Articles
<![CDATA[Penggunaan Strategi Belajar Bahasa Inggris oleh Pelajar Berprestasi ]]>
<![CDATA[Ade Hidayat]]>;
<![CDATA[Desti Ariani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia Vol 1 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Politeknik Raflesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (247.856 KB)
|
DOI: 10.53494/jpvr.v1i1.69
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan strategi belajar yang digunakan oleh para pelajar saat mempelajari bahasa Inggris. Penelitian ini juga menginvestigasi bagaimana dan mengapa para pelajar mengimplementasikan stategi-strategi tertentu dalam belajar. Kuisioner dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data dengan sampel yang dipilih secara purposive berdasarkan analisis dari pengajar dan juga penilaian. Hasilnya, pelajar berprestasi dengan dominan menggunakan compensation strategy dengan alasan utama bahwa strategi tersebut membantu mereka belajar bahasa Inggris dengan lebih baik. Selain itu, para pelajar berprestasi juga menggunakan aspek-aspek tertentu dari setiap jenis strategi belajar bahasa selain compensation strategy.]]>
<![CDATA[Penggunaan Teknik Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi ]]>
<![CDATA[Ema Misniar]]>;
<![CDATA[Elvi Listiani]]>;
<![CDATA[Ade Hidayat]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia Vol 1 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Politeknik Raflesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (272.595 KB)
<![CDATA[Pembelajaran Kooperatif menjadi isu yang cukup populer untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menerapkan pembelajaran kooperatif dengan tipe think-pair-share pada kelas IPS di SMA yang terdiri dari 31 orang siswa dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi akuntansi. Penelitian Tindakan Kelas menjadi pilihan yang tepat pada penelitian ini, yang kemudian diterapkan dalam dua siklus. Hasilnya adalah meningkatnya keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi akuntansi.]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Online melalui Media Sosial di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Desti Ariani]]>;
<![CDATA[Ade Hidayat]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia Vol 2 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Politeknik Raflesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pandemi Covid-19 telah membawa perubahan signifikan dalam bidang pendidikan. Selama masa pandemi covid 19, proses pembelajaran kerap dilakukan secara daring atau online, termasuk dalam pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Penelitian deskriptif kuantitatif ini bertujuan untuk menggambarkan tentang pelaksanaan KKN online melalui media sosial di masa pandemi Covid-19 serta masalah yang dihadapi mahasiswa dalam pelaksanaannya. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester enam Program Studi Tadris Bahasa Inggris IAIN Curup. Data didapatkan dari hasil pengisian kuesioner yang dibagikan secara online kepada mahasiswa pelaksana KKN serta hasil wawancara online melalui WA. Data dianalisis secara kuantitatif dan hasilnya ditampilkan dalam bentuk tabel. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa media sosial yang paling sering dimanfaatkan dalam pelaksanaan KKN online mahasiswa adalah facebook. Topik/materi yang lebih sering dibagikan ke masyarakat adalah kesehatan umum. Produk (luaran) KKN online lebih banyak berupa poster (pamflet). Sedangkan masalah utama yang menjadi kendala mahasiswa dalam melaksanakan KKN online adalah koneksi internet.]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Online melalui Media Sosial di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Desti Ariani]]>;
<![CDATA[Ade Hidayat]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia Vol 2 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Politeknik Raflesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pandemi Covid-19 telah membawa perubahan signifikan dalam bidang pendidikan. Selama masa pandemi covid 19, proses pembelajaran kerap dilakukan secara daring atau online, termasuk dalam pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Penelitian deskriptif kuantitatif ini bertujuan untuk menggambarkan tentang pelaksanaan KKN online melalui media sosial di masa pandemi Covid-19 serta masalah yang dihadapi mahasiswa dalam pelaksanaannya. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester enam Program Studi Tadris Bahasa Inggris IAIN Curup. Data didapatkan dari hasil pengisian kuesioner yang dibagikan secara online kepada mahasiswa pelaksana KKN serta hasil wawancara online melalui WA. Data dianalisis secara kuantitatif dan hasilnya ditampilkan dalam bentuk tabel. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa media sosial yang paling sering dimanfaatkan dalam pelaksanaan KKN online mahasiswa adalah facebook. Topik/materi yang lebih sering dibagikan ke masyarakat adalah kesehatan umum. Produk (luaran) KKN online lebih banyak berupa poster (pamflet). Sedangkan masalah utama yang menjadi kendala mahasiswa dalam melaksanakan KKN online adalah koneksi internet.]]>
<![CDATA[Pendampingan Pemanfaatan Sumber Pustaka Dalam Menunjang Penulisan Karya Ilmiah Pada Siswa Anggota OPSI ]]>
<![CDATA[Silvia Syeptiani]]>;
<![CDATA[Ade Hidayat]]>;
<![CDATA[Desti Ariani]]>
<![CDATA[ SINAR SANG SURYA Vol 6, No 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UM Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/sss.v6i2.2193
<![CDATA[ABSTRAK Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di SMP N 1 Rejang Lebong pada bulan maret 2022. SMP N 1 Rejang Lebong setiap tahunnya mengirim perwakilan siswa-siswinya untuk mengikuti kegiatan Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) yang di selenggarakan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Namun pihak sekolah mengalami kendala karena kurangnya pengetahuan siswa-siswi dalam memilih sumber pustaka yang akan digunakan sebagai acuan baik dalam penelitian maupun dalam penulisan karya ilmiah. Objek pengabdian kepada masyarakat ini adalah siswa-siswi yang tergabung dalam kelompok kegiatan Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) SMP N 1 Rejang Lebong. Proses pelatihan dapat diselesaikan tepat waktu dan tanpa hambatan serta siswa-siswi anggota kegiatan Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) SMP N 1 Rejang Lebong dapat memilih sumber pustaka untuk referensi kegiatan penelitian yang akan di usulkan pada bulan Juni 2022.Kata kunci : Sumber pustaka, OPSI ABSTRACT This service activity is carried out at State Junior Highschool 1 (SMPN 1) Rejang Lebong in March 2022. SMPN 1 Rejang Lebong sends students to take part in the Indonesian Student Research Olympiad (Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia - OPSI) organized by the Indonesian Ministry of Education, Culture, Research and Technology. However, the school experienced problems due to the lack of knowledge of students in choosing reference sources to be used both in research and writing scientific papers. The object of this community service are students who are members of the OPSI group at SMPN 1 Rejang Lebong. The training process can be completed on time and without obstacles and the students of OPSI SMPN 1 Rejang Lebong can choose reference sources for their research that will be proposed in June 2022.Keywords: Reference source, OPSI]]>
<![CDATA[Meningkatkan Partisipasi Berbicara Siswa dengan Teknik Index Card Match ]]>
<![CDATA[Tugiman]]>;
<![CDATA[Ade Hidayat]]>;
<![CDATA[Desti Ariani]]>;
<![CDATA[Silvia Syeptiani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia Vol 2 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Politeknik Raflesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53494/jpvr.v2i2.156
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui peningkatan partisipasi berbicara siswa dengan penerapan teknik Index Card Match. Subjek penelitian adalah 30 orang mahasiswa yang kemudian diamati tindakannya pada tiga siklus penelitian tindakan. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi yang kemudian menemukan hasil bahwa ada peningkatan pada partisipasi siswa setelah teknik index card match dilakukan. Data didapatkan dari lembar observasi dan rekaman video dan terlihat peningkatan partisipasi pada setiap siklus setelah dirangsang dengan teknik index card match.]]>
<![CDATA[DEVELOPING SPEAKING SKILL THROUGH ROLE PLAY ACTIVITIES ]]>
<![CDATA[Ade Hidayat]]>
<![CDATA[ Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 4 No. 3 (2023): Volume 4 Nomor 3 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGSD Universitas Flores ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37478/jpm.v4i3.2815
<![CDATA[This study aims to investigate the implementation of role play activities in developing students’ speaking skill and how it affects students’ enthusiasm during the language learning process. It is designed as classroom action research with 32 first year senior high school students as the research subjects. Data for the research was collected in two cycles during the research through speaking test and observation checklist. It is found that the implementation of role play activities can improve students’ speaking skill where the students also found the learning process to be challenging and fun. It also indicates that the implementation of role play activities for teaching speaking has positive impact on students’ motivation as shown in the result where the majority of the students were active and enthusiast during the classroom learning process.]]>
<![CDATA[The Implementation of Project Based Learning in Blended Learning System to Improve English Speaking Skill of Polytechnic Students ]]>
<![CDATA[Ariani, Desti]]>;
<![CDATA[Hidayat, Ade]]>;
<![CDATA[Girikallo, Adrianus Surianto]]>
<![CDATA[ ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education Vol. 7 No. 1 May (2023): ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education provide ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29240/ef.v7i1.6284
<![CDATA[This Classroom Action Research aims to determine the improvement in students' English speaking skill by implementing Project Based Learning in a Blended Learning system. This model of learning was conducted in two cycles consisting of four meetings in each of the cycle. The research began with a pre-test to determine initial speaking skills and language aspects which became the weaknesses of Polytechnic students in speaking English. The results of the pre-test then became the basis for implementing the Project Based Learning model. Online learning was conducted by using online media to observe the process of projects making and to submit those speaking projects which were regarded as post-test at the same time. Face-to-face learning, on the other hand, was carried out to discuss the learning topics before the speaking project assignment. The results of the study showed an improvement in students' English speaking skills after the implementation of Project Based learning. In the pre-test, the average score of students' speaking skills was only 58.7. In post-test 1 of cycle 1, the average increased to 63.5 and in post-test 2 of cycle 2 it increased to 70.1. In addition, the study revealed that Project Based Learning also succeeded in changing the students’ learning attitude and in promoting students’ creativity]]>
<![CDATA[Mobile Assisted Language Learning (MALL) to Enhance English Language Learning: Ideas and Constraints ]]>
<![CDATA[Hidayat, Ade]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Politeknik Raflesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53494/jpvr.v4i1.399
<![CDATA[This article focuses on ideas and constraints in utilizing smartphones in language learning. Mobile Assisted Language Learning (MALL) needs to be explored more by the teachers and curriculum developers as the use of mobile devices is massively widespread. Considering students' access to smartphones, internet access, also the cost, practical usage, and workload in implementing MALL, it is important then to see what ideas that can be implemented in language learning activities by utilizing smartphones. The ideas in implementing MALL include utilizing features available in smartphones such as camera features, audio recording features, messaging and chatting application, social media engagement, language learning application, and learning management system. This article also proceeds to describe the possible constraints in implementing the ideas which have to be overcomed to make an effective language learning design involving smartphones as pedagogical tools. As mobile devices have already become parts of daily activities, therefore language learning teachers and curriculum develovers have to utilize them and design mobile-assisted learning activities that can help students to get more experience in learning a language.]]>
<![CDATA[Enhancing Students’ Motivation and Proficiency on Technical Vocabulary through Flipped Learning ]]>
<![CDATA[Ariani, Desti]]>;
<![CDATA[Jayanti, Ade Dwi]]>;
<![CDATA[Hidayat, Ade]]>;
<![CDATA[Irawan, Bayu Putra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Politeknik Raflesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53494/jpvr.v4i2.569
<![CDATA[Having sufficient English vocabulary especially the technical one indeed becomes one of the aspects in supporting the English learning for Electrical Engineering students. This classroom action research study, therefore, aims to investigate students’ motivation and proficiency on technical vocabulary through the implementation of Flipped Learning. This study was conducted to the second semester students of Electrical Engineering Study Program of Polytechnic of Raflesia. The Flipped Learning was implemented in two cycles consisting of four meetings of each cycle. Pre-test and post-test were given along the learning to assure the improvement on students’ vocabulary. The interview then was conducted as well to figure out how Flipped Learning influenced students’ motivation. The study reveals that Flipped Learning does contribute positively to the students’ motivation and their proficiency on Technical Vocabulary, especially on noun and verb related to the safety precaution and safety equipment.]]>
