Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.048
P-Index
This Author published in this journals
All Journal J-PEK (JURNAL PEMBELAJARAN KIMIA) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) PENDIPA Journal of Science Education The Indonesian Journal of Social Studies JURNAL PENDIDIKAN MIPA Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Chemistry Education Practice Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Jurnal Pendidikan MIPA Reog: Journal of Ecoethnoscience Education
Suyono Suyono
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Development of E-Learning Based PBL-STEM Learning Tools on Students' Science Process Skills and Critical Thinking Ability Kusumawati Dwiningsih; Sukarmin Sukarmin; Achmad Lutfi; Rusly Hidayah; Suyono Suyono; Utiya Azizah; Aiza Alya
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 9 (2024): September
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i9.7106

Abstract

Education in the 21st century must be in harmony with technological developments where students are expected to be able to master useful skills to be responsive to changes and developments over time and to have in-depth knowledge and understanding to become lifelong learners. Based on these problems, the researcher aims to produce e-learning based PBL-STEM learning tools that are valid, practical and effective. This research procedure follows the Borg and Gall research and development method. Where the research method is pre-experimental, researchers use the One Group Pretest - Posttest Design approach. The results of this research are: the teaching tools were declared valid in terms of validation results of 95%, the practicality of the teaching tools seen from the student response questionnaire obtained a score of 95% and the student activity observation sheet as supporting data obtained a value of 98%, and the effectiveness of interactive e-modules can be seen from the average N-Gain value of the science process skills test obtained an average N-Gain value of 0.73 and in the critical thinking ability test obtained an average N-Gain score of 0.70 so it can be concluded that the teaching tools developed are suitable use in learning.
Pengembangan LAPD Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Materi Larutan Penyangga yang Memuat Tiga Pertanyaan Keilmuan Alifianti Putri Yaumita; Suyono Suyono
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 3 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i3.4291

Abstract

Pada penelitian memiliki tujuan untuk menghasilkan Lembar Aktivitas Peserta Didik (LAPD) berorientasi kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri pada materi larutan penyangga yang memuat tiga pertanyaan keilmuan (ontologi, epistemologi, dan aksiologi). Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi hingga tahap pengembangan. Subjek penelitian adalah 30 peserta didik kelas XI di SMA NU 1 Gresik. Kelayakan LAPD ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa LAPD berada pada kategori valid hingga sangat valid dengan nilai modus 4–5. Kepraktisan ditunjukkan melalui angket respons peserta didik dengan persentase 90% serta penilaian praktik kemampuan berpikir kritis sebesar 88%–100% pada bagian 1 dan rata-rata 98% pada bagian 2. Keefektifan LAPD dibuktikan melalui peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis berdasarkan uji Wilcoxon signed rank dengan nilai p-value < 0,01. Meskipun demikian, indikator inferensi memperoleh persentase terendah, yang menunjukkan bahwa dimensi epistemologi masih perlu ditingkatkan. LAPD yang dikembangkan sudah dapat dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan KBK peserta didik, namun perlu penguatan lebih lanjut pada aspek inferensi.
Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas sebagai Upaya Mengatasi Miskonsepsi Peserta Didik bagi Guru Kimia di Mojokerto Antina Delhita; Suyono Suyono; Dian Novita; Bertha Yonata; Rosalina Eka Permatasari
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2026): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/ba-jpm.v6i2.3421

Abstract

Miskonsepsi kimia adalah kesalahan dalam memahami konsep-konsep dasar seperti struktur atom, ikatan kimia, dan reaksi kimia. Miskonsepsi dipengaruhi oleh strategi pengajaran yang kurang menekankan pada rekonstruksi konseptual peserta didik. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi miskonsepsi adalah melalui pembelajaran remedial Conceptual Change. Pembelajaran remedial mudah dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk mendampingi guru kimia di Kota dan Kabupaten Mojokerto dalam mengimplementasikan PTK sebagai upaya mengatasi miskonsepsi peserta didik. Pendekatan yang digunakan adalah pendampingan berkelanjutan melalui pelatihan, praktik penyusunan perangkat pembelajaran, serta implementasi PTK berbasis Conceptual Change. Kegiatan dilaksanakan sejak April hingga November 2025 dan melibatkan guru kimia anggota MGMP Kota dan Kabupaten Mojokerto. Tahapan kegiatan meliputi persiapan perangkat pelatihan, pendampingan penyusunan proposal PTK dan Lembar Kegiatan Peserta Didik berbasis Conceptual Change, pendampingan pelaksanaan PTK hingga dua siklus, serta evaluasi dan refleksi hasil kegiatan. Data dikumpulkan melalui tes diagnostik konsepsi, angket, observasi, dan analisis laporan PTK peserta. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap miskonsepsi peserta didik, pemahaman mendalam dan penguasaan teknik PTK, mulai dari karakteristik, siklus pelaksanaan, hingga kemampuan merancang proposal PTK yang secara spesifik berfokus pada upaya reduksi miskonsepsi, dan respon positif dari guru sebagai peserta pelatihan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa kegiatan PkM telah mencapai tujuan yang ditetapkan. Saran untuk pelaksanaan PkM tahun berikutnya adalah pelatihan penulisan artikel ilmiah sebagai hasil PTK untuk mereduksi miskonsepsi kimia peserta didik.
Efektivitas Lembar Aktivitas Peserta Didik untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi pada Materi Faktor Faktor yang Memengaruhi Laju Reaksi Aufar Fathoni; Suyono Suyono
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 8 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v6i8.8493

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas dari Lembar aktivitas Peserta Didik (LAPD) untuk meningkatkan kemampuan argumentasi peserta didik pada materi faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi dengan menggunakan Argument-Driven Inquiry. Pembuatan LAPD dilakukan karena berdasarkan penelitian terdahulu menunjukkan bahwa banyak peserta didik yang kemampuan argumentasinya rendah sehingga perangkat pembelajaran dapat membantu meningkatkan kemampuan argumentasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design dengan subjek penelitian yang dilibatkan adalah 30 peserta didik dari kelas XI-5 SMA Negeri 1 Surabaya. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen tes kemampuan argumentasi berupa pretest dan posttest yang terdiri dari soal uraian berdasarkan tiga indikator kemampuan argumentasi, yaitu claim, evidence, dan reasoning. Data hasil pengerjaan pretest dan posttest dianalisis dengan dengan uji normalitas dan uji t berpasangan satu pihak menggunakan aplikasi Minitab. Berdasarkan hasil uji t, diketahui bahwa terdapat peningkatan yang signifikan antara skor pretest dan posttest dengan p-value sebesar 0,000. Hal ini terbukti bahwa LAPD efektif meningkatkan kemampuan argumentasi pada materi faktor-faktor yang dapat memengaruhi laju reaksi.
Co-Authors Achmad Lutfi Aiza Alya Alifianti Putri Yaumita Angelina Nur Afni Antina Delhita Arza Rizky Septi Ansyach Aufar Fathoni Bertha Yonata Endah Budi Rahaju Fatihatun Nikmah Findiyani Ernawati Khofifah Indah Farawansyah Kusumawati Dwiningsih Leny Yuanita Moh. Mualliful Ilmi, Moh. Mualliful Novita, Dian Rinaningsih Rinaningsih Rosalina Eka Permatasari Rusly Hidayah Sifak Indana Sukarmin Sukarmin Utiya Azizah Vena Salsabila Wasis ZAINUL ARIFIN IMAM SUPARDI