Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Peluang Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Jurnal Geuthee Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Bintang Zaura
Department Of Mathematics Education, Syiah Kuala University
Education Energy Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Saidatun Nisak; Bintang Zaura; Dewi Annisa
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2022): November 2022
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu kompetensi matematis yang sangat penting dan perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika ialah Kemampuan Komunikasi Matematis (KKM), karena dapat membantu pembelajaran siswa mengenai konsep matematka di waktu memerankan suatu keadaan, melukis, memberikan laporan, menggunakan objek, dan penjelasan secara lisan maupun tulisan. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa hasil pembelajaran matematika terhadap KKM masih rendah yang disebabkan oleh siswa kurang memiliki kemampuan untuk merumuskan ide sendiri dan kurangnya keberanian yang dimiliki untuk menyampaikan pendapat pada oranglain. Penelitan ini mempunyai tujuan untuk mengetahui KKM siswa setelah dibelajarkan dengan model Active Knowledge Sharing (AKS) dan konvensional di SMPN 1 Montasik Aceh Besar. Metode yang digunakan ialah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif melalui desain pretest-posttest-control-group-design. Seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Montasik Aceh Besar merupakan populasi penelitian dengan sample dua kelas yang dipilih secara simple random sampling, di mana kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-2 sebagai kelas control. Data dikumpulkan melalui tes KKM dengan uji-t sebagai formula analisisnya pada taraf signifikansi 5% setelah persyaratan pengujian terpenuhi. Hasil penelitian diperoleh bahwa KKM siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model AKS lebih baik daripada yang memperoleh pembelajaran secara konvensional di SMPN 1 Montasik Aceh Besar. Penerapan model AKS dalam pembelajaran matematika telah terbukti dapat mempengaruhi KKM siswa menjadi lebih baik dan dapat menjadi salah satu acuan tentang praktik baik model AKS terhadap KKM siswa. Kata Kunci:    Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing (AKS), Kemampuan  Komunikasi Matematis
Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 10 ditinjau dari Kemandirian Belajar pada Materi Perpangkatan Anisah Anisah; Suhartati Suhartati; Bintang Zaura
Jurnal Peluang Vol 11, No 1 (2023): VOLUME 11, NOMOR 1, Juni 2023
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jp.v11i1.31558

Abstract

Conceptual understanding is a fundamental skill that students must acquire, making it a key objective in mathematics education. However, there is room for improvement in students' comprehension of mathematical concepts in schools. One psychological aspect that can enhance students' success in learning mathematics is their learning independence. This study explores the relationship between students' understanding of mathematical concepts and their level of learning independence, specifically in the topic of powers. The research employed a qualitative approach with a descriptive design, involving 30 10th-grade students as participants. Data was collected through independent learning questionnaires, tests assessing understanding of mathematical concepts, and interviews. The study's findings reveal that students' understanding of mathematical concepts varies according to their level of learning independence. Students with high learning independence demonstrate a firm grasp of concepts, falling within the high category and fulfilling all six indicators of understanding mathematical concepts. Those with a moderate level of independence display a solid understanding, falling within the medium category and fulfilling five indicators. In contrast, students with low learning independence exhibit a limited understanding, falling within the low category and fulfilling only one indicator of understanding mathematical concepts.
Pengaruh Model Pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Saidatun Nisak; Bintang Zaura; Dewi Annisa
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v8i1.289

Abstract

Salah satu kemampuan matematis yang sangat penting dan perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika ialah Kemampuan Komunikasi Matematis (KKM). Hal ini untuk membantu pembelajaran siswa mengenai konsep matematika untuk menggambarkan suatu keadaan, melukis, memberikan laporan, menggunakan objek, dan penjelasan secara lisan maupun tulisan. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa hasil pembelajaran matematika terhadap KKM masih rendah. Hal ini disebabkan oleh siswa yang kurang memiliki kemampuan untuk merumuskan ide sendiri dan kurangnya keberanian yang dimiliki siswa untuk menyampaikan pendapat kepada orang lain. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui KKM siswa setelah belajar dengan menerapkan model Active Knowledge Sharing  dan konvensional di SMPN 1 Montasik Aceh Besar. Metode yang digunakan ialah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif melalui desain pretest-posttest-control-group-design. Seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Montasik Aceh Besar merupakan populasi penelitian dengan sampel dua kelas  yang dipilih secara simple random sampling, di mana siswa kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes KKM dengan uji-t sebagai formula analisisnya pada taraf signifikansi 5% setelah persyaratan pengujian terpenuhi. Hasil penelitian diperoleh bahwa KKM siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran  Active Knowledge Sharing lebih baik daripada yang memperoleh pembelajaran secara konvensional di SMPN 1 Montasik Aceh Besar. Penerapan model pembelajaran  Active Knowledge Sharing dalam pembelajaran matematika telah terbukti dapat mempengaruhi KKM siswa menjadi lebih baik dan dapat menjadi salah satu acuan tentang praktik baik model pembelajaran  Active Knowledge Sharing terhadap KKM siswa.
Co-Authors Alfisyahrin Alfisyahrin Anisah Anisah Dewi Annisa Dewi Annisa Ellianti Ellianti Erni Maidiyah Linil Masthura M Hasbi M. Ikhsan Mila Furrahmah Mila Sefika Permata Sari Muhammad Rizqi Musa Mukhlis Hidayat Rahmah Johar Risa Khairiyah Rizky Amalia Saidatun Nisak Saidatun Nisak Salasi Salasi Suhartati Suhartati T. Muhammad Mirshadil Ulya Tuti Zubaidah Widia Merjia Rova