Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.064
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Journal of Education and Learning (EduLearn) Prosiding Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal ORTOPEDAGOGIA Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Jambura Early Childhood Education Journal Journal for Lesson and Learning Studies
Wening Prabawati
Universitas Negeri Yogyakarta
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Pemahaman Guru Sekolah Dasar terhadap Universal Design for Learning sebagai Strategi Belajar yang Mendukung Pendidikan Inklusif Grahita Kusumastuti; Wening Prabawati
Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8, No 1 (2024): JIPPSD
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jippsd.v8i1.129594

Abstract

This research aims to determine elementary school teachers' understanding of universal design for learning (UDL) in inclusive classrooms. This research used a quantitative research approach with a survey design. Participants included thirty-two teachers at the elementary school level who have students with disabilities in their classes. Data was collected by conducting a survey using an instrument developed based on literature regarding universal design for learning strategies. The instrument has twenty-three items about the concept and implementation of three aspects of universal design for learning, such as multiple engagement, multiple representations, and multiple actions and expressions. The collected data was analyzed using statistical techniques such as frequency distribution, standard deviation, and one-way ANOVA. The findings show that elementary school teachers have a low level of knowledge regarding universal design for learning. Moreover, there was no statistically significant difference in teachers' understanding of universal design for learning based on years of teaching experience, highest degree earned, or gender. This research also suggests future research with a large sample and analysis.
Classroom Climate: Unique Dependent and Independent Variables Cepi Safruddin Abdul Jabar; Hadianto; Grahita Kusumastuti; Wening Prabawati
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 6 No. 1 (2023): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v6i1.59713

Abstract

Class climate plays a dual role as a dependent and independent variable. As a dependent variable, the class climate is influenced by several variables. On the other hand, as an independent variable, the class climate is correlated with other variables. This research aims to confirm the studies that have been done before and ensure that these related variables must be increased or become the impact of increasing the classroom climate. This type of research is a literature study that explores more than 40 articles about classroom climate conducted in Indonesia and other countries. The data analysis technique used is descriptive qualitative analysis. The results of this study indicate that among the variables that influence or contribute to classroom climate are simulation strategies, student attitudes, teacher behaviour, and integration between media and learning approaches. Variables that are affected by classroom climate include student behaviour, student achievement, student motivation, learning outcomes, and bullying behaviour. Therefore, teachers and principals are recommended to increase the variables that affect classroom climate and the classroom climate itself because they will also affect other variables. This study convinces the reader that classroom climate is an intermediary variable which is a key factor for improving the learning process.
Identifikasi Peserta Didik dengan Gangguan Emosi dan Perilaku di Sekolah Dasar Prabawati, Wening; Mahabbati, Aini; Diniarti, Gena; Purwanta, Edi
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Volume 32 Nomor 2 November 2023
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v32i22023p140-151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses identifikasi peserta didik dengan gangguan emosi dan perilaku di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan penelitian survei. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 46 guru yang terdiri dari guru kelas dan guru khusus.  Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, display data, dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebanyak 47,83 persen guru belum melakukan identifikasi awal pada peserta didik dengan gangguan emosi dan perilaku, sedangkan sisanya sudah melakukan identifikasi dengan cara meminta bantuan pada hali/lembaga yang menyediakan layanan identifikasi, melalui observasi dan wawancara, serta menggunakan pendekatan functional behavior assessment (FBA). Implikasi dari hasil penelitian ini, diharapkan akan ada instrumen yang bisa digunakan oleh guru untuk membantu mengidentifikasi peserta didik dengan gangguan emosi dan perilaku.
Social-Emotional Learning untuk Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi Prabawati, Wening; Diniarti, Gena; Mahabbati, Aini; Purwanta, Edi
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 9, No 2 (2023): November
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v9i22023p92-100

Abstract

Social-emotional learning (SEL) merupakan proses mengembangkan keterampilan interpersonal, kesadaran diri, dan pengendalian diri untuk keberhasilan di semua aspek kehidupan. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan hasil kajian literatur mengenai SEL untuk siswa berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Metode penelitian ini yaitu literatur review. Penelitian ini akan menggunakan pendekatan analisi isi dari literature dan artikel jurnal yang memuat tentang Social-Emotional Learning pada sekolah inklusi. Literatur ditentukan dengan menggunakan kata kunci, tahun, dan artikel yang open access. Kualitas studi penelitian ini menggunakan tiga tahapan yaitu currency, conducting, reporting. Rancangan penelitian secara komprehensif dimulai dari sumber data diambil dari artikel yang memuat hasil penelitian tentang social-emotional learning pada sekolah inklusi yang didapat dari 3 sumber utama yaitu Science Direct, Google Scholar, Proquest, dan Sage. Secara keseluruhan, penelitian mengenai SEL menunjukkan hubungan yang positif dalam mengatasi permasalahan pada siswa berkebutuhan khusus dan berdampak positif pada akademik mereka. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengungkap lebih mendalam lagi mengenai faktor-faktor yang mendukung implementasi SEL baik di sekolah inklusi atau di sekolah khusus.
Perilaku Bermasalah pada Anak Autis di Sekolah Inklusif Umar, Sri Yulan; Umar, Veroyunita; Prabawati, Wening
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 7 No 1 (2025): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v7i1.3568

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk medeskripsikan bentuk perilaku bermasalah pada anak dengan gangguan autis di sekolah inklusi. Metode penelitian yang digunakan adalah literatur review. Referensi yang dipilih ditentukan berdasarkan beberapa kata kunci, tahun terbit, dan artikel dengan akses terbuka. Kualitas hasil studi penelitian ini menggunakan tiga tahapan utama yakni tahap currency, tahap conducting, dan tahap reporting. Hasil penelitian ini yakni bentuk perilaku bermasalah yang dimiliki oleh anak dengan gangguan autis antara lain hiperaktif, inatensi, impulsive, agresif, rendahnya kemauan belajar, menolak instruksi, menarik diri, menyakiti diri, kesulitan melakukan transisi kegiatan, depresi, cemas, harga diri rendah, masalah social, dan masalah tidur. Bentuk perilaku bermasalah yang sering muncul pada anak dengan gangguan autis yakni hiperaktif, impulsive, agresif, menarik diri, dan melukai diri sendiri.
Co-Authors Ade Putri Sarwendah Adi Suseno Aini Mahabbati Angga Damayanto Cepi Safruddin Abdul Jabar Dewi Barotuttaqiyah Edi Purwanta Galih Rasita Dewi Gena Diniarti Grahita Kusumastuti, Grahita Hadianto Handoyo, Rendy Roos Hermanto Hermanto Ibnu Syamsi Ishartiwi Ishartiwi Muhammad Nurrohman Jauhari Mumpuniarti Mumpuniarti Solly Aryza Sukinah Sukinah Suparno Suparno Umar, Sri Yulan Veroyunita Umar