Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.881
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jambura Journal of Educational Management Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) MANAZHIM JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan SocioEdu: Sociological Education
Asrin Asrin
Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 54 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 54 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PELATIHAN IMPLEMENTASI BUDAYA MUTU BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI SDN GUGUS I PEMENANG LOMBOK UTARA Asrin Asrin; Linda Feni Haryati; Muhammad Syazali; Umar Umar; Lalu Wira Zain Amrullah
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 5, No 1 (2021): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v5i1.6484

Abstract

ABSTRAKBudaya mutu merupakan seperangkat nilai, norma serta keyakinan yang termanifestasi dalam aktivitas, perilaku, dan simbol di sekolah agar mencapai keunggulan yang diinginkan dan diharapkan sehingga tercapai akuntabilitas sekolah. Berbagai terobosan baru harus terus dilakukan sebagai upaya meningkatkan pemahaman dasar tentang budaya mutu sehingga pelayanan di bidang pendidikan dapat dilakukan secara terorganisir dan professional di lingkungan sekolah. Dalam rangka membangun budaya mutu pada level kelembagaan sangat membutuhkan keseriusan dari semua elemen sekolah. Salah satu caranya adalah dengan mengikuti pelatihan yang berkaitan dengan budaya mutu. Sehubungan dengan itu maka tim pengabdian masyarakat dari Program Studi PGSD FKIP Universitas Mataram melakukan pelatihan implementasi budaya mutu berbasis kearifan lokal di SDN Gugus I Pemenang. Tujuannya adalah setelah mengikuti kegiatan ini, guru dan kepala sekolah dapat membangun budaya mutu di lingkungan sekolah masing-masing agar dapat lebih baik dari sebelumnya.  Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Kegiatan ini diikuti oleh perwakilan guru dan kepala sekolah dari Gugus 1 Pemenang yang berjumlah 20 peserta. Pelaksanaan kegiatan pelatihan dilakukan secara offline yaitu di Sekolah SDN 3 Pemenang. Kegiatan dilakukan dengan mengikuti anjuran protokol kesehatan covid 19. Kegiatan berjalan dengan sangat lancar. Respons peserta terhadap pelaksanaan kegiatan sangat baik. Kata kunci: pengabdian masyarakat; budaya mutu; kearifan lokal. ABSTRACTQuality culture is a set of values, norms, and beliefs that are manifested in activities, behaviors, and symbols in schools to achieve the desired and expected excellence so that school accountability is achieved. Various breakthroughs must continue to be made as an effort to improve the basic understanding of a quality culture so that services in the field of education can be carried out in an organized and professional manner in the school environment. Building a quality culture at the institutional level really requires seriousness from all elements of the school. One way is to take part in training related to quality culture. In this regard, the community service team from the PGSD FKIP Study Program at the University of Mataram conducted training on the implementation of a quality culture based on local wisdom at SDN Cluster I Pemenang. The goal is that after participating in this activity, teachers and principals can build a quality culture in their respective schools so that they can be better than before. This community service activity consists of three stages, namely the preparation stage, the implementation stage, and evaluation stage. This activity was attended by representatives of teachers and school principals from Cluster 1 Pemenang, totaling 20 participants. The implementation of training activities is carried out offline, namely at SDN 3 Pemenang School. The activity was carried out by following the recommendations for the Covid 19 health protocol. The activity went very smoothly. The response of the participants to the implementation of the activity was very good. Keywords: community dedication; quality culture; local wisdom.
The effectiveness of the use lecture journal books in improving learning outcome of PGSD student's Mohammad Archi Maulyda; Radiusman Radiusman; Muhammad Erfan; Darmiany Darmiany; Asrin Asrin
Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Vol 10, No 1 (2020)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (19.055 KB) | DOI: 10.25273/pe.v10i1.5183

Abstract

Student lecture journals are a form of development of notebooks that are commonly used by elementary, middle and high school students. Lecture journals contain a summary of lectures in one day and are made more systematically accompanied by a clear format. But the use of lecture journals at the tertiary level is still very low. Therefore, the purpose of this study is to see whether the use of lecture journals can improve student learning outcomes. The type of research chosen is quantitative to see the significance of the use of the control class and the experimental class. Data will be tested using t-independent test. T test results show that lecture journals can influence student learning outcomes. To see the enhancements used the formula test-gain / normalized gain. Based on the results of the calculation of the gain-test / normalized gain it can be seen that there is an increase in student learning outcomes for the experimental class using lecture journals in learning by 22.67%. Whereas students who did not use lecture journals increased learning outcomes by only 14.6%. This shows that student learning outcomes can be improved if students use lecture journals in the learning process
Hubungan Kreativitas Mengajar Guru dengan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Gugus V Mataram Tahun Ajaran 2020/2021 Rizki Mardian Saputri; Asrin Asrin; Moh. Liwa Ilhamdi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2022): Maret
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i1.435

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan pada kelas IV SDN Gugus V Mataram tergolong masih kurang efektif, motivasi dan hasil belajar siswa juga masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) hubungan kreativitas mengajar guru dengan motivasi belajar siswa kelas IV SDN Gugus V Mataram Tahun Ajaran 2020/2021. 2) hubungan kreativitas mengajar guru dengan hasil belajar ipa siswa kelas IV SDN Gugus V Mataram Tahun Ajaran 2020/2021. 3) hubungan kreativitas mengajar guru dengan motivasi dan hasil belajar ipa siswa kelas IV SDN Gugus V Mataram Tahun Ajaran 2020/2021. Metode dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif dan jenis  penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Gugus V Mataram yang berjumlah 269 siswa dan sampel penelitian berjumlah 161 siswa. Pengumpulan data menggunakan metode kuesioner (angket) dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan untuk hipotesis pertama dan kedua adalah product moment sedangkan hipotesis ketiga menggunakan Multivariate Tests. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) ada hubungan kreativitas mengajar guru dengan motivasi belajar siswa dimana rhitung sebesar 0,348 sedangkan rTabel dengan N = 161 pada taraf signifikansi 5% sebesar 0,154 jadi rhitung > rTabel (0,348 > 0,154). 2) ada hubungan kreativitas mengajar guru dengan hasil belajar ipa dimana rhitung sebesar 0,238 sedangkan rTabel dengan N = 161 pada taraf signifikansi 5% sebesar 0,154 jadi rhitung > rTabel (0,238 > 0,154). 3) ada hubungan kreativitas mengajar guru dengan motivasi dan hasil belajar ipa siswa dimana nilai sig. 0,000 dengan N = 161 pada taraf signifikansi 5% sebesar 0,05 jadi (0,000 > 0,05). Kesimpulan penelitian ini adalah adanya hubungan kreativitas mengajar guru dengan motivasi belajar dan hasil belajar IPA kelas IV Gugus V Mataram Tahun Ajaran 2020/2021.
Kemitraan Sekolah dan Komite Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SDN 2 Aik Mual Tahun Ajaran 2021/2022 Salma Firdaus; Asrin Asrin; Safruddin Safruddin
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2022): Maret
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i1.438

Abstract

Masyarakat merupakan salah satu faktor pendukung peningkatan mutu pendidikan di sekolah, terlebih lagi ketika adanya virus covid-19 yang mengharuskan peserta didik belajar dirumah. Dari pembelajaran yang dilakukan di rumah tentu membutuhkan bantuan masyarakat. Karena kebanyakan peserta didik akan sering bermain di linkungan masyarakatnya ketika tidak diawasi oleh guru dan orang tuanya. Hal ini tentu mengakibatkan penurunan prestasi dibidang akademik dan non akademik peserta didik. Maka dari itu untuk mewadahi keikutsertaan masyarakat dalam meningkatkan mutu pendidikan dibentuklah yang namanya komite sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemitraan sekolah dan komite sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan dalam bidang akademik dan non akademik SDN 2 Aik Mual Lombok Tengah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, sedangkan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, obsevasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam bidang akademik pihak sekolah dengan komite sekolah mebuat strategi yang dapat digunakan di dalam kelas supaya peserta didik mampu memahami materi dengan baik. Sedang dalam bidang non akademiknya mereka mampu membangun musholla dalam waktu tiga bulan untuk kegiatan imtaq jum’at dan sholat duha, melakukan pembinaan olahraga dan adanya pelatihan tilawatil qur’an, dimasyarakat untuk peserta didik SDN 2 Aik Mual. Dapat disimpulkan bahwa kemitraan sekolah dengan komite sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui berbagai program yang dilakukan bersama-sama sehingga peserta didik dapat meraih prestasi-prestasi yang membanggakan.
Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 22 Mataram Yuda Eristiawan; Asrin Asrin; Baiq Niswatul Khair
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2.439

Abstract

Pandemi Covid-19 mengakibatkan diterapkannya pembelajaran daring yang didasari oleh kebijakan dari pemerintah untuk melaksanakan pembelajaran dari rumah dalam upaya menjaga jarak. Pembelajaran daring yang efektif semestinya dilaksanakan berdasarkan pedoman dan harus  memenuhi komponen-komponen yang ada, seperti aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Namun pada kenyataanya pembelajaran daring yang dilaksanakan di sekolah masih dilaksanakan seadanya tanpa terlalu berpatokan pada pedoman pelaksanaan pemberlajaran daring yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran daring di masa Pandemi Covid-19 pada peserta didik kelas IV SDN 22 Mataram. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendapatkan informasi yang lebih rinci dan mendalam. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Selanjutnya data dianalisis dengan dilakukan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan uji kredibilitas dengan perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, triangulasi, menggunakan  bahan referensi, member check, serta dilakukan uji transferability dan uji konfirmability. Informan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV, guru kelas IV dan Kepala Sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di kelas IV SDN 22 Mataram berlangsung kurang efektif. Hal ini disebabakan dalam proses pelaksanaan pembelajaran daring masih menemui kendala dan hambatan. Seperti dengan sering terjadinya keterlambatan ketika pengumpulan tugas, spesifikasi perangkat smartphone yang kurang memadai, kendala paket data internet, masih rendahnya respon orang tua dalam mendukung pembelajaran daring, hingga kendala dalam aspek evaluasi seperti kesulitan guru dalam memberikan penilaian terhadap peserta didik pada penilaian afektif, kognitif dan psikomotorik karena terhalang jarak. Upaya yang dilakukan untuk perbaikan dalam pelaksanaan pembelajaran daring seperti dengan tetap dilakukannya kegiatan evaluasi terhadap pelaksanan pembelajaran daring yang dilangsungkan serta upaya guru dengan terus memberikan bimbingan dan dorongan kepada peserta didik.
Partisipasi Orang Tua dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Siswa Kelas IV SDN 1 Teros Tahun Ajaran 2021/2022 Rida Ismawati; Asrin Asrin; Heri Hadi Saputra
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2b (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2b.512

Abstract

Munculnya wabah atau virus covid 19 di Indonesia menyebabkan semua kegiatan di luar rumah dihentikan sementara, termasuk kegiatan belajar di sekolah. Hal tersebut membuat pemerintah dan lembaga terkait menghadirkan alternatif proses pendidikan bagi peserta didik dengan belajar jarak jauh/daring atau belajar dari rumah dengan pendampingan orang tua. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan partisipasi orang tua dalam pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 siswa kelas IV SDN 1 Teros. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru dan orang tua siswa kelas IV SDN 1 Teros. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan wawancara. Analisis data yang digunakan yaitu model interaktif Miles and Huberman yaitu melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi orang tua dalam pembelajaran daring di SDN 1 Teros ialah hasil analisis dari beberapa indikator yaitu orang tua sebagai pendidik memperoleh persentase 41,46%, persentase tersebut menunjukkan partisipasi orang tua sebagai pendidik kurang baik dalam mengajarkan anak belajar di rumah. Partisipasi orang tua sebagai pembimbing memperoleh persentase 77,44%, persentase tersebut menunjukkan bahawa orang tua memiliki kategori baik dalam membimbing anak belajar di rumah. Partisipasi orang tua sebagai motivator memperoleh persentase 75,20%, persentase tersebut menunjukkan bahwa orang tua sudah cukup mampu menjadi motivator bagi anak di rumah. Partisipasi orang tua sebagai fasilitator memperoleh persentase 54,47%, persentase tersebut menunjukkan bahwa orang tua kurang baik menjalankan perannya sebagai fasilitator karena terkendala menyediakan tempat belajar dan media pembelajaran bagi anak selama pelaksanaan pembelajaran daring. Berdasarkan persentase di atas, maka secara umum partisipasi orang tua dalam pembelajaran daring di SDN 1 Teros berada pada kategori cukup dengan persentase keseluruhan 62,14 % dengan kendala yaitu rendahnya latar belakang pendidikan orang tua, rendahnya tingkat perekonomian atau penghasilan orang tua dan banyaknya jumlah anggota keluarga.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Gugus I Kecamatan Kuripan Tahun Ajaran 2021/2022 Annisa Annisa; Asrin Asrin; Baiq Niswatul Khair
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2b (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2b.547

Abstract

Sekolah saat ini menggunakan kurikulum pendidikan 2013 yang dapat mempersiapkan siswa untuk memiliki kemampuan dasar melalui siklus belajar yang menarik dan siswa diharapkan untuk memiliki peran yang aktif, kreatif dan  imajinatif. Taksonomi bloom  membagi tingkat keahlian menjadi dua bagian, yaitu Low Order Thinking Skills (LOTS) yaitu kemampuan penalaran tingkat rendah dan spesifik dan High Order Thinking Skills (HOTS), yaitu keterampilan berpikir kritis. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar yaitu mengajar serta mempersiapkan siswa untuk menumbuhkan kemampuan dalam memperoleh dan menerapkan informasi penting tentang peserta didik dalam meneruskan ketingkat pemahaman yang bertambah signifikan serta untuk diterapkan dalam sistem pembelajaran. Proses pembelajaran tidak hanya memindahkan informasi (ilmu), namun yang umumnya diharapkan dalam pendidikan yang terjadi di sekolah adalah kerjasama antara siswa dan pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Gugus I Kecamatan Kuripan Tahun Ajaran 2021/2022. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, sedangkan tipe Quasi Eksperimental Design yang digunakan adalah tipe Nonequivlent Control Grub Design. Penelitian dilakukan terhadap dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen pada penelitian ini diberikan perlakuan berupan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Sedangkan pada kelas kontrol tidak menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan hanya menggunakan model pembelajaran kocensional. Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan SPSS 24  nilai thitung ≥ ttabel, yaitu 5.510 lebih besar dari 1.994 pada taraf signifikansi 5%. Sesuai dengan kriteria pengujian hipotesis yang sudah ditetapkan, yaitu thitung ≥ ttabel  maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN Gugus I Kecamatan Kuripan Tahun Ajaran 2021/2022.
Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas dalam Pembelajaran dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas V di SDN Gugus Campa Tahun Ajaran 2021/2022 Wildayanti Wildayanti; Asrin Asrin; Husniati Husniati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2b (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2b.552

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan perilaku siswa yang terlihat pada saat pembelajaran berlangsung, seperti kurang memperhatikan pembelajaran, siswa terlihat cepat bosan dan cenderung fokus atau memperhatikan yang lain. Dengan demikian perilaku tersebut menunjukkan kurangnya ketertarikan, keinginan dan semangat siswa untuk belajar. Hal ini disebabkan oleh kurang maksimalnya keterampilan mengelola kelas (pembelajaran) oleh guru. Keterampilan guru dalam mengelola kelas merupakan hal yang sangat penting dalam menentukan kesuksesan kegiatan belajar mengajar, pengelolaan kelas apabila dilakukan dengan baik oleh guru, maka pembelajaran akan berlangsung secara efektif dan menyenangkan, sehingga mampu menimbulkan keinginan atau motivasi siswa untuk belajar. Sebaliknya apabila pengelolaan kelas atau pengaturan dalam pembelajaran tidak dilakukan dengan baik oleh guru, maka akan menimbulkan gangguan terhadap proses belajar mengajar, sehingga pembelajaran tidak berlangsung sesuai yang diharapkan. Dengan demikian penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan guru mengelola kelas dalam pembelajaran dengan motivasi belajar siswa kelas V SDN Gugus Campa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik analisis korelasional. Populasi yang digunakan sebanyak 62 siswa kelas V di sekolah dasar Gugus Campa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Keterampilan guru mengelola kelas pada kelas V di SDN Gugus Campa Tahun Ajaran 2021/2022 termasuk dalam kategori cukup baik dengan hasil rata-rata = 75,11. (2) Motivasi belajar siswa kelas V di SDN Gugus Campa Tahun Ajaran 2021/2022 termasuk dalam kategori rendah dengan hasil rata-rata = 71,31. (3) Ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru mengelola kelas dengan motivasi belajar siswa  kelas V di SDN Gugus Campa Tahun Ajaran 2021/2022 yang ditunjukkan dengan koefisien korelasi 0,385, tergolong pada hubungan rendah karena termasuk dalam interval 0,20-0,399 yang ada pada tabel pedoman interpretasi koefisien korelasi. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan guru mengelola kelas dengan motivasi belajar siswa kelas V di SDN Gugus Campa.
Analisis Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Tematik Kelas I SDN Gugus V Ampenan Tahun Ajaran 2021/2022 Fitri Nurafifah; Asrin Asrin; Muhammad Tahir
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2b (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2b.628

Abstract

Kompetensi pedagogic merupakan kompetensi yang penting dan mendasar bagi guru dalam pelaksanaan tugas keprofesionalannya, terutama tugas dalam mendidik, mengajar, dan membimbing peserta didik. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi pedagogic guru dalam pembelajaran tematik kelas I di SDN Gugus V Ampenan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif sedangkan tehnik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tehnik pengumpulan data dari teori Miles dan Hubberman yaitu pengumpulan data, kondensasi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian diperoleh bahwa guru kelas I telah memenuhi indicator kompetensi pedagogic sebagaimana yang terdapat dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang kualifikasi akademik dan kompetensi guru. Meskipun terdapat beberapa indicator kompetensi pedagogic yang belum sepenuhnya terlaksanakan akan tetapi itu tidak akan mempengaruhi indicator yang lain. Oleh karena itu kompetensi pedagogic guru-guru di SDN Gugus V Ampenan perlu ditingkatkan lagi guna memaksimalkan kompetensi yang dimilikinya.
Pembelajaran Literasi dan Numerasi Dasar Berbasis Pendekatan Semua Anak Cerdas (SAC) di SDN Gunung Borok Lina Hartika; Asrin Asrin; Nur Hasanah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2c (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2c.660

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pembelajaran literasi dan numerasi dasar berbasis pendekatan SAC di SDN Gunung Borok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif, metode pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Informan dalam penelitian ini adalah enam orang guru dan empat orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru merencanakan pembelajaran baik literasi membaca maupun numerasi dengan baik terbukti dengan adanya modul, buku cerita, kartu subitasi, media, dan lembar kerja. (2) Pelaksanaan pembelajaran literasi membaca dan numerasi dilaksanakan dengan baik oleh guru dan peserta didik. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan modul pembelajaran literasi membaca dan numerasi yang dimana dalam pembelajaran literasi membaca ada tiga indikator yaitu kesiapan belajar peserta didik, pembacaan cerita, dan kegiatan membaca sesuai level, sedangkan pada pembelajaran numerasi terdapat tiga indikator yaitu membangun kesiapan belajar peserta didik, kegiatan awal/subitasi, dan pembelajaran sesuai level. (3) Faktor pendukung pelaksanaan pembelajaran literasi dan numerasi adalah semangat dan kemandirian guru, serta antusias dan semangat peserta didik. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya media/sarana prasarana, kurangnya dukungan dari orang tua, serta kurangnya biaya dan waktu.
Co-Authors A. Hari Witono Abdul Kadir Jaelani Agustina Komala Ningsih Aisyah Fitria Manurung Anggio Pana Annisa Annisa Arif Widodo Asri Fauzi Awal Nur Kholifatur Rosyidah Baiq Niswatul Khair Baiq Widayung Bambang Putra Akbar Dadi Setiadi Darmiany Eka Apriyanti Era Naila Putri Esty Aisyah Fajriati Eva Fahriani Aryzona Eva Sulastri Fahruddin Fahruddin Faizi Anwar Fitri Nurafifah Galuh Sukma Dewi Gina Anggraini Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Husniati Husniati Ida Wahyu Ningsih Ilham Akbar Ilham Syahrul Jiwandono Itsna Oktaviyanti Lalu Wira Zain Amrullah Lina Hartika Linda Feni Haryati Lisyana Alyanthi M. Faisal Mansur Hakim Moh. Liwa Ilhamdi Mohammad Archi Maulyda Muhammad Erfan Muhammad Nizar Aziz Muhammad Sobri Muhammad Syazali Muhammad Tahir Muhammad Turmuzi Muntari Muntari Nana Mayani Ni Kadek Erina Susanti Nur Hasanah Nurhayati Nurhayati Nurmawanti, Iva Nurul Kemala Dewi Radiusman Radiusman Rida Ismawati Rizki Mardian Saputri Rizkiya Rahayu Utami rudi risdianto Safruddin Safruddin Salma Firdaus Sudirman Sudirman Ulul Azmi Umar Umar Widodo, Arif Wildayanti Wildayanti Yuda Eristiawan