Garuda - Garba Rujukan Digital

Hubungan Minat Baca dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Tematik I Putu Setiawan; Yulina H.; Muncarno Muncarno
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 13 (2019): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (209.746 KB)

This is ex-post facto correlation research. The population of this study was 71 students and the study sample used saturated samples. The research data collection techniques used non-test techniques consisting of observation, questionnaires, documentation studies and a combination of the three. Data collection instruments are the form of a questionnaire with a Likert scale, which was previously tested for validity and reliability. Data analysis uses product moment correlation and multiple correlation. Based on the analysis of the results of the study it can be concluded that there is a positive and significant relationship between reading interest and learning motivation with learning outcomes indicated by the correlation coefficient of 0.592 being at the level of "strong enough".Jenis penelitian yaitu ex-postfacto korelasi. Populasi penelitian ini berjumlah 71 peserta didik dan sampel penelitian menggunakan sampel jenuh berjumlah 71 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik non tes yang terdiri dari observasi, kuesioner, studi dokumentasi dan gabungan ketiganya. Instrumen pengumpul data berupa angket dengan skala Likert, yang sebelumnya diuji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan korelasi product moment dan multiple correlation. Berdasarkan analisis yang dilakukan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat baca dan motivasi belajar dengan hasil belajar ditunjukkan dengan koefisien korelasi sebesar 0,592 berada pada taraf “cukup kuat”.Kata kunci: minat baca, motivasi belajar, hasil belajar tematik.

Hubungan Persepsi Peserta Didik tentang Kompetensi Sosial Pendidik dengan Hasil Belajar Lulu Ul Musayadah; Sarengat Sarengat; Yulina H.
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (254.934 KB)

The purpose of research is to find out positive and significant relationship on students' perceptions of the social competence of educators with the fifth grade thematic learning outcomes of SD Muhammadiyah Metro Pusat. This type of research is quantitative research with ex-postfact correlation. Data collection techniques used questionnaires to obtain variable data on students' perceptions of educator social competence and documentation studies to obtain thematic learning outcome variable data. Data analysis techniques use product moment correlation formula and t-test. The results of the showed that the hypothesis test amounted to 0.0401 (with medium criteria) showed there was a significant relationship on students' perceptions of the social competence of educators with thematic learning outcomes of fifth grade students of SD Muhammadiyah Metro Pusat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan yang signifikan pada persepsi peserta didik tentang kompetensi sosial pendidik dengan hasil belajar tematik kelas V SD Muhammadiyah Metro Pusat. Jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif dengan metode ex-postfacto korelasi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket untuk memperoleh data variabel persepsi peserta didik tentang kompetensi sosial pendidik dan studi dokumentasi untuk memperoleh data variabel hasil belajar tematik.Teknik analisis data menggunakan rumus korelasi product moment dan uji-t. Hasil perhitungan uji hipotesis sebesar 0.401 (dengan kriteria sedang) menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan pada persepsi peserta didik tentang kompetensi sosial pendidik dengan hasil belajar tematik peserta didik kelas V SD Muhammadiyah Metro Pusat. Kata kunci: hasil belajar tematik, persepsi peserta didik, kompetensi Sosial

Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Tematik Jessika Ningrum Cahyani; Yulina H.; A. Sudirman
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 6 (2019): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (390.881 KB)

The purpose of this research was to analyze and to find out the influence of the implementation of cooperative learning model jigsaw type to the thematic learning result of fifth grade students at SD Negeri 4 Metro Timur. The type of this research was experimental research with quantitative approach. The research method used was quasi experimental design. The research design used was non-equivalent control group design. The results showed that increase in the N-Gain experimental class is 0.55 higher than in the control class which is 0.31. Hypothesis test obtained by t count data was 3.57 while t table equal to 2.00, the comparison showed (3.57 2.000) there was positive and significant influence on applying cooperative learning jigsaw type result of learning.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pada penerapan model Cooperative Learning Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SD Negeri 4 Metro Timur. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design.Desain penelitian yang digunakan yaitu non-equivalent control group design. Hasil penelitian menunjukan peningkatan N- Gain kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 0,55 dibandingkan kelas kontrol yaitu 0,31. Uji hipotesis diperoleh data thitung 3,57 sedangkan ttabel 2,00, perbandingan tersebut menunjukkan (3,57 2,00) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan pada penerapan model cooperative learning tipe jigsaw terhadap hasil belajar. Kata kunci: Cooperative learning, jigsaw, hasil belajar tematik.

Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Sosial terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Renita Ulfa Alfina; Yulina H.; Rapani Rapani
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 15 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (346.307 KB)

The problem in this study was the low social studies learning outcomes of the fifth grade students of Metro East Elementary School 2. The purpose of this study was to analyze and find out the significant effect of the social inquiry learning model on social studies learning outcomes of studenT. This type of research is experimental research. The population amounted to 46 students all of which were used as research samples. The results showed that N-Gain in the experimental class 0.51 was included in the medium category. While N-Gain in the control class 0.26 is included in the low category. The N-Gain difference is 0.25 included in the medium category. Based on the testing of the hypotheses obtained data tcount of 2.73, while t table of 2.02. The comparison shows (2.73 2.02) means that Ha is accepted, it can be concluded that there is a significant and positive influence on the use of social inquiry learning models on students' social studies learning outcomes. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 2 Metro Timur. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri sosial terhadap hasil belajar IPS siswa kelas Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi berjumlah 46 siswa yang semuanya dijadikan sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan N-Gain di kelas eksperimen 0,51 termasuk dalam katagori sedang. Sedangkan N-Gain di kelas kontrol 0,26 termasuk dalam kategori rendah. Selisih N-Gain tersebut adalah 0,25 termasuk dalam katagori sedang. Berdasarkan pengujian hipotesis diperoleh data thitung sebesar 2,73, sedangkan ttabel sebesar 2,02. Perbandingan tersebut menunjukkan (2,73 2,02) berarti Ha diterima, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dan positif pada penggunaan model pembelajaran inkuiri sosial terhadap hasil belajar IPS siswa. Kata kunci: model pembelajaran inkuiri sosial, hasil belajar IPS.

Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw dengan media gambar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Suci Kemalasari; Rapani Rapani; Yulina H.
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 5 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (204.409 KB)

The problem in this study is the low learning outcomes of IPS students of grade V SD Negeri 3 Metro Center. The purpose of this research is to analyze and to know the effect of using Jigsaw type of learning model to IPS student learning outcomes class V. Type This research is experimental research. The population of this study is all students of class V which amounted to 50. Class VA as experimental group and class VB as a control group. Technique of data collection is done by test technique and observation sheet. The result showed that titung = 2.76 ttabel = 1.677 indicating that significance level and Ha are accepted, meaning that there is significant influence in applying jigsaw type learning model using image media.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 3 Metro Pusat. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis dan mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran tipe Jigsaw dengan menggunakan media gambar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 50. Kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan kelas VB sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa thitung = 2,76 ttabel = 1,677 yang menandakan bahwa tingkat kebermaknaannya signifikan dan Ha dinyatakan diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran tipe jigsaw dengan menggunakan media gambar.Kata kunci: jigsaw, hasil belajar, IPS.

Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization terhadap Hasil Belajar IPS SD Winu Galih Puspito; Yulina H.; A. Sudirman
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 9 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (366.533 KB)

The problem in this research is the low of Social sciences learning result of grade V student of SD Negeri 2 Metro Selatan. The purpose of this research was to know the influence of cooperative learning model type TAI to the result of V class student Social sciences. The type of the research was experiment research. The design used in this research was non-equivalent control group design. The popula-tion in this research amounted to 38 student of grade 5. The determination of research sample used saturated sample. Data collection tools used cognitive tests. The data analysis was used independent sample t-test. The learning results of this research was limited only to the cognitive domain. The result showed that there was a significant influence on the application of cooperative learning model TAI tipe to the students' Social sciences learning outcomes.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 2 Metro Selatan. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TAI terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V dengan jumlah 38 siswa. Penentuan sampel penelitian menggunakan sample jenuh. Alat pengumpul data menggunakan tes kognitif. Analisis data uji statistik independent sample t-test. Hasil belajar dalam penelitian ini dibatasi hanya pada ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model kooperatif tipe TAI terhadap hasil belajar IPS siswa.Kata kunci: hasil belajar, IPS, TAI.

Pengaruh Model Pembelajaran Inovatif Tipe Word Square Terhadap Hasil Belajar Tematik Igga Pricilia; Darsono Darsono; Yulina H.
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7, No 12 (2019): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.626 KB)

This research aim to analysis the effect of model inovatif learning type word square opposed to thematic learning result 5th grade elementary school 5 Central Metro. Kind of this research was experiment. Design of this research was non equivalent controul group design. Technique of data collecting was kognitif test. The data analyzed by using t-test pooled varians. Learning result of this research restricted to the kognitif result. The result of this research showing that there is significant effect between model inovatif learning type word square toward thematic learning result 5th grade elementary school 5 Central Metro with tcount ttable as big as 2.830 2.000 (with α = 0,05). Which is N-Gain experiment class acquired 0.55 and include to average category.Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inovatif tipe word square terhadap hasil belajar tematik peserta didik kelas V SD Negeri 5 Metro Pusat.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen.Populasi berjumlah 57 peserta didik dan seluruh populasi digunakan sebagai sampel penelitian.Desain penelitian ini menggunakan non equivalent control group design.Teknik pengumpulan data menggunakan teknik nontes dan teknik tes. Analisis data menggunakan uji statistik t-test pooled varians. Hasil belajar dalam penelitian ini dibatasi hanya pada ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran inovatif tipe word square terhadap hasil belajar tematik peserta didikkelas V SD Negeri 5 Metro Pusat dengan thitung ttabel yaitu 2,8302,000 (dengan α = 0,05), Bahwa diperoleh N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,55 dan masuk ke dalam katagori “Sedang”.Kata kunci: hasil belajar, model pembelajaran inovatif , word square.

Pengaruh Model Problem Based Learning Melalui Media Grafis Terhadap Hasil Belajar Anis Ambar Wati; Yulina H.; Darsono Darsono
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 8 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (343.83 KB)

The problem in this study is the low learning outcomes of students of grade V of State Elementary School 10 East Metro. This study aims to determine the significant effect on the application of Problem Based Learning model (PBL) through graphic media to student learning outcomes. This research uses experimental method with non equivalent control group design. Data collection is done by test technique. The results that the average posttest value in the experimental class is 74.52, while in the control class is 64.77. Comparison of N-Gain value of experimental class with control class, that is 0,39 with 0,14. Test results using the formula t-test pooled variance obtained value tcount= 2.801 while T table = 2.021. It shows, that Ha is accepted. This means that there is a significant influence on the application of Problem Based Learning model (PBL) through graphic media to the results of learning Civics. Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pada penerapan model Problem Based Learning melalui media grafis terhadap hasil belajar PKn siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian non equivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Hasil penelitian menunjukan ratarata nilai posttest pada kelas eksperimen sebesar 74,52, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 64,77. Perbandingan nilai N-Gain kelas eksperimen dengan kelas kontrol, yaitu 0,39 dengan 0,14. Hasil pengujian menggunakan rumus t-test pooled varians diperoleh nilai Thitung = 2,801 sedangkan Ttabel = 2,021. Hal tersebut menunjukkan (ThitungTtabel ), berarti Ha diterima. Artinya ada pengaruh yang signifikan pada penerapan model Problem Based Learning (PBL) melalui media grafis terhadap hasil belajar PKn. Kata kunci: hasil belajar, media grafis, PBL.

Pengaruh Model Inquiry Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SD Leli Kartika; Darsono Darsono; Yulina H.
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 5 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (496.624 KB)

The problem in this research is the low of thematic learning result. The purpose of this study was to determine the effect of positive and positive inquiry model on thematic learning outcomes. The result of the research explains that there is a significant and positive effect of inquiry model on the students learning outcomes thematic learning with the highest students posttest score of 87 and the lowest value is 43. The result of N-Gain calculation in the control class is 0.23 is included in the low classification. While the average value of N-Gain in the experimental class is 0.75 including the high category. N-Gain both classes there is difference of N-Gain difference of 0,52. Evidenced in the results of hypothesis testing there is a significant and positive effect of inquiry model on the learning outcomes of learners using the formula t-test sparated variance, with the result of tcount = 28.26 ttable = 2.042 (with α = 0.05).Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar tematik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dan positif model inquiry terhadap hasil belajar tematik. Hasil penelitian menjelaskan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dan positif model inquiry terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik dengan nilai posttest peserta didikyang tertinggi yaitu 87 dan nilai terendah yaitu 43. Hasil perhitungan N-Gain di kelas kontrol yaitu 0,23 termasuk dalam klasifikasi rendah. Sedangkan nilai rata-rata N-Gain di kelas eksperimen 0,75 termasuk kategori tinggi. N-Gain kedua kelas terdapat perbedaan selisih N-Gain sebesar 0,52. Dibuktikan pada hasil pengujian hipotesis terdapat pengaruh yang signifikan dan positif model inquiry terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik menggunakan rumus t-test sparated varians, dengan hasil nilai thitung = 28,26 ttabel = 2,042 (dengan α = 0,05). Kata kunci: inquiry, hasil belajar, tematik

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Septaningsih Septaningsih; Yulina H.; A. Sudirman
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 12 (2018): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (134.866 KB)

Research problem of low learning result of student of class IV SD Negeri 8 Metro Timur. The purpose of this research was to determine the significant influence on the application of cooperative learning model type picture and picture to learning out comes. This type of research is experimental research. The research design used is non-equivalent control group design. The study population amounted to 50 students. The sample was determined using purposive sampling with 25 students. Instruments research used questionnaire and test. The data analysis technique used the test statistic t-test sparated varians. The results of research showed that are influence cooperative learning model type picture and picture to learning results of students with tcount 2,611 ttable 2,000 (with α = 0,05). Masalah penelitian rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 8 Metro Timur. Tujuan penelitian adalah mengetahui pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap hasil belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 50 peserta didik. Sampel penelitian ditentukan menggunakan sampling purposive dengan jumlah 25 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan angket dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan uji statistik t-test sparated varians. Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan model kooperatif tipe picture and picture terhadap hasil belajar siswa dengan thitung 2,611 ttabel 2,000 (dengan α = 0,05). Kata kunci: kooperatif, picture and picture, hasil belajar

Title

Found 30 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 30 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 30 Documents
Search