT) dengan Make A Match dan ada interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Kata kunci: hasil belajar, Motivasi belajar, Make A Match, (TGT).]]>
