Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.459
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman Shaut Al-'Arabiyah Lisanudhad Alsuna: Journal of Arabic and English Language EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al Mahara: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab 'A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Thariqah Ilmiah ; Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Indonesian Journal of Islamic History and Culture Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Yudistira
Hani'atul Mabruroh
Universitas Darussalam Gontor
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Implementation of Visual Auditory Kinesthetic Learning Model in Mastering Arabic Vocabulary at MTsN 5 Pandeglang: Implementasi Model Pembelajaran Visual Auditory Kinestetik dalam Penguasaan Mufradāt di MTsN 5 Pandeglang Hani’atul Mabruroh; Siti Nurfadlilah; Ahmad Hidayatullah Zarkasyi; Nia Hayati Nufus
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 10 No. 2 (2024)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/almahara.2024.0102-02

Abstract

This paper discusses the importance of education as a conscious and planned effort to create an effective learning environment, enabling students to develop their spiritual, intellectual, and linguistic potential. One of the challenges in learning foreign languages, particularly Arabic, lies in mastering vocabulary. The research focuses on implementing the Visual, Auditory, and Kinesthetic (VAK) learning model to address this issue, which integrates visual, auditory, and physical engagement in the learning process at State Junior High School 5 Pandeglang Banten. Researchers use quantitative-experimental research, Pre-Experimental with a Pretest-Posttest Group Design approach, and researchers use the Probability Sampling method. Using random sampling techniques, researchers chose a sample size of 20% from 200 students. The methods used to collect data are tests and documentation. The data analysis method in this study used the non-parametric Mann-Whitney t-test with the help of SPSS 25. The U or Mann-Whitney value is 0.000, and the Wilcoxon W value is 2296.00. The Z value is -6.709 with a significant Asymtop value of 0.000. Because the considerable value is less than 0.005 (0.000<0.005), Ha is accepted, and Ho is rejected. So, it can be concluded that using the VAK Learning Model influences the mastery of Arabic vocabulary at MTs Negeri 5 Pandeglang, Banten. With the results of this research, the researcher decided to make the following suggestion for all teachers to develop student learning efficiency, especially in mastering Arabic vocabulary with good models. Hopefully, this research will become a reference for future researchers, completing deficiencies and expanding knowledge. Keywords: Arabic Learning, Learning Model, Visual Auditory and Kinesthetic, Vocabulary Mastery
تطبيق وسيطة التعلم” بوتون“لترقية نشاط ونتائج التعلم في مفردات اللغة العربية لطلاب الصف السادس أ بالمدرسة الابتدائية نور السلام مانتينجان نجاوي العام الدراسي 2024 – 2025 م Nur Alimah Santi; Riza Nur Laila; Haniatul Mabruroh
Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/bima.v3i2.1726

Abstract

يُعدّ تعليم مفردات اللغة العربية من الجوانب الأساسية في تدريس اللغة العربية، حيث يتطلب من المعلم امتلاك مهارات وقدرات خاصة في إدارة الصف، لا سيما في استخدام الوسائل التعليمية الحديثة. ومع تطور التكنولوجيا في مجال التعليم، أصبحت الحاجة إلى استخدام الوسائل الرقمية أكثر إلحاحًا لتعزيز فهم الطلاب وتحفيزهم على التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى معالجة مشكلة تدني نتائج الطلاب في مادة اللغة العربية، خاصة في استيعاب المفردات، والتي تم ملاحظتها في المدرسة الابتدائية نور السلام مانتنجان نجاوي. وتشير البيانات الأولية إلى أن 10 طلاب فقط من أصل 25 طالبًا تمكنوا من تحقيق الحد الأدنى من مستوى معيار الإنجاز (KKM). ويُعزى هذا الضعف إلى قلة الوسائل التعليمية المستخدمة وعدم تحفيز الطلاب بالشكل الكافي أثناء العملية التعليمية. بناءً على ذلك، تم استخدام وسيلة التعلم الرقمية "بوتون" (PowToon) كأداة تعليمية حديثة تهدف إلى تحسين تفاعل الطلاب وزيادة دافعيتهم للتعلم. وقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على منهج البحث الإجرائي الصفي (PTK) وفق نموذج كيميس وماك تاغارت (Kemmis & McTaggart)، والذي يتضمن أربع مراحل رئيسية: التخطيط، التنفيذ، الملاحظة، والتأمل. وتم جمع البيانات باستخدام أربع تقنيات، وهي: المقابلات، الملاحظات، الاختبارات، والوثائق. أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق وسيلة التعلم "بوتون" ساهم في تحسين مستوى نشاط الطلاب أثناء تعلم المفردات، حيث ارتفع معدل التفاعل من 61٪ في الدورة الأولى إلى 80٪ في الدورة الثانية. كما أسهمت الوسيلة في تحسين نتائج تعلم الطلاب، حيث بلغ متوسط درجاتهم 69،80 في الدورة الأولى، وارتفع إلى 80 في الدورة الثانية.
تطبيق لعبة شانق (Hangman) لترقية نشاط ونتائج تعلم الطلاب للصف السادس "ب" في مادّة اللّغة العربية في مدرسة نور السّلام الابتدائية، سامبيريجو، مانتينجان العام الدراسى 2024/2025 Durriyatin Nasiroh; Haniatul Mabruroh
Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/bima.v3i2.1782

Abstract

مادّة اللغة العربية هي إحدى المواد التي تتطلب اهتمامًا خاصًا، لأنها لغة أجنبية نادرًا ما يسمعها الطلاب. يجب أن تضمن عملية تدريس اللغة العربية تركيز الطلاب وحماسهن أثناء متابعة عملية التعليم، لأن ذلك يؤثر على نشاطهن ونتائج تعلمهن في الصف. في هذا النقاش، وجدت الباحثة مشكلة في مدرسة نورالسلام الابتدائبة، حيث لاحظت الباحثة أن معظم الطلاب غير مهتمين وغير متحمسين أثناء عملية التعليم. كما أن غالبية الطلاب لم يصلوا إلى الحد الأدنى من معايير النجاح (KKM) وهو 7.2 .بالإضافة إلى ذلك، تعتمد المعلمة في تقديم الدروس على الطريقة المباشرة فقط، ولم يجرب أي استراتيجية أو وسيلة تعليمية أو ألعاب يمكن أن تجعل الطلاب أكثر حماسًا في التعلم. لذلك، في تدريس مادة اللغة العربية في مدرسة نور السلام الابتدائبة ستستخدم الباحثة لعبة (Hangman). وبعد تطبيقه وجدت الباحثة نتيجة هذا البحث وهي كما يلي : 1) أن تطبيق لعبة شانق في تعلم اللغة العربية ترقي نشاط التعلم الطلاب الصف السادس "ب" فقد بلغت في الدورالأول% 74، ثمّ ارتفعت في الدورالثاني إلى% 93، وارتفعت في الدورالثالث إلى% 99. 2) أن تطبيق لعبة شانق في تعليم اللغة العربية ترقي نتائج تعلم الطلاب الصف السادس "ب"، في الدور الأول حصلت على% 69 بمعدل7,07 ,ثمّ ارتفعت في الدورالثاني إلى% 96 بمعدل 9،15 و ارتفعت في الدورالثالث إلى %100 بمعدل 9،92.
The Implementation of Comic Strip Media to Enhance the Engagement and Learning Outcomes of Fourth Grade Students in Arabic Language Subject at Al-Huda Elementary School, Pengkol, Mantingan, Ngawi Anisa Ocktavia; Hani`atul Mabruroh; Riza Nur Laila
Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/yudistira.v3i2.1795

Abstract

إن تعليم اللغة العربية يتطلب قدرة المدرس على إدارة الفصل والاستفادة من الوسائط. في مدرسة الهدى فنكول مانتينجان نجاوي، وجدت الباحثة مشكلة في انحطاط نتائج تعلم الطلاب في الفصل الرابع في مادة اللغة العربية، ونقصان على تنقيد الوسائط التعليمية الكافية. حيث حصل 14 طالبًا من أصل 17 على درجات أقل من معايير الإنجاز (KKM). لذلك، هدفت الباحثة إلى تحسين نشاط ونتائج تعلم الطلاب من خلال تطبيق وسائط الشريط الهزلي. أهداف البحث هي: 1) التعرف على مدى فعالية استخدام الشريط الهزلي لىرقي نشاط التعلم الطلاب الفصل الرابع في مادة اللغة العربية، 2) التعرف على تأثير تطبيق وسائط الشريط الهزلي ليرقي نتائج تعلمهم. استخدمت الباحثة منهج البحث الإجرائي (PTK) وفق نموذج كيميس-ماك تاغارت الذي يتضمن أربع خطوات: التخطيط، التنفيذ، الملاحظة، والانعكاس. أما بالنسبة للحصول على البيانات أو جمعها، فتستخدم هذا البحث أربع أساليب لجمع البيانات، وهي المقابلة، والملاحظة، والاختبار، والوثائق. أما بالنسبة للحصول على تحليل البيانات، فتستخدم هذا البحث طريقة تحليلاً كمياً ونوعياً. أظهرت النتائج: 1) أن تطبيق الشريط الهزلي صالح لترقية نشاط الطلاب من 48% في الدور الأولى إلى 86% في الدور الثاني. 2) يرقي نتائج التعلم من 35% بمعدل 49.70 في الدور الأول إلى 82% بمعدل 81.47 في الدور الثاني. أوصت الباحثة بزيادة اهتمام الطلاب بشرح المدرس، وتطوير استخدام الشريط الهزلي من قبل المعلمين في تدريس اللغة العربية، والاستفادة من هذه الدراسة كمرجع للباحثين الآخرين.
فعالية الوسيلة التعليمية الهزلية لتعليم اللغة العربية بالمدرسة المحمدية الابتدائية وراكونان سولو Mabruroh, Hani'atul; Ulwiana, Tina; Alam, Fajar Nur Syah
Thariqah Ilmiah: Jurnal ilmu-ilmu kependidikan & Bahasa Arab Vol 12, No 2 (2024): THARIQAH ILMIAH: JURNAL ILMU-ILMU KEPENDIDIKAN DAN BAHASA ARAB
Publisher : Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/thariqahilmiah.v12i2.12397

Abstract

يواجه تعليم اللغة العربية في كثير من الأحيان مشاكل لغوية وغير لغوية. المشكلات اللغوية مثل الصوتيات والصرف والنحو. في حين أن المشكلات غير اللغوية الأخرى هي نشاط التعلم، أدواته، وأساليبه، وبيئته. يعود سبب هذا البحث إلى أن بعض الطلاب يجدون صعوبة في تلقي مادة اللغة العربية بسبب قيام المعلم بالتدريس بدون وسائط واستخدام الطريقة القديمة، مما يجعل الطلاب يفشلون في فهم المادة. يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى فاعلية الوسائط المصورة في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع بالمدرسة المحمدية الإبتدائية سولو. هذا بحث كمي تجريبي، باستخدام نموذج البحث التجريبي في شكل تصميم الاختبار والبعد لمجموعة واحدة. تقنية جمع البيانات هي الاختبارات. بالإضافة إلى ذلك، فإن تحليل البيانات المستخدم هو حساب اختبارات t. ولأنها ليست عادية ولكنها متجانسة فقد استعان الباحثون بمساعدة  Wilcoxon's بمساعدة برنامج SPSS 25. وكان معدل نتائج الاختبار البعدي 77.00 بينما كانت نتائج الاختبار القبلي 66.5. من نتائج اختبار Wilcoxon's ، sig (2-tailed)  0.006 أصغر من 0.05. ومن ثم يمكن استنتاج أن الوسائط المصورة فعالة في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع بالمدرسة المحمدية الإبتدائية سولو.
Co-Authors Abdul Hafidz Bin Zaid Ahmad Hidayatullah Zarkasyi Ahmad Luqman Sudarsono Ahmad, Fairuz Subakir Alam, Fajar Nur Syah Andi Wahyudi Anisa Ocktavia Durriyatin Nasiroh Fairuz Subakir Haris Firmansyah Ibnu Sahal Alburhani Ihwan Mahmudi Maghfirotul Hasanah Mahliatussikah , Hanik Muhammad Faqih Nidzom Muhammad Safari Neni Naqiyah Nia Hayati Nufus Nur Alimah Santi Nur Fera Khalifah Nur Fera Khalifah Putra, Mochammad Fachturrahman Spama R.U., Nafisatul Izza Riza Nur Laila Rizki Amalia Siti Nurfadlilah Taqiyuddin, Muhammad Ulwiana, Tina Zaen, Azhar Amin