Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.288
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education INOVISH JOURNAL Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Welli Marlisa
UIN Sultan Syarif Kasim Riau
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Problem Based Learning dan Minat Baca Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa SMA N 4 Payakumbuh Welli Marlisa; Atmazaki; Abdurahman
Pena : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 10 No. 1 (2020): Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (584.575 KB) | DOI: 10.22437/pena.v10i1.9282

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh model Problem Based Learning dan minat baca terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas X SMA Negeri 4 Payakumbuh. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Jenis eksperimen yang digunakan adalah eksperimen semu (quasy-experimental) dengan desain factorial design (2X2). Pengambilan sampel penelitian dilakukan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang diambil dari dua kelas homogen. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu lembaran angket dan tes. Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan empat hal sebagai berikut. Pertama, hasil tes keterampilan menulis karangan narasi siswa yang diajar menggunakan model Problem Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang diajar menggunakan model konvensional. Kedua, hasil tes keterampilan menulis karangan narasi siswa yang mempunyai minat baca tinggi yang diajar menggunakan model Problem Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang mempunyai minat baca tinggi yang diajar menggunakan model konvensional. Ketiga, hasil tes keterampilan menulis karangan narasi siswa yang mempunyai minat baca rendah yang diajar menggunakan model Problem Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang mempunyai minat baca rendah yang diajar menggunakan model konvensional. Keempat, tidak terdapat interaksi antara model Problem Based Learning dengan minat baca dalam mempengaruhi keterampilan menulis karangan narasi. Kata kunci: pengaruh, Problem Based Learning, minat baca, narasi ABSTRACT This research was aims to explain the effect of Problem Based Learning Model and reading interest toward writing narrative essay in class X of SMA 4 Payakumbuh. This research was a quantitative research that used experimental method. The type of experiment used is quasy-experimental with a factorial design (2X2). The research sample was taken using purposive sampling technique. The sample in this study were students of class X who were taken from two homogeneous classes. The instruments used to collect data were questionnaire sheets and tests. Based on the results of data analysis, there were four things that can be concluded. First, the test results of students’ writing in writing narrative essay that were taught by using problem based learning model is higher than students were taught by using conventional model. Second, the students’ test results in writing narrative essay that have a high interest in reading that were taught by using problem based learning model is higher than students who have a high interest in reading were taught by using the conventional model. Third, students’ the test results in writing narrative essay of students who have low reading were taught by using problem based learning model ware higher than students who have low interest in reading were taught by using the conventional model. Fourth, there is no interaction between the Problem Based Learning Model with reading interest in influencing writing narrative essay. Keywords: Problem Based Learning, reading interest and narrative essay
TWITTERATURE: A TEXTUAL ANALYSIS OF THE COMPILATION OF IDEAS OR THE DISCONNECTION OF IT R. Hariyani Susanti; Aramudin Aramudin; Welli Marlisa; Vera Sardila; Herlinda Herlinda
INOVISH JOURNAL Vol 7, No 1 (2022): INOVISH JOURNAL, Vol 7, No 1 - 2022
Publisher : Politeknik Negeri Bengkalis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35314/inovish.v7i1.2491

Abstract

Delivering ideas in a form of paragraphs, there are certain rules to follow for it to be accepted and easily understood by the targeted readers. However, with the rise of social media and the internet, there must be also changes in the world of language and literature. Some rules do not apply in this type of media, especially on Twitter. In 2012 Twivortiare, a novel consisting of a tweet compilation by Ika Natassa was released. This book is widely accepted by readers. In a text structure and text signal, this is very unusual. Using critical textual analysis the author finds out how ideas are being delivered in this type of literary work, whether it is disconnected or compiled. Through this analysis it is concluded that as long as the ideas are intact and can be understood by readers, twitterature is considered a literary work.
Talking Chips Participatory Cooperative Learning Strategy for Children's Speaking Skills Vira Az – Zahra Putri Irawan; Heldanita Heldanita; Welli Marlisa; Nurhasanah Bakhtiar; Nurkamelia Mukhtar AH; Zuhairansyah Arifin; Nurhayati Nurhayati
KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education Vol 5, No 2 (2022): November
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/kjiece.v5i2.22099

Abstract

ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan berbicara anak dengan  menggunakan strategi pembelajaran kooperatif partisipatif tipe Talking Chips.  Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif desain eksperimen semu (Quasi-ED) pretest posttest control group design dengan t-test atau uji memiliki rumus thitung > ttabel.  Jika thitung lebih besar dari ttabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima dengan bantuan  program microsoft excel 2010. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B di  Rumah Tahfidz Cilik Asyatibi Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar. Untuk  mengetahui seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran kooperatif partisipatif tipe  Talking Chips terhadap keterampilan berbicara anak kelompok B di Rumah Tahfidz  Asyatibi Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar digunakan rumus gain  ternormalisasi. Adapun teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi dan  dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui ada perbedaan yang  signifikan pada perbandingan pretest dan posstest kelas eksperimen diperoleh thitung =  1,890 pada taraf signifikan 5% =1,734 maka 1,890 > 1,734. Data tersebut menunjukkan  H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan dari hasil penelitian bahwa  terdapat pengaruh perkembangan bahasa anak setelah pelaksanaan pembelajaran  kooperatif partisipatif tipe Talking Chips pada anak kelompok B di Rumah Tahfidz  Asyatibi Kecamatan Tapung Kabupaten Kampar. Kata Kunci : Keterampilan Berbicara, Kooperatif Partisipatif, Strategi Pembelajaran.ABSTRACT. This research aimed at knowing out children’s speaking skills using a participatory  cooperative learning strategy of talking chips type. It was a quantitative research with  a quasi-experimental design (Quasi-ED) prettest posttest control group design with a t test or test having the formula t-observed > t-table. If tobserved was higher than ttable, H0 was rejected and Ha was accepted. Micropsoft Excel 2010 program was used to help. The subjects of this research were B group B children at Tahfidz Cilik Asyatibi House Tapung District, Kampar Regency. The normalized gain formula was used to find out  the influence cooperative learning strategy of the talking chips type has on the  speaking skills of group B children at Tahfidz Cilik Asyatibi House Tapung District,  Kampar Regency. Observation and documentation techniques were used for collecting data. It could be known from the significant difference between prettest and posttest  experimental group obtained that, tobserved = 1,890 and ttable = in significant 5% = 1,734  (1,890 > 1.734). Therefore, there was a significant effect after the implemetatiopn of  partcipatory cooperative learning strategy of talking chips type toward group B  childreen speaking skills at Tahfidz Cilik Asyatibi House, Tapung District, Kampar  Regency.  Keywords: Speaking Skills, Participatory Cooperative, Learning Strategies. 
Practical Analysis of Cognitive Theory on Early Childhood Development Heldanita Heldanita; Welli Marlisa; Novriti Ramadora; Nurhasanah Bakhtiar; Nurkamelia Mukhtar; Nurhayati Nurhayati; Winda Trimelia Utami
KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education Vol 5, No 2 (2022): November
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/kjiece.v5i2.22231

Abstract

The background of this research is the lack of attention to the achievement of early childhood cognitive development indicators. The purpose of this study is to provide information about cognitive theories and how they are practical in early childhood development. This research method uses descriptive research with a qualitative approach. Data collection techniques used are observation and documentation. The results showed that the observed 3-year-old children had developed according to age based on indicators on developmental standards. The child is already able to function the material mind and instinctive mind, but the mustafat reason is not yet. In accordance with Piaget's theory, the observed children are at the symbolic thinking stage and the Potential Development (PD) stage, and the iconic stage (3-5 years). The methods used by parents to stimulate children's cognitive development were observed including: a) Conversational Method, b) Question and answer method, c) Conversation method, d) Demonstration method. The new kid arrives at skill C4 in Bloom's theory. Then the child is also able to demonstrate critical thinking skills, creative, metacognition, mathematics and science.Keywords: Analysis, Cognitive Theory, Early Childhood
Asupan Gizi Bekal di Sekolah terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Uswatun Hasanah; Heldanita Heldanita; Welli Marlisa; Zuhairansyah Arifin; Nurhayati Nurhayati; Sariah Sariah; Dewi Sri Suryanti
Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 20, No 1 (2023)
Publisher : Prodi PGPAUD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/edukids.v20i1.56600

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya nutrisi yang terdapat pada bekal anak dan kurang berkembangnya motorik kasar anak di lokasi penelitian. Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh asupan gizi bekal di sekolah terhadap perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Miftahul Jannah Desa Kota Baru Kecamatan Tapung Hilir Kabupaten Kampar. Penelitian ini dilaksanakan dengan prosedur penelitian eksperimen dan dianalisis secara kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di TK Miftahul Jannah Desa Kota Baru Kecamatan Tapung Hilir Kabupaten Kampar yang berjumlah 30 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan data pretest dan posttest control group design dengan test-t atau ujit memiliki rumus thitung ttabel. Jika thitung lebih besar dari ttabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian membuktikan bahwa pada kelas eksperimen diperoleh thitung = 33,031 dan ttabel untuk N=15= 1,76131, maka thitung ttabel (33,031 1,76131). Data tersebut menunjukkan H0 ditolak dan Ha diterima. Pada kelas kontrol diperoleh thitung = 13,115 dan ttabel untuk N=15=1,76131, maka thitung ttabel (13,115 1,76131). Data tersebut menunjukkan H0 ditolak dah Ha diterima. Dan dapat dilihat dari perolehan thitung antara kelas eksperimen dan kelas kontrol 33,031 = 13,115. Kelas eksperimen memiliki thitung yang lebih besar dari kelas kontrol. Jadi dapat disimpulkan asupan gizi anak berpengaruh terhadap perembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Miftahul Jannah Desa Kota Baru Kecamatan Tapung Hilir Kabupaten Kampar.
MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT SISWA Rina Oktora; Heldanita Heldanita; Welli Marlisa; Subhan Subhan; Mimi Hariyani; Herlina Herlina; Sri Murhayati
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 8, No 2 (2023): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v8i2.14793

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada mata  pelajaran ilmu pengetahuan alam melalui model pemebelajaran snowball throwing . Penelitian ini  dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam .  Rumusan masalah pada penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran snowball  throwing dapat meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat pada mata pelajaran ilmu  pengetahuan alam di kelas V Sekolah Dasar Negeri 003 Sendayan. Penelitian ini merupakan  penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali  pertemuan dengan empat tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan  refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 003 Sendayan  dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang siswa. Objek dalam penelitian ini adalah meningkatkan  kemampuan mengemukakan pendapat siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam . Data  dalam penelitian ini dikumpulkan menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian  menunjukkan hasil mengemukakan pendapat siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam  sebelum tindakan diperoleh rata-rata 60% dengan kategori Kurang Baik. Lalu pada siklus I nilai  rata-ratanya meningkat menjadi 69% dala kategori Cukup Baik. Dan pada siklus II meningkat  kembali menjadi 84% dan sudah termasuk dalam kategori Sangat Baik. 
Co-Authors Abdurahman,, Noviani Saputri, Erizal Gani, AH, Nurkamelia Mukhtar Aramudin Aramudin Atmazaki Atmazaki Dewi Sri Suryanti Heldanita Heldanita Herlina Herlina Herlinda Herlinda Mimi Hariyani Novriti Ramadora Nurhasanah Bakhtiar Nurhasanah Bakhtiar Nurhayati Nurhayati Nurkamelia Mukhtar R. Hariyani Susanti Rina Oktora Sariah Sariah Sri Murhayati Subhan Subhan Uswatun Hasanah Vera Sardila Vira Az – Zahra Putri Irawan Winda Trimelia Utami Zuhairansyah Arifin