Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

1.456

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Tadris Kimiya Jurnal Zarah Jurnal Pendidikan Kimia (JPKim) Jambura Journal of Educational Chemistry Jambura Journal of Chemistry Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Arfak Chem: Chemistry Education Journal

Christiana Niken Larasati

Jurusan Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Papua

Author-ID : 3131741

Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Environmental Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA ADVENT MANOKWARI PADA MATERI STOIKIOMETRI REAKSI Valencya Melita Souhuwat; Apriani Sulu Parubak; Christiana Niken Larasati
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 1, No 2 (2018): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran take and give pada materi pokok Stoikiometri Reaksi kelas XI IPA SMA Advent Manokwari dan untuk melihat besar peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi pokok Stoikiometri Reaksi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model PTK Kurt Lewin yang terdiri dari dua siklus dengan masing-masing siklusnya memiliki empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Untuk melihat peningkatan hasil belajar peserta didik pada penelitian ini yaitu dengan memberikan pre-test dan post-test kepada peserta didik untuk tiap siklusnya. Data yang diperoleh, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan bantuan Microsoft Excel 2007 untuk menggambarkan peningkatan pada siklus. Setelah data dianalisis, terlihat bahwa penerapan model pembelajaran take and give dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Advent Manokwari pada materi stoikiometri reaksi. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan hasil belajar peserta didik yang mencapai KKM yaitu ≥ 70 mengalami peningkatan sebesar 25% yaitu dari 55% pada siklus I dengan kriteria ketuntasan klasikal sedang menjadi 80% dengan kriteria ketuntasan klasikal tinggi pada siklus II

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (MAM) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN MOTIVASI PESERTA DIDIK Saniatur Rohmah; Ni Made Dwi Widyastuti; Apriani Sulu Parubak; Christiana Niken Larasati
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 2 (2019): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

AbstractThis study aims to determine whether there are differencas in cognitive dan motivation students’ learning out comes or to determine the percentage effect of using coooperative learing model Make A Match (MAM) X grade in SMK Negeri 2 Manokwari the study usen quasi exsperimental method. This study was conducted during three meetings, inckuding pretest before taeching the subject andthe postest after taching the subject. This research began on februari to may 2016. The sample of this study divided into two gruops they are 15 students in eksperimental class by using Make A Match (MAM) inadel and 15 students as a control class usinf conventional method.The instrument was used instrumen test. Based on analysis data, in uji deskriptif, uji normalitas , uji homogenitas and uji hypothesis Non-parametric test (Mann-Withney U-test). From Mann-Withney U-test in pretest, with significance level sig 0,025 obtained Asymp.Sig 0,916 and in posttest obtained Asymp.Sig 0,001. Keywords: Make A Match (MAM), student learning outcomes cognitive, Motivation, Elektrokimia

DAMPAK PERILAKU KETERGANTUNGAN MEDIA SOSIAL FACEBOOK TEHADAP PRESTASI BELAJAR KOGNITIF PADA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR Herniwati Herniwati; Kristianus Mite; Tamar Rumihin; Murtihapsari Murtihapsari; Christiana Niken Larasati
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 2 (2019): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Excessive use of Facebook social media among students is suspected to affect interest in learning and will have an impact on student learning achievement, especially on the material of the periodic system of elements. The purpose of this study includes the influence of Facebook social media addiction behavior on students' cognitive chemistry learning achievement. This study uses a quantitative method with an expost facto approach. The sampling technique used was purposive sampling using thirty respondents and data were collected using interviews, documentation and questionnaires. The results of this study indicate that there is an influence of Facebook's social media addiction behavior on cognitive chemistry learning achievement, which is 72%, while the relationship between Facebook's social media addiction behavior and cognitive chemistry learning achievement is related or correlated 0.852 which is categorized as very strong. Keywords: Behavior, facebook, achievement, learning

MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN PAPAN PERMAINAN MONOPOLI PADA MATERI MINYAK BUMI KELAS XI IPA SMA ADVENT MANOKWARI Ketty Yunnella Pigai; Achmad Rante Suparman; Christiana Niken Larasati
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 1 (2019): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik melalui model Student Team Achivement Division (STAD) berbantuan papan permainan monopoli pada materi minyak bumi kelas XI IPA SMA Advent Manokwari. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model PTK Hoppkins yang terdiri dua siklus dengan masing-masing siklusnya memiliki lima tahap yaitu identifikasi masalah, perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Untuk melihat peningkatan minat belajar peserta didik pada penelitian ini dengan memberikan angket Online pre-test dan post-test diberikan kepada peserta didik setiap siklus. Data analisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan bantuan Microsoft Excel 2010 untuk menggambarkan peningkatan setiap siklus. Terlihat penerapan model Student Team Achivement Division (STAD) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA Advent Manokwari pada materi minyak bumi. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan setiap indikator meningkat 86% pada siklus II. Pada hasil belajar dilihat dari ketuntasan hasil belajar peserta didik mencapai KKM yaitu > 70 mengalami peningkatan besar 19% yaitu dari 67% pada siklus I dengan kriteria ketuntasan klasikal sedang menjadi 86,7% dengan kriteria ketuntasan klasikal tinggi pada siklus II.

DAMPAK PERILAKU KECANDUAN TAYANGAN DRAMA KOREA TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA REMAJA USIA 17 HINGGA 19 TAHUN DI SMA NEGERI 1 MANOKWARI Ramlah Ramlah; Achmad Rante Suparman; Christiana Niken Larasati
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 1 (2019): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Penelitian ini berjudul “Dampak Perilaku Kecanduan Tayangan Drama Korea Terhadap Prestasi Belajar Kimia Remaja Usia 17 Hingga 19 Tahun Di SMA Negeri 1 Manokwari”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh perilaku kecanduan tayangan drama Korea terhadap prestasi belajar kimia remaja usia 17 hingga 19 tahun, hubungan perilaku kecanduan tayangan drama Korea dan prestasi belajar kimia remaja usia 17 hingga 19 tahun dan dampak perilaku kecanduan tayangan drama Korea terhadap prestasi belajar kimia remaja usia 17 hingga 19 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat pengaruh perilaku kecanduan tayangan drama Korea terhadap prestasi belajar kimia remaja usia 17 hingga 19 tahun. Pengaruh yang diberikan sebesar 56,9% sedangkan hubungan perilaku kecanduan tayangan drama Korea dan prestasi belajar kimia yaitu saling berhubungun atau berkorelasi dengan kuat sebesar 0,754. Berdasarkan besar pengaruh dan hubungan yang diberikan maka terdapat dampak perilaku kecanduan tayangan drama Korea terhadap prestasi belajar kimia remaja usia 17 hingga 19 tahun yaitu dampak positif dan negatif.

PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA UNIPA MANOKWARI Christiana Niken Larasati; Insar Damopolii
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 1, No 1 (2018): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui apakah ada pengaruh gaya belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Program Studi Pendidikan Kimia UNIPA Manokwari dan untuk mengetahui pengaruh persen gaya belajar terhadap kemampuan Berpikir Kritis Program Studi Pendidikan Kimia UNIPA Manokwari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode expost facto. Hasil penelitian tidak dapat mempengaruhi gaya belajar pada keterampilan berpikir kritis siswa program pendidikan kimia UNIPA MANOKWARI.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHEIVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI TATA NAMA SENYAWA KIMIA KELAS X MIA SMA SANTO PAULUS MANOKWARI Sakti Khairun Nisa Tsani; Apriani Sulu Parubak; Christiana Niken Larasati
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 1 (2019): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Acheivement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar kognitif peserta didik pada materi tata nama senyawa kimia. Penelitian dilakukan menggunakan jenis penelitian quasi experimental dengan bentuk time series design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X MIA SMA Santo Paulus Manokwari yang berjumlah 15 orang. Prasyaratan analisis data menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi normal namun data homogen sehingga hasil penelitian diuji menggunakan uji wilcoxon. Dengan hasil nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < α = 0,025 sehingga menyatakan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Acheivement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Hasil perhitungan uji N-gain menunjukkan bahwa terdapat tingkat pemahaman peserta didik pada materi yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Acheivement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar kognitif peserta didik yang berada dalam interval 0,3 < Std (g) < 0,7 yaitu sebesar 0,68 yang termasuk dalam kategori sedang. Perolehan nilai persen pengaruh sebesar 37%. Hasil belajar kognitif peserta didik dapat dilihat dari rata-rata nilai pretest berturut-turut pada pretest 1, pretest 2, dan pretest 3 yaitu 44,00;44,67; dan 57,00 sedangkan nilai rata-rata posstest 1 adalah 67,00, posttest 2 adalah 67,67 dan posttest 3 adalah 68,67. Dari hasil belajar kognitif yang diperoleh memiliki arti bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh hasil belajar kognitif peserta didik.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 PRAFI KELAS X (Pada Pokok Bahasan Minyak Bumi) Avinda Dinda Safitri; Jacson Viktor Morin; Christiana Niken Larasati
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 1, No 2 (2018): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan dalam pembelajaran kognitif siswa keluar atau untuk mengetahui pengaruh persentase menggunakan model pembelajaran kooperatif jigsaw kelas X di SMA Negeri 1 prafi dengan metode usasi kuasi menggunakan metode eksperimen. Penelitian ini dilakukan selama tiga pertemuan, termasuk pretest sebelum mengajar subjek dan posttest setelah mengajar subjek. Penelitian ini dimulai pada bulan Maret hingga Mei 2016. Sampel penelitian ini dibagi menjadi dua kelompok yaitu 18 siswa kelas eksperimental dengan menggunakan jigsaw inadel dan 18 siswa sebagai kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes instrumen. Berdasarkan data analisis, uji hipotesis parametrik dari data posttest menghasilkan 95% nilai sig (2-tailed) sebesar 0,021, sig (2- tailed) <0,025, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Singkatnya ada perbedaan penggunaan model pembelajaran kooperatif jigsaw terhadap hasil belajar kognitif siswa pada kelas X di SMA Negeri 1 prafi.

PERBANDINGAN MODEL PEMELAJARAN DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS X IPA SMA NEGERI 2 MANOKWARI PADA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR Aprilia Diah Astuti; Christiana Niken Larasati; Apriani Sulu Parubak
Arfak Chem: Chemistry Education Journal Vol 2, No 2 (2019): Arfak Chem
Publisher : Universitas Papua, Manokwari, Indonesia

Abstract This study aims to determine: (i) significant differences between the use of the Problem Based Learning (PBL) learning model and the cooperative learning type Team Assisted Individualization (TAI) model on cognitive learning outcomes in periodic elements of material systems; (ii) the presence or absence of the influence of learning activities on periodic system elements; (iii) the interaction between learning models for cognitive learning activities and outcomes in periodic system elements. This research is an experimental study with a 2x2 factorial design. The population in this study were class X students of SMA Negeri 2 Manokwari Science and research samples used were students of class X IPA 1 and consisted of 36 students and students of class X IPA 2 consisting of 25 students. Based on statistical test data using analysis of variance with the help of SPSS 23, the significant value obtained for the learning model was 0.582> = 0.05, for learning activities 0.027 <= 0.05 and the interaction between learning models with learning activities on learning outcomes 0.669> = 0.05. The conclusions of this study are (i) There is no significant difference in the periodic system learning outcomes using the Problem Based Learning (PBL) and Team Assisted Individualization (TAI) learning models; (ii) There are significant differences in the learning activities of students in the elemental periodic system material for students who have active learning activities with inactive learning activities; (iii) There is no interaction between the learning model and learning activities on the periodic learning outcomes of elements. Keywords: Problem Based Learning (PBL) learning model, Team Assisted Individualization (TAI) learning model, learning activities, learning outcomes

MOTIVASI BELAJAR KIMIA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM KOLOID TUMINAH, MARIA LUCIA; LARASATI, CHRISTIANA NIKEN; MURTIHAPSARI, MURTIHAPSARI
Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia Vol 9 No 2 (2021)
Publisher : Master of Science Education Program, Postgraduate Program of Cenderawasih University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31957/jipi.v9i2.1720

Education can be created through an active learning atmosphere in developing the self-potential of students to have religious spiritual strength, self-control, personality, intelligence, noble character, and skills needed by themselves, society, nation and state. This study aims to determine the influence and relationship between motivation to learn chemistry on cognitive learning outcomes of students at SMA Negeri 1 Manokwari on colloidal system material. The research method used is a quantitative experiment with an associative approach. This research design used pre-experimental design in the form of One-Shot Case Study. The sampling technique in this study used the Non Probability Sampling Technique, with Purposive Sampling. The samples used were students. Data collection instruments included a questionnaire on motivation to learn chemistry and tests of cognitive learning outcomes. The results showed that there was a significant influence between the motivation to learn chemistry on students' cognitive learning outcomes, which was indicated by the significance value obtained from the simple linear regression test and the correlation test, namely 0.0001 and the R Square value of 33%. and there is a positive relationship between motivation to learn chemistry on cognitive learning outcomes of students.

Co-Authors Achmad Rante Suparman Achmad Rante Suparman Achmad Rante Suparman Achmad, Fauziah Apriani Sulu Parubak Apriani Sulu Parubak Apriani Sulu Parubak Apriani Sulu Parubak Apriani Sulu Parubak Aprilia Diah Astuti Arniana Anwar Arum Sugianingsih Avinda Dinda Safitri Chairunnisa, Wa Ode Chahyani Damopolii, Insar Herniwati Herniwati Jacson Viktor Morin Ketty Yunnella Pigai Kristianus Mite Lousia Vionalisa Letlora Mahafir La Siu Manuella Tandi Toding Murtihapsari . Murtihapsari Murtihapsari Ni Made Dwi Widyastuti Putri Sarera Surbakti Putri Sarera Surbakti Putri Surbakti Sarera Radite - Yogaswara Ramlah Ramlah Ramlah Ramlah Ramlah Ramlah Ria Budiarti Romlah Dwi Cahyani Rumi Astuti Sabir Sumarna Sakti Khairun Nisa Tsani Saniatur Rohmah Sri Neni Patandean Sugianingsih, Arum Tamar Rumihin Thelma - Aluman Tiurlina Siregar TUMINAH, MARIA LUCIA Uli Fitrotul Khasanah Valencya Melita Souhuwat Yogaswara, Radite Yunita Pare Rombe

Title

Found 22 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 22 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 22 Documents
Search