Articles
<![CDATA[IDENTIFIKASI PROBLEMATIKA DAN SOLUSI PEMBELAJARAN PAI DI MASA PANDEMI DENGAN PENDEKATAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Devy Eka Angelica]]>;
<![CDATA[Munawir Munawir]]>
<![CDATA[ Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial Vol 8, No 1 (2021): Vol. 8, No. 1, April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Kopertais Wilayah X Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/wa.v8i1.7421
<![CDATA[Pembelajaran daring/jarak jauh mulai marak diaplikasikan dalam pendidikan sebagai upaya untuk memutus rantai penyebaran virus COVID-19. Hal tersebut membawa situasi belajar yang baru bagi pendidikan sehingga memunculkan problematika namun di sisi lain juga melahirkan solusi untuk meredam atau mengatasinya. Salah satu mata pelajaran yang terkena dampak dari pembelajaran daring adalah Pendidikan Agama Islam (PAI) dan perlu segera diteliti karena peran dan urgensinya pada ketiga aspek utama pembelajaran, yakni afektif, kognitif, dan psikomotorik. Tujuan dari penelitian ini agar menyadarkan civitas pendidikan akan problematika pembelajaran PAI di masa pandemi dan membantu menanggulanginya dengan solusi menggunakan pendekatan psikologi pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus eksploratori serta metode pengambilan data berupa observasi kegiatan pembelajaran di masa pandemi; wawancara kepada murid, guru dan wali murid; dan dokumentasi. Data yang ditemukan kemudian dianalisis dengan pendekatan psikologi pendidikan agar tepat sasaran, mudah untuk diselidiki dan dianalisis. Hasil penelitian yang ditemukan adalah berbagai problematika pembelajaran PAI di masa pandemi yakni bentuk desain instruksional yang tidak sesuai, self-direction, motivasi belajar murid rendah, murid mengalami gejala psikologi somatis, dan kurangnya konsiderasi terhadap perbedaan individu. Penelitian ini juga menawarkan solusi dengan pendekatan psikologi pendidikan terkait problematika tersebut dengan cara pelatihan penyusunan desain instruksional bagi guru serta menerapkan berbagai teori psikologi pendidikan yaitu teori konstruksivis, psikologi positif, teori moral Kohlberg, dan teori kognitif sosial pada pembelajaran PAI]]>
<![CDATA[Urgensi Teknologi Pendidikan : Analisis Kelebihan Dan Kekurangan Teknologi Pendidikan Di Era Revolusi Industri 4.0 ]]>
<![CDATA[Imroatul Ajizah]]>;
<![CDATA[Munawir Munawir]]>
<![CDATA[ ISTIGHNA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam Vol 4, No 1 (2021): Edisi Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[stit-islamic-village ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33853/istighna.v4i1.93
<![CDATA[Technology has penetrated various sides of human life, including in the field of education. Technology in education offers a variety of systematic ways to conceptualize planning, implementation, and evaluation in the educational process. In other words, educational technology helps learning using modern learning techniques. This study uses a research library research method by looking for references related to the title. The findings of this study are that the application of appropriate and ethically appropriate technology can improve performance and learning outcomes that have an impact on improving the quality of education. The author assesses that it is very important to apply technology in the field of education as a facilitator to facilitate all educational processes, so that educational needs can be met effectively and efficiently. Sophisticated technology does not necessarily have a positive impact, but also has a negative impact. So it is necessary to consider in selecting technology and finding solutions related to the use of educational technology so that it can function optimally. ]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi Komunikasi pada Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Almi Novita]]>;
<![CDATA[Munawir Munawir]]>
<![CDATA[ EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/edukatif.v4i1.1947
<![CDATA[Sejak masuknya pandemi Covid-19 ke Indonesia, berbagai satuan pendidikan telah banyak mengalami perubahan khususnya pada penggunaan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar. Seluruh kegiatan belajar mengajar dialihkan dengan menggunakan media pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengkaji media-media yang digunakan pada saat kegiatan pembelajaran Bahasa Arab di SD Al-Fatah Surabaya selama pelaksanaa pembelajaran secara daring. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Hasil dari Penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran Bahasa Arab di SD Al-Fatah berbasis TIK terdiri dari Slide Power Point, Canva, Google Slide dan media lainnya yang digunakan sebagai media presentasi penunjang pemahaman siswa, Zoom Meeting dan Google Meet digunakan sebagai media pertemuaan (pengganti pembelajaran luring di kelas), dan untuk media pembelajaran secara mandiri menggunakan Google Teams dan Google Classroom. Pada pelaksanaan kegiatan pembelajaran Bahasa Arab melalui aplikasi Zoom Meeting berbasis TIK berlangsung, siswa cukup interaktif dan simulatif dalam melafalkan setiap kosa kata atau mufrodat yang disampaikan oleh guru.]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI PROBLEMATIKA DAN SOLUSI PEMBELAJARAN PAI DI MASA PANDEMI DENGAN PENDEKATAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Devy Eka Angelica]]>;
<![CDATA[Munawir Munawir]]>
<![CDATA[ Wahana Akademika: Jurnal Studi Islam dan Sosial Vol 8, No 1 (2021): Vol. 8, No. 1, April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Kopertais Wilayah X Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/wa.v8i1.7421
<![CDATA[Pembelajaran daring/jarak jauh mulai marak diaplikasikan dalam pendidikan sebagai upaya untuk memutus rantai penyebaran virus COVID-19. Hal tersebut membawa situasi belajar yang baru bagi pendidikan sehingga memunculkan problematika namun di sisi lain juga melahirkan solusi untuk meredam atau mengatasinya. Salah satu mata pelajaran yang terkena dampak dari pembelajaran daring adalah Pendidikan Agama Islam (PAI) dan perlu segera diteliti karena peran dan urgensinya pada ketiga aspek utama pembelajaran, yakni afektif, kognitif, dan psikomotorik. Tujuan dari penelitian ini agar menyadarkan civitas pendidikan akan problematika pembelajaran PAI di masa pandemi dan membantu menanggulanginya dengan solusi menggunakan pendekatan psikologi pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus eksploratori serta metode pengambilan data berupa observasi kegiatan pembelajaran di masa pandemi; wawancara kepada murid, guru dan wali murid; dan dokumentasi. Data yang ditemukan kemudian dianalisis dengan pendekatan psikologi pendidikan agar tepat sasaran, mudah untuk diselidiki dan dianalisis. Hasil penelitian yang ditemukan adalah berbagai problematika pembelajaran PAI di masa pandemi yakni bentuk desain instruksional yang tidak sesuai, self-direction, motivasi belajar murid rendah, murid mengalami gejala psikologi somatis, dan kurangnya konsiderasi terhadap perbedaan individu. Penelitian ini juga menawarkan solusi dengan pendekatan psikologi pendidikan terkait problematika tersebut dengan cara pelatihan penyusunan desain instruksional bagi guru serta menerapkan berbagai teori psikologi pendidikan yaitu teori konstruksivis, psikologi positif, teori moral Kohlberg, dan teori kognitif sosial pada pembelajaran PAI]]>
<![CDATA[HYPERTEXT BASED INTERACTIVE MEDIA ANALYSIS IN GROWING STUDENT READING INTEREST THROUGH ONLINE LEARNING ]]>
<![CDATA[Aqidatul Izza]]>;
<![CDATA[Munawir Munawir]]>
<![CDATA[ CYBERSPACE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Vol 5, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (643.672 KB)
|
DOI: 10.22373/cj.v5i1.8793
<![CDATA[This study discusses the analysis of hypertext-based interactive media in fostering student interest in reading through online learning. The purpose of this study was to determine the use and effectiveness of hypertext-based interactive media use in fostering student reading interest through online learning and the impact of hypertext-based interactive media on students' reading interest through online learning conducted at MTsN 1 Sidoarjo. This study uses a descriptive research method with a qualitative approach. Data collection using, observation, questionnaires, interviews and documentation. The results showed that: 1) The results of the observations proved that students had good enthusiasm. In this learning, Islamic education teachers use interactive media in the form of power points; 2) PAI teachers make various efforts to foster students' reading interest when learning online, one of which is trying to get used to the small things that are applied to students by utilizing the media; 3) From the results of a questionnaire which shows that students' reading interest has increased even though gradually. This can be seen from the aspects of preference, interest, attention and involvement. Keywords: Interactive Media, Hypertext, Reading Interest]]>
<![CDATA[KINERJA GURU PROFESIONAL SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Munawir Munawir]]>;
<![CDATA[Yuyun Fitrianti]]>;
<![CDATA[Eka Nur Anisa]]>
<![CDATA[ JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol 3, No 1 (2022): JPG: Jurnal Pendidikan Guru ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Ibn Khaldun, Bogor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32832/jpg.v3i1.6251
<![CDATA[Dunia pendidikan Indonesia mempunyai banyak guru atau tenanga pengajar, namun tidak banyak guru yang mengetahui bagaimana kinerja guru profesional. Terutama dijenjang sekolah dasar. Mengingat jenjang dasar atau awalan dari penerus bangsa dalam menimbah ilmu, maka dibutuhkannya guru atau tenaga pengajar yang profesional. Guru yang paham mengenai kinerja guru profesional guna meningkatkan kualitas pendidikan dijenjang sekolah dasar. Tujuan penulisan artikel ini yakni guna mengetahui gambaran mengenai kinerja guru profesional, kinerja guru sekolah dasar, dan juga mengenai faktor-faktor yang menjadi pengaruh dari kinerja guru profesional. Penulisan artikel ini menggunakan metode kajian literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru yakni kemampuan yang ditunjukkan guru dalam melaksanakan tugas atau pekerjaannya. Kinerja guru profesional dapat dilihat dari bagaimana seorang guru dalam menjalankan tugasnya, seperti merancang perencanaan, pelaksanaan, serta pengevaluasian pembelajaran dengan baik. Ada faktor internal dan juga faktor eksternal yang mempengaruhi kinerja guru profesional disekolah dasar.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Bahtsul Masail Terhadap Motivasi Belajar PAI ]]>
<![CDATA[Azizatun Nafiah]]>;
<![CDATA[Munawir Munawir]]>
<![CDATA[ TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 5, No 1 (2022): Educational Issues ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jpai.5.1.44-51
<![CDATA[Learning motivation has a big role in the success of a student. Motivation is seen as a mental impulse that moves and directs human behavior, including learning behavior. Learning outcomes will be optimal if accompanied by the right motivation to learn. In addition to learning motivation, things that can affect the success of the learning process are learning methods. However, this research focuses on the bahtsul masail method which is often used in the learning process in Islamic boarding schools. This study used qualitative research methods. This study aims to obtain general information on social life from the opinion of the informants. The data collection techniques used observation and interview methods. The observation used in this study is a focused type of observation. While the type of interview is a semi-structured interview in-deph-interview category. The results of the study show that this activity is effective for student motivation in PAI learning, this is evidenced by the results of the questionnaire before participating in the Bahtsul Masa'il activity and after participating in the activity, it has increased. Through student indicators, the characteristics of students who are motivated are students who already have these traits seen in the learning process. In addition, the impact of Bahtsul masail activities in PAI learning includes students becoming confident, thinking critically, and practicing problem solving. Keywords: Bahtsul Masail, Implementation, Motivation, Islamic Education.]]>
<![CDATA[Tugas, Fungsi dan Peran Guru Profesional ]]>
<![CDATA[Munawir Munawir]]>;
<![CDATA[Zuha Prisma Salsabila]]>;
<![CDATA[Nur Rohmatun Nisa']]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v7i1.327
<![CDATA[Penelitian ini dilator belakangi oleh keberadaan seorang guru yang sangat penting dalam dunia pendidikan. Guru harus menjadi inspirasi bagi siswanya dalam aspek kreativitas dan keteladanan. Tujuan penulisan artikel ini untuk menjelaskan tentang tugas, fungsi dan peran guru profesional. Penulisan artikel ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan teknik pengumpulan data berupa studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mempunyai tugas, fungsi dan peran yang berkaitan dan tidak dapat terpisahkan satu sama lain. Kemampuan tersebut diantaranya kemampuan mendidik, membimbing, mengajar, dan melatih. Guru profesional merupakan guru yang memiliki keempat kemampuan tersebut. Terdapat beberapa fungsi dan peran guru yaitu peran guru sebagai educator, manager, leader, fasilitator, administrator, inovator, motivator, dinamisator, evaluator, dan supervisor.]]>
<![CDATA[Pengembangan Profesi dan Karir Guru ]]>
<![CDATA[Munawir Munawir]]>;
<![CDATA[Nafisatul Aliya]]>;
<![CDATA[Qonita Salsa Bella]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v7i1.339
<![CDATA[Guru adalah sebuah profesi yang harus terus dikembangkan. Pengembangan profesi guru merupakan suatu usaha dalam mewujudkan proses pembelajaran yang berkualitas. Selain itu, seorang pendidik juga harus mengembangkan karirnya sebagai guru. Karir guru merupakan perkembangan dan kemajuan yang sistematis yang telah dicapai oleh guru dalam profesinya. Pengembangan profesi dan karir guru ini berorientasi untuk meningkatkan kompetensi dan kualitas professional para guru dalam mengajar. Tujuan penulisan artikel ilmiah ini untuk menjelaskan mengenai pengembangan profesi dan karir guru. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ilmiah ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan tinjauan literatur sebagai alat pengumpul data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan profesi guru merupakan suatu proses yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan professional guru dengan menyesuaikan tuntutan pendidikan. Terdapat beberapa dasar dalam pengembangan profesi guru diantaranya dasar filosofis dan pedagogis. Selain itu pengembangan profesi guru juga harus disesuaikan dengan prinsip-prinsip yang telah ditetapkan. Pengembangan profesi dan karir guru dapat dilaksanakan melalui berbagai program. Baik program yang diwadahi oleh lembaga sekolah ataupun program-program pengembangan profesi dan karir guru yang dicanangkan pemerintah. Dengan adanya program pengembangan profesi dan karir guru tersebut diharapkan para guru dapat berpartisipasi aktif dalam meningkatkan berbagai kompetensi serta kecakapan dirinya masing-masing.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Guru Melalui Sertifikasi ]]>
<![CDATA[Munawir Munawir]]>;
<![CDATA[Arum Nur Aisyah]]>;
<![CDATA[Inayatur Rofi'ah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v7i2.360
<![CDATA[Guru harus memiliki empat kompetensi, kualitas serta kemampuan yang harus senantiasa untuk ditingkatkan agar menjadi lebih baik lagi. Peningkatan kemampuan guru dapat dilakukan melalui sertifikasi. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui tentang peran sertifikasi dalam meningkatkan kemampuan guru. Untuk penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan metode penelitian berupa studi kepustakaan. Sertifikasi adalah proses pemberian sertifikat dari lembaga yang berwenang kepada tenaga pendidik baik guru maupun dosen yang sudah memenuhi standar kualifikasi dan standar kompetensi yang sudah ditentukan sebagai bentuk pengakuan menjadi tenaga yang profesional. Sertifikasi dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan, kemampuan guru, kualitas pendidikan guru, dan kesejahteraan guru. Sertifikasi dapat dilakukan melalui beberapa prosedur, yaitu melalui pola Pemberian Sertifikat Pendidik secara Langsung (PSPL), pola Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) dan pola portofolio dengan beberapa ketentuan khusus guru dalam jabatan. Untuk mewujudkan diri sebagai seorang guru yang profesional, baik, dan berkompeten, guru yang sudah melakukan sertifikasi akan berusaha mengembangkan kemampuan yang dimiliki. Sertifikasi guru ini sangat penting dilakukan untuk menunjukkan profesionalitas guru sebagai pengajar dan pendidik. Oleh karena itu, pentingnya penyebaran informasi terkait pentingnya serta pelaksanaan sertifikasi harus senantiasa dilakukan bahkan hingga ke pelosok daerah sehingga semua guru dapat menerima informasi dan mengikuti sertifikasi untuk menjadi guru yang profesional dan berkompeten.]]>
