Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.173
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika INSPIRATIF JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Owner : Riset dan Jurnal Akuntansi Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (Birle Journal) Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika Formosa Journal of Multidisciplinary Research (FJMR) Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH) Ulil Albab Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung
Zul Amry
Universitasa Negeri Medan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Influence of Problem Based Learning Modelsand Gender to Ability Student Mathematic Communication Muhammad Ardian; Asmin Asmin; Zul Amry
Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal Vol 3, No 4 (2020): Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education, Novemb
Publisher : BIRCU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/birle.v3i4.1493

Abstract

This study aims to determine how the effect of problem-based learning models and gender on students' mathematical communication skills. By using data sources, namely primary data sources and secondary data, the primary data sources in this study were data that contained the research title, and secondary data in this study were supporting books related to the research title. The method used is the literature study. The results of this study indicate that the problem-based learning model has an influence on mathematical communication because each step in learning can support the development of students 'mathematical communication skills, the gender-based learning model has an influence on students' mathematical communication skills , but between female and male students different abilities.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Penemuan Terbimbing Menggunakan Hypercontent untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Maulidia Wanahari; Zul Amry; Elmanani Simamora
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2022): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i1.1226

Abstract

Pembelajaran Daring (dalam jaringan) merupakan belajar secara online melalui media-media yang ditentukan. Penelitian ini bertujuan Untuk : 1) mendeskripsikan bagaimana tingkat Validitas , kepraktisan dan efektifitas perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing menggunakan Hypercontent untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis kritis di SMAN 1 Tambangan; 2) mendeskripsikan Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing menggunakan Hypercontent di SMAN 1 Tambangan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D oleh Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel (1974). Model ini terdiri dari 4 tahap pengembangan yaitu Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Tambangan tahun Ajaran 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing menggunakan hypercontent untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif; 2) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis menggunakan perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing menggunakan hypercontent yang telah dikembangkan dilihat dari nilai N-gain pada uji coba I sebesar 0,33 meningkat menjadi 0,4 pada uji coba II, artinya berada dalam kategori “sedang”.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Di SMA Negeri 1 Tambangan Maulidia Wanahari Lubis; Zul Amry; Elmanani Simamora
PARADIKMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 15, No 1 (2022): PARADIKMA JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Study Program of Mathematics Education of Unimed Postgraduate Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/paradikma.v15i1.33884

Abstract

Penelitian ini bertujuan : 1) Untuk memperoleh perangkat pembelajaran yang dikembangkan berbasis penemuan terbimbing yang memenuhi valid, praktis, dan untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis kritis di SMAN 1 Tambangan; 2) untuk mendeskripsikan bagaimana meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMAN 1 Tambangan yang diajarkan dengan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berbasis penemuan terbimbing. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model 4D dengan subjek penelitian 26 orang siswa kelas XI MIA 1 di SMAN 1 Tambangan. Objek dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing pada materi baris dan deret. Kevalidan media pembelajaran yang dikembangkan ditinjau dari analisis hasil validitas pembelajaran oleh para validator dengan nilai rata-rata total sebesar 3,71 (kategori “Valid”). Sementara itu, kepraktisan perangkat pembelajaran dilihat dari respon tim ahli atau validator secara umum menyatakan bahwa perangkat pembelajaran termasuk ke dalam kategori B yakni dapat digunakan dengan sedikit revisi. skor observasi keterlaksanaan perangkat pembelajaran pada uji coba II yaitusayasebesar 4,44 (kategori “Tinggi”) yang berarti perangkat memenuhi kriteria kepraktisan. Keefektifan media pembelajaran ditinjau dari pertama yaitu ketuntasan klasikal kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada uji coba II sebesar 88,4% (23 siswa). Kedua rata- rata skor observasi kemampuan guru mengelola pembelajaran pada uji coba II adalah 4,08 (kategori “Baik”). Dan ketiga rata-rata respons siswa pada uji coba II berada pada kategori “Positif” di atas 80% untuk setiap siswa. Berdasarkan indeks gain ternormalisasi, diperoleh bahwa pada uji coba II terjadi peningkatan nilai dengan skor 0,
Pengaruh Dewan Komisaris Independen, Komite Audit, Leverage dan Intensitas Modal Terhadap Penghindaran Pajak Pada Perusahaan Manufaktur Yang Terdaftar Di Bursa Efek Indonesia Tahun 2017 Marwan Faiz Hilmi; Sisti Nadia Amalia; Zul Amry; Susi Setiawati
Owner : Riset dan Jurnal Akuntansi Vol. 6 No. 4 (2022): Artikel Volume 6 Issue 4 Periode Oktober 2022
Publisher : Politeknik Ganesha Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33395/owner.v6i4.1178

Abstract

The problem in this study is how the influence of the Independent Board of Commissioners, Audit Committee, Leverage and Capital Intensity on manufacturing companies listed on the Indonesia Stock Exchange in the year. The purpose of this study was to examine the influence of the Independent Board of Commissioners, Audit Committee, Leverage and Capital Intensity on manufacturing companies listed on the Indonesia Stock Exchange. The population of this research is all manufacturing companies listed on the Indonesia Stock Exchange. The sampling method used purposive sampling and obtained a sample of 116 companies. The analysis technique used is simple linear regression analysis with the help of SPSS. The proxy used to measure Tax Avoidance uses the Tax Expense divided by Pre-Tax Profit. The proxy used to measure the Independent Board of Commissioners using Independent Commissioners is divided by the total number of members. The proxy used to measure the Audit Committee uses Dummy which is worth 1 if the audit committee is> 3, and is worth 0 if the audit committee <3. The proxy used to measure leverage uses Total Debt divided by Total Assets. For the proxies used to measure Capital Intensity using Total Net Fixed Assets divided by Total Assets. The results of hypothesis testing obtained with a significant level of 5% indicate that only the audit committee has an influence with a significance value of 0.029 <0.05 against tax avoidance. While the results of hypothesis testing for independent board of commissioners, leverage and capital intensity have no effect on tax avoidance.
Pengaruh Kemampuan Awal Matematis dan Model Pembelajaran (PjBL dan PBL) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Disposisi Matematis Siswa Masitoh Hasibuan; Ani Minarti; Zul Amry
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 2 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i2.1487

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeskripsikan pengaruh kemampuan awal matematis terhadap kemampuan penalaran matematis siswa, untuk mendeskripsikan pengaruh kemampuan awal matematis terhadap disposisi matematis siswa, untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning terhadap kemampuan penalaran matematis siswa, dan untuk mendeskripsikan pengaruh pengaruh model pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning terhadap disposisi matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini akan dilakukan di MTs Swasta PAB 1 Helvetia kelas VIII Jl. Veteran Psr. IV Helvetia Kecamatan Labuhan Deli pada semester genap Tahun Pelajaran 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan awal matematis terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai sig KAM sebesar 0,000, hal ini berarti ditolak dan diterima dan besar pengaruhnya sebesar 0,603 (60,3%), kemudian terdapat pengaruh kemampuan awal matematis terhadap disposisi matematis siswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai sig KAM sebesar 0,000, hal ini berarti ditolak dan diterima dan besar pengaruhnya sebesar 0,758 (75,8%), selanjutnya terdapat pengaruh model pembelajaran (Project Based Learning dan Problem Based Learning) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai sig model sebesar 0,002, hal ini berarti ditolak dan diterima dan besar pengaruhnya sebesar 0,603 (60,3%) dan terdapat pengaruh model pembelajaran (Project Based Learning dan Problem Based Learning) terhadap disposisi matematis siswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai sig model sebesar 0,007, hal ini berarti ditolak dan diterima dan besar pengaruhnya sebesar 0,120 (12%).
Perbedaan Kemampuan Pemecehan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa antara Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Problem Based Learning Markus Harefa; Edy Surya; Zul Amry
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v6i3.1773

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang diberi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan siswa yang diberi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). 2). Perbedaan self-efficacy antara siswa yang diberi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan siswa yang diberi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas VIII SMP Gajah Mada Medan yang berjumlah 73 orang yang terdiri dari 3 kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen model CTL, dan kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen model PBL. Penelitian ini menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang diberi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan siswa yang diberi model pembelajaran Problem Based Learning dengan yaitu . 2) Terdapat perbedaan self-efficacy antara siswa yang diberi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan siswa yang diberi model pembelajaran Problem Based Learning dengan yaitu .
Students' Thinking Processes in Solving Math Story Problems Based on the Polya Solving Model in View of Field Dependent and Field Independent Cognitive Styles in Class VII Students of MTsPN 4 Medan Cindy Widahyu; Zul Amry
Formosa Journal of Multidisciplinary Research Vol. 1 No. 8 (2022): December 2022
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/fjmr.v1i8.2149

Abstract

This study aims to describe students' thinking processes in solving math word problems based on the polya solving model in terms of field dependent and field independent cognitive styles. This study uses descriptive research with a qualitative approach while the data collection technique used is the GEFT test, written test questions, interviews and documentation. Subjects in this study were students of class VII MTsPN 4 Medan as many as 8 students consisting of 4 students with a field dependent cognitive style and 4 students with a field independent cognitive style. Data were analyzed with the Miles and Huberman analysis model. The results of this study indicate that the thinking processes of students with a field dependent cognitive style type tend to be computational and the thinking processes of students with a field independent cognitive style type tend to be conceptual.
Newman's Error Analysis of Integer Material in Mts Al-Ihsan Medan Students Della Permata Rahmah; Zul Amry
Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH) Vol. 1 No. 3 (2022): December 2022
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/jiph.v1i3.1984

Abstract

This study aims to determine the types of student errors, the factors that cause student errors in solving math problems based on the Newman procedure at MTs Al-Ihsan Medan and efforts to minimize student errors based on the Newman procedure. This type of research is descriptive qualitative. The subjects in this study were class VII students of MTs Al-Ihsan Medan, totaling 3 students, each of which was taken 1 student in the high category, 1 student in the medium category, and 1 student in the low category. Data collection techniques using written tests and interviews. Data analysis was carried out with the data reduction stage, the data presentation stage and the conclusion drawing stage. The results showed that the percentage of errors made by students in solving math problems related to integer material based on the Newman procedure were: (a) the percentage of reading errors was 20%, (b) the percentage of understanding errors was 84%, (c) the percentage of transformation errors was 72%. , (d) the percentage of error in processing skills is 54.66, and (e) the percentage of errors in writing the final answer is 80%.
Pengaruh Minat Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X Mas Al–Uswah Kecamatan Kuala Kabupaten Langkat Ardinsah Ardinsah; Zul Amry
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6373

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa, pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa, dan pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika pada siswa Kelas X di MAS Al–Uswah, Kecamatan Kuala, Kabupaten Langkat. Metode penelitian yang akan dilakukan adalah dengan metode eksperimen. Populasi penelitian meliputi 118 siswa Kelas X di MAS Al–Uswah dengan sampel sebanyak 42 siswa. Metode pengumpulan data melibatkan observasi, kuesioner, dan soal kuis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Persamaan regresi yang diperoleh adalah: dimana X1 mewakili minat, X2 mewakili motivasi dan Y mewakili hasil belajar matematika. (2) Uji keberartian secara simultan menghasilkan Fhitung(70,8815) > Ftabel (3,2381), memperlihatkan adanya pengaruh Minat dan Motivasi Belajar terhadap belajar Belajar siswa sebesar 79,871%. (3) Uji keberartian secara parsial menghasilkan thitung (4,4594) > ttabel (2,0227), menyimpulkan bahwa Motivasi Belajar berpengaruh sebesar 33,775% terhadap hasil belajar siswa (4) Setelah melakukan uji keberartian secara parsial menghasilkan thitung (2,9600) > ttabel (2,0227), mengindikasikan bahwa Minat Belajar berpengaruh sebesar 18,338% terhadap hasil belajar siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Dinda Ayu Afrilyani Siregar; Zul Amry
Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v7i1.6859

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII Mts Kesuma LKMD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model NHT memberikan dampak positif pada peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Indikator kemampuan dalam menggunakan model-model matematika meningkat dari 63,97% menjadi 80,56% dengan kategori tinggi. Kemampuan dalam menggambarkan ide-ide matematis ke dalam simbol matematika meningkat dari 59,26% menjadi 78,01% dengan kategori tinggi. Kemampuan dalam menuliskan/menjelaskan ide matematis meningkat dari 72,69% menjadi 80,79% dengan kategori tinggi. Selain itu, hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika dengan model NHT termasuk dalam kategori aktif dengan rata-rata persentase sebesar 3,06. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika.
Co-Authors Ade Gilang Prayogi Ani Minarti Ardinsah Ardinsah Asmin Asmin Ayu Adela Budi Halomoan Harahap Cindy Widahyu Della Permata Rahmah Dinda Ayu Afrilyani Siregar Edi Syahputrra Edy Surya Elmanani Simamora Elmanani Simamora Elvis Napitupulu Faizah Ibrahim Bakoban Fatma Erya Santoso Hafizhah Hafizhah Hasibuan, Ainul Marhamah Hermawan Syahputra Irhamna Irhamna Khairani Khairani Khairunnisa Khairunnisa Kiki Tristiawanti Simbolon Markus Harefa Marwan Faiz Hilmi Masitoh Hasibuan Maulidia Wanahari Maulidia Wanahari Lubis Muhammad Ardian mulyono mulyono Putri Ismila Anggriani Rahman, Arief Aulia Rizky Ikhwan Permana Roslinawati Harahap Sahat Saragih Sisti Nadia Amalia Susi Setiawati