Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.265
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Imajinasi SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Pepatudzu : Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan Infinity Jurnal Matematika dan Aplikasinya (IJMA) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Community Medicine and Education Journal Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Issues in Mathematics Education (IMED) Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesian Journal of Fundamental Sciences Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) Journal of Mathematics, Computation and Statistics (JMATHCOS)
Alimuddin Tampa
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
PERANCANGAN MODUL PEMBELAJARAN TENTANG KONSEP MENGGAMBAR ILUSTRASI BAGI SISWA KELAS VIII Suraeda Suraeda; Sukarman Sukarman; Alimuddin Alimuddin
JURNAL IMAJINASI Vol 10, No 1 (2026): Januari-Juni
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/i.v10i1.85172

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang modul pembelajaran tentang konsep menggambar ilustrasi bagi siswa kelas VIII di SMP Pesantren IMMIM Putra Makassar yang valid dan siap diuji coba. Latar belakang perancangan didasari adanya ketidaksesuaian antara isi bahan ajar yang tersedia dengan kebutuhan peserta didik yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan yaitu model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) yang hanya melibatkan dua tahapan, yaitu analisis (analysis) dan perancangan (design). Pada tahap analisis, instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan studi literatur. Sedangkan tahap perancangan,  instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu Focus Group Discussion (FGD), review ahli dan studi literatur. Pengambilan data pada Focus Group Discussion (FGD) diikuti oleh 1 dosen ahli dan 5 mahasiswa. Sedangkan teknik review ahli terdiri dari 1 dosen ahli materi, 1 dosen ahli media, dan 1 guru mata pelajaran seni budaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada validasi ahli materi menyatakan perlunya penambahan konten pada program remedial dan pengayaan, sedangkan hasil validasi dari ahli media menunjukkan perlunya perbaikan pada bagian white space, cover dan penomoran halaman. Setelah rancangan modul direvisi sesuai dengan saran dan masukan dari validator serta dinyatakan valid, rancangan modul kemudian dievaluasi oleh guru mata pelajaran seni budaya untuk mendukung kevalidan dan kesiapan uji coba pada rancangan modul. Hasil evaluasi guru mata pelajaran seni budaya menunjukkan bahwa secara keseluruhan rancangan modul telah memenuhi indikator-indikator pada setiap aspek penilaian sehingga rancangan modul dianggap valid. Setelah melalui serangkaian proses revisi dan evaluasi, maka rancangan modul dinyatakan valid dan siap diuji coba.
Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Self Efficacy, Disposisi Produktif, Self Esteem, dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Muhammad Nur Ihsan Hamin; Alimuddin Alimuddin; Ahmad Talib
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i2.3965

Abstract

Faktor internal yang menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan akademik peserta didik. Oleh sebabnya, diperlukan optimalisasi pada faktor internal ini. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh kecerdasan interpersonal, self efficacy, disposisi produktif, self esteem, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Penelitian kuantitatif dengan jenis ex-post facto ini dilaksanakan di kelas XI MAN 2 Kota Makassar sebagai populasi dalam penelitian. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 80 peserta didik yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, angket dan tes prestasi belajar matematika. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menerapkan SEM-PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh secara langsung maupun pengaruh tidak langsung terhadap prestasi belajar matematika dengan nilai P-Value < 0,05 secara keseluruhan. Efek total masing-masing variabel menunjukkan nilai P-Value < 0,05 dan self esteem memberikan kontribusi terbesar terhadap prestasi belajar matematika. Secara keseluruhan pengaruh secara langsung lebih baik dibandingkan pengaruh secara tidak langsung yang dimediasi oleh motivasi belajar. Penelitian ini juga mengkonfirmasi bahwa model struktural dapat digunakan dalam penelitian selajutnya dengan nilai reliabilitas dan validitas yang tinggi. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan prestasi belajar matematika tidak hanya memerlukan penguatan aspek kognitif. Oleh karena itu, pendidik disarankan untuk merancang strategi pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada pengembangan kepercayaan diri dan sikap positif peserta didik terhadap matematika.
Profil Kemampuan Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Merancang Proyek Literasi Matematika, Sains, dan Seni Berbasis STEAM Alimuddin Tampa; Nur Ismiyati Ismiyati
Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Vol. 5 No. 3 (2026): Riset Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Pusat Studi Bahasa dan Publikasi Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53696/venn.v5i3.452

Abstract

This study addresses the gap in understanding how prospective mathematics teachers design interdisciplinary STEAM-based learning projects, particularly in integrating mathematics, science, and arts meaningfully. The research aims to analyze the profile of students’ abilities in designing STEAM-based literacy projects. A descriptive qualitative approach was employed, involving 14 master’s students in Mathematics Education at Universitas Negeri Makassar. Data were collected through document analysis of students’ mini-projects and evaluated using a rubric covering five aspects: transdisciplinary integration, creativity and innovation, literacy and curriculum relevance, technology utilization, and scientific reflection. The results indicate that most students demonstrate strong abilities, with scores predominantly in the very good to excellent categories. Students effectively integrate mathematics with science and arts in contextual projects and align their designs with literacy and curriculum demands. However, variations remain in creativity, optimal use of technology, and depth of scientific reflection. Technology is often used as a supporting tool rather than a conceptual exploration medium, and reflective practices tend to be descriptive rather than critical. The findings suggest that while students possess a solid foundation in designing STEAM-based learning, further enhancement is needed in pedagogical technology integration and reflective thinking. In conclusion, the students’ ability profile is categorized as high, with strengths in transdisciplinary integration and literacy relevance, but requiring reinforcement in technological innovation and deeper scientific reflection to achieve more meaningful and comprehensive STEAM learning designs.
Co-Authors Ahmad Syah Ahmad Talib AHMAD ZAKI Ahmad Zaki Alfiah Mutmainnah Ali Alvioni Bani Andi Alim Syahri Andi Diki Nurbaldatun Islam Andi Hastika Zulqifli Asdar . Asri Ainun Amaliah Awi Dassa B, Sukarman D. Djadir F Firman Fatimah Akbal Fausiatul Iffa Fikriah Fikriah Gustikasari Amin Hamzah Upu I. Ilham Ilham Minggi Ilham Minggi Ilhamuddin Ilhamuddin J. Jubaedah Ja&#039;faruddin Ja&#039;faruddin Khairil Amry L Lidyasari Marina Rahmayanti Muh. Ishaq Firdaus Muh. Tawil Muhammad Farhan Muhammad Nur Ihsan Hamin N Nurlaelah Nasrullah Nasrullah Nasrullah Nasrullah Nasrullah Nasrullah Nasrullah Nur Insani Maiwa Nur Ismiyati Ismiyati Nuramaliyah Ramadhany Nurkhalifah Anwar Nurlaila Kaito Nurwati Djam'an R. Rusli Resky Hidayanti Rizky Ayu Fatimah Ridwan S Sukmawati Sudarmawansyah Nurman Sukmawati Ali Suraeda Suraeda Sutamrin, Sutamrin Syafruddin Side Syahrir, Nurlina Tahmir, Suradi Tangsi Tangsi Usman Mulbar Wahidah Sanusi