Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.439
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar International Review of Practical Innovation, Technology and Green Energy (IRPITAGE) PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Advanced Research (IJAR) Alkhidmah: Jurnal Pengabdian dan Kemitraan Masyarakat Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Pande Nami Jurnal (PNJ) Jurnal Pendidikan Dasar Islam
Eva Pasaribu
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V UPTD SD NEGERI 122384 PEMATANGSIANTAR Dini Ayu Rajagukguk; Eva Pasaribu; Lisbet Novianti Sihombing
Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI) Vol. 2 No. 4 (2024): Vol. 2 No. 4 (2024): P3JI - NOVEMBER
Publisher : Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar IPA V UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar T.A 2023/2024. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-experimental design dengan menggunakan rancangan One Group pretest-posttest design. Penelitian dilaksanakan di UPTD SD Negeri 122384 Pematangsiantar pada siswa kelas V dengan jumlah sampel 28 siswa dan teknik pengambilan sampel yaitu total sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah dokumentasi, pretest dan post-test. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t. Hasil analisis data menggunakan uji t terdapat pengaruh yang signifikan dari data yang sudah di uji dari analisis data diperoleh hasil rata - rata pre-test (52.86) dan post-test (80.71) berdasarkan penelitian tersebut dapat diberi kesimpulan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang cukup tinggi yaitu dengan kenaikan sebesar 52.86%.
Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Dikelas IV UPTD SD Negeri 124386 Jl. Jambu Dea Angelina Damanik; Eva Pasaribu; Asister Fernando Siagian
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 2 No. 2 (2024): Juni
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v2i2.654

Abstract

Penelitian ini dibuat bertujuan untuk menegtahui Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Dikelas Iv Uptd Sd Negeri 124386 Jl. Jambu. Desain penelitian yang dilaksanakan adalah metode Pre-Experimental Designs sesuai dengan batasan jumlah sampel yang akan diteliti. Lokasi Penelitian di UPTD SDN. No.124386 Jl. Jambu KEL. Perdamean Kec.Siantar Marihat Kota Pematangsiantar. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa: Hasil belajar siswa lebih baik. Hal ini dibuktikan bahwa sebelum peneliti memberikan perlakuan, siswa masih belum tuntas KKM sebanyak 87,5% yaitu 21 siswa tidak tuntas. Namun diberikan perlakuan penggunaan model kontekstual dalam proses pembelajaran maka hasil belajar siswa meningkat 100% yaitu seluruh siswa kelas IV sebanyak 24 siswa berhasil tuntas mencapai KKM. Hasil uji hipotesis dapat diketahui bahwa ????ℎ????????????????????=11,745 dan ????????????????????????=2,068. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa ????ℎ????????????????????>???????????????????????? maka disimpulkan bahwa ???????? diterima, maka terdapat pengaruh model kontekstual terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV UPTD SD Negeri 124386 Jl. Jambu.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 122380 JL. KAIN SUJI KEL. BANE KEC. SIANTAR UTARA Santo Liebreks Sianipar; Eva Pasaribu; D.Yuliana Sinaga
Pande Nami Jurnal (PNJ) Vol. 2 No. 4 (2024): Vol. 2 - No. 4 - OKTOBER 2024
Publisher : PT. Migas Centre Sidjabat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran snowball throwing terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV di SD Negeri 122380 Jl.Kain Suji, Siantar Utara. Penelitian ini menggunakan jenis metode penelitian kuantitatif dengan “Pre-Experimental Design”bentuk one grup pre-test post-test yang dilaksanakan di SD Negeri SD Negeri 122380 Jl.Kain Suji pada siswa kelas IV dengan jumlah populasi 23 siswa dan sampel sebanyak 23 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan test sebanyak 2 kali yaitu pretest-posttest. Data diolah menggunakan teknik analisis statistik, dari hasil analisis data diperoleh taraf signifikan 0,1 > probabilitas (0,05) dan thitung = 8,507> ttabel =1,713. Maka disimpulkan Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti “Terdapat pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar IPA SD Negeri 122380 Jl. Kain Suji Kel. Bane Kec.Siantar Utara.
Sosialisasi Penerapan Media Kartu Huruf Dalam Pembelajaran Minar Trisnawati Tobing; Lisbet Sihombing; Nancy Purba; Eva Pasaribu
ALKHIDMAH: Jurnal Pengabdian dan Kemitraan Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2023): Januari : Jurnal Pengabdian dan Kemitraan Masyarakat
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Syariah Nurul Qarnain Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59246/alkhidmah.v1i1.182

Abstract

Kemampuan berbahasa pada anak hendaknya ditanamkan sejak usia dini, dimulai dari lingkungan keluarga, lingkungan tempat tinggal hingga lingkungan sekolahnya. Dibutuhkan lingkungan yang kaya untuk mendukung kemampuan berbahasa anak. Bagi seorang anak, berbicara merupakan suatu kunci keberhasilan dan menjadi faktor terpenting dalam berinteraksi sosial Kartu kata bergambar adalah kartu yang berukuran tertentu seperti berbentuk persegi atau persegi panjang, kartu kata bergambar dapat dipergunakan untuk mengenalkan berbagai macam gambar, huruf abjad, dan kosakata kepada anak. Sosialisasi ini dilakukan dengan tujuan untuk menambah pengetahuan dan keterampilan guru-guru dalam menggali keterampilan dalam membuat media kartu kata, Kartu huruf bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan kemampuan membaca bagi siswa usia awal sekolah. Pada kegiatan ceramah dan diskusi materi PkM dibagi menjadi 2 topik yaitu pendampingan guru dan membangun meningkatkan strategi pembelajaran pada kurikulum merdeka belajar. Tujuan kegiatan ini agar guru-guru mampu memahami bagaimann cara meningkatkan prestasi belajar anak agar menjadi lebih baik lagi.
The Influence of the Jigsaw Learning Model on the Speaking Skills of Class V Students Theme 3 Maintaining Human Respiratory Organs at SDN 122390 Pematang Siantar Rivaldo Sihombing; Eva Pasaribu; Napitupulu, Rio Parsaoran
Indonesian Journal of Advanced Research Vol. 2 No. 11 (2023): November 2023
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ijar.v2i11.6688

Abstract

The aim of this research is to see the effect of Jigsaw learning on the speaking skills of class V students on theme 3 Maintaining Human Respiratory Organs at SDN 122390 Pematang Siantar. This type of research uses experimental research methods, which is a quantitative research method. This research design uses Pre-Experimental Design, where the research design is not yet a true experiment, because there are external variables that influence the shape of the dependent variable. The results of the research showed that students' speaking skills obtained an average pretest score of 58.91, whereas after being given treatment using the Inquiry model, an average posttest score of 81.30 was obtained and there was a significant influence of using the Jigsaw Type Cooperative learning model on student learning outcomes. It is known that the significance value (2-tailed) is 0.000. Then 0.000 < 0.05. This can be concluded to mean that Ho is rejected and Ha is accepted, which means that there is an influence of the Jigsaw cooperative learning model on the speaking skills of class V students, Sub Theme 3 Maintaining the Health of Human Respiratory Organs at SD N 122390 Pematangsiantar.
SOCIALIZATION OF INQUIRY LEARNING STRATEGIES IN ELEMENTARY SCHOOL LEARNING Sukardo Sitohang; Minar Trisnawati Tobing; Radode Kristianto Simarmata; Eva Pasaribu
International Review of Practical Innovation, Technology and Green Energy (IRPITAGE) Vol. 4 No. 1 (2024): March-June 2024
Publisher : RADJA PUBLIKA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54443/irpitage.v4i1.3282

Abstract

This socialization activity aims to describe the implementation and impact of the socialization of inquiry learning strategies in elementary school learning. This socialization activity was given to 10 teachers who teach at SD Negeri 017107 Kisaran Naga, Asahan Regency, and was carried out for two days, namely on Friday and Saturday, August 4 and 5, 2023. The inquiry learning strategy was introduced as an approach that emphasizes the active involvement of students in the learning process through asking, questioning, and drawing based on evidence. The methods used in this activity were interactive lectures, group discussions, and the practice of preparing inquiry-based lesson plans. The results of the activity showed that teachers began to understand the importance of implementing inquiry learning to improve students' critical and creative thinking skills. In addition, the participants also showed high enthusiasm in designing more student-centered learning activities. This socialization has positive implications for changes in teachers' mindsets and teaching practices, although challenges such as limited time and facilities are still being found. Therefore, follow-up in the form of ongoing mentoring and further training is needed so that the inquiry learning strategy can be implemented optimally in daily learning in elementary schools.
Co-Authors Aprido Bernando Simamora Asister Fernando Siagian D.Yuliana Sinaga Dea Angelina Damanik Diana Galingging Dini Ayu Rajagukguk Haposan Pasaribu Hotrin Sitohang Joy Paskaria Simatupang Lailany N.I Girsang Lisbet Novianti Sihombing Maria Barus Mia Cindy Claudia Sianturi Minar Trisnawati Tobing Nancy Purba Napitupulu, Rio Parsaoran Pipi Amita Sinaga Rade Mancauli Sipayung Radode Kristianto Simarmata Rivaldo Sihombing Santo Liebreks Sianipar Sihombing, Lisbet Sri Ramadhani Sri Rezeki Butarbutar Sukardo Sitohang