Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.816
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Bravo's : Jurnal Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN
Safruddin Safruddin
Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Permainan Penyae Terhadap Kemampuan Berhitung Matematika Siswa Kelas II SD Yayasan Hadi Sakti Tahun Ajaran 2022 Dwi Agam Kurnia; Safruddin Safruddin; Awal Nur Kholifatur Rosyidah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.903

Abstract

Siswa kelas II SD Yayasan Hadi Sakti memiliki kemampuan berhitung yang masih dibawah rata-rata, hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang belum mencapai nilai KKM pada mata pelajaran matematika. KKM pada mata pelajaran matematika di SD Yayasan Hadi Sakti di adalah 75, sedangkan di kelas II mendapat rata-rata nilai yaitu 60. Untuk mengatasi masalah tersebut mata pelajaran matematika dapat dikolaborasikan dengan permainan tradisional, salah satunya adalah permainan penyae. Tujuan dari penelitian ini adalah melihat pengaruh permainan penyae terhadap kemampuan matematika siswa kelas II. Penelitian berlokasi di SD Yayasan Hadi Sakti kelurahan Bertais, kecamatan Sandubaya, kota Mataram. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen, dengan desain one group pretest-posttest (satu kelompok pretest-posttest). Jumlah sampel yang digunakan adalah sebanyak 17 siswa, diantaranya 8 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes kemampuan berhitung, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan dokumentasi. Hasil penelitian didapatkan adanya peningkatan rata-rata nilai dalam pretest dan posttest sebesar 26,76, pretest mendapatkan nilai rata-rata 59,71 dan posttest mendapat nilai rata-rata 86,18. Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji paired sample t-test didapatkan nilai signifikasi 0,00 dengan ketentuan jika <0,05 maka ada perbedaaan nilai rata-rata pretest dan posttest. Sehingga kesimpulan dari penelitian adalah permainan penyae berpengaruh terhadap kemampuan berhitung siswa kelas II SD Yayasan Hadi Sakti.
Analisis Persiapan Guru dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Numerasi di Sekolah Inklusi SDN 1 Sangkawana Ega Noviani Arista; Siti Istiningsih; Safruddin Safruddin
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4b (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4b.990

Abstract

Guru mendapatkan banyak kendala dan membutuhkan banyak persiapan dalam mengajar anak berkebutuhan khusus. Tujuan peneliti ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengetahui apa saja kendala yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran di sekolah inklusi SDN 1 Sangkawana Lombok Tengah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode kualitatif adalah metode penelitian yang mengungkap situasi sosial tertentu dengan mendeskripsikan kenyataan secara benar serta keterangan-keterangan yang ada di lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi, Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diperoleh yaitu persiapan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran merupakan konsep yang baik, namun implementasi dalam proses persiapan memerlukan waktu yang cukup panjang. Persiapan guru dalam mengajar memiliki tujuh faktor yaitu: persiapan terhadap situasi, persiapan terhadap siswa, persiapan dalam tujuan pembelajaran, pe rsiapan tentang pelajaran yang akan diajarkan, persiapan tentang motede mengajar, persiapan tentang penggunaan media pembelajaran, dan persiapan tentang pelajaran yang akan diajarkan. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas diperoleh gambaran bahwa di SDN 1 Sangkawana melakukan tindak lanjut berupa  adaptasi RPP dan modifikasi kurikulum secara sederhana.
Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar (SD) Yayasan Hadi Sakti Lukmanul Hakim; Safruddin Safruddin; Husniati Husniati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i1.1100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan guru dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar (SD) Yayasan Hadi Sakti. Problematika tersebut terdiri atas kendala, faktor penyebab, dan strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kendala yang diamali dalam menyusun RPP Kurikulum 2013. Penelitain ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan guru dalam Menyusun RPP Kurikulum 2013, mendeskripsikan factor penyebab kesulitan guru dalam penyusunan RPP Kurikulum 2013, serta mendeskripsikan strategi guru dalam menghadapi kesulitan dalam penyusun RPP Kurikulum 2013. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif naratif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis data Model Milles dan Huberman yang terdiri atas, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian: 1) Kesulitan yang dihadapi oleh guru dalam penyusunan RPP Kurikulum 2013: Guru Kesulitan dalam mengembangkan beberpa komponen RPP Kurikulum 2013, komponen tersebut adalah indikator pencapaian kompetensi, metode pembelajaran, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran dan penilaian pembelajaran. Kesulitan selanjutnya adalah guru tidak menguasai IT. 2) Faktor penyebab dari kesulitan yang dihadapi oleh guru dalam menyusun RPP adalah: guru tidak pernah mengikuti pelatihan, guru tidak memiliki waktu untuk menyusun RPP, usia guru yang sudah tua. 3) Strategi yang digunakan guru dalam mengatasi kesulitan yang dihadapi: menggunakan RPP yang sudah ada, menggunakan buku guru sebagai salah satu pedoman dalam menyusun RPP Kurikulum 2013, melakukan diskusi dengan guru yang pernah mengikuti pelatihan dan workshop.
Co-Authors A. Hari Witono Asrin Asrin Awal Nur Kholifatur Rosyidah Baiq Fitria Dewi Baiq Niswatul Khair Baiq Yova Rezisa Sutina Chusnul Alfiyah Prasaliani Dwi Agam Kurnia Ega Noviani Arista Hasmita Maulina Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Husniati Husniati Husnul Khatimah Ida Ermiana Lukmanul Hakim Muh Fahrizal Rosidi Muhammad Makki Muhammad Sobri Muhammad Tahir Muhammad Turmuzi Nasaruddin Nasaruddin Ni Made Santi Widyasari Nur Rahmah Nurhasanah Nurhasanah Nursaptini Nursaptini Radiusman Radiusman Salma Firdaus Sirwi Norma Dewi Siti Istiningsih Siti Rohana Hariana Intiana Sri Endang Kurniawati Titin Suryani Widodo, Arif Yusriati Yusriati Yuyun Lestari