Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.607
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Education and Human Development Journal JESS (Journal of Education on Social Science) Jurnal Pendidikan Sendratasik EPIGRAM (e-journal) Akademika : Jurnal Pemikiran Islam JPLED Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS)
SETYO YANUARTUTI
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
THE IMPACT OF AI TOOLS ON ARTISTIC CREATIVITY: CHATGPT AND DALL·E IN CREATIVE PROCESS Alif Sukma Muclisin; Ayu Puspita Muclisin; Wahyu Ruhul Qudus Muchlisin; Djuli Djatiprambudi; Setyo Yanuartuti
Epigram Vol 22 No 1 (2025): Vol. 22 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Politeknik Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32722/epi.v22i1.7819

Abstract

This study investigates the impact of generative AI tools, specifically ChatGPT and DALL·E, on creativity in visual artworks. As creativity becomes increasingly co-produced with artificial intelligence, questions arise about how AI influences the creative process. This research uses a comparative experimental design with two participant groups: one creating artworks with AI assistance, and another without AI involvement, both working under the same theme and timeframe. A custom creativity scale developed by the researcher was used to evaluate the artworks, focusing on eight indicators: Creative Personality and Curiosity, Knowledge and Skills Expansion, Connection, Boldness, Originality, Fluency, Flexibility, and Elaboration. The results reveal a noteworthy contrast: while AI-assisted artworks often appear more visually impressive, they scored lower on the creativity scale. The non-AI group exhibited stronger performance in originality, personal expression, and conceptual connection. Conversely, the AI-assisted group showed higher fluency and elaboration, attributed to the expansive nature of prompt-based generation, but tended to lack depth and authenticity. These findings suggest that generative AI enhances certain aesthetic aspects but may suppress other critical dimensions of creativity. Rather than replacing human creativity, AI functions as a collaborative tool that reshapes the creative landscape. This study calls for a balanced perspective—recognizing AI as a transformative partner in art-making, while remaining attentive to ethical and educational implications in fostering genuine human–AI co-creativity.
PEMBELAJARAN SENI TARI DALAM PROFIL PELAJAR PANCASILA (P3) DI SMP NEGERI 29 SURABAYA Laila Keylife; Setyo Yanuartuti
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol 3 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Januari-Juni 2025
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/e4r2n909

Abstract

Pendidikan adalah kebutuhan manusia untuk mengembangkan kemampuan individu, yang dikembangkan melalui sebuah pembelajaran. Sistem pembelajaran nasional mengenai peningkatan kemampuan kompetensi dan membangun kepribadian bangsa dirangkum dalam karakter Profil Pelajar Pancasila (P3). Penanaman karakter tersebut dilaksanakan melalui pembelajaran seni budaya dalam kurikulum merdeka di SMP Negeri 29 Surabaya. Masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana proses pembelajaran seni tari dalam Profil Pelajar Pancasila (P3) dan hasil pembelajarannya. Dengan tujuan ingin mengetahui proses pembelajaran seni tari dalam Profil Pelajar Pancasila (P3) dan hasil pembelajarannya. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu kegiatan belajar mengajar telah menerapkan tahapan pembelajaran seperti perencanaan, pelaksaan, dan evaluasi. Elemen profil pancasila yang muncul yaitu sikap beriman dan bertaqwa, kritis, kreatif, inovatif, dan gotong royong. Hasil belajar yang diperoleh melalui dari non tes dan tes, dengan ranah kognitif terjadi peningkatan setelah pre-test dan pro-test terlihat bahwa dari hasil pre-test, terdapat 55% tidak menguasai materi dan 45% lainya menguasai materi dan melalui pro-test dengan77% persen peserta didik sudah menguasai materi yang diajarkan. Pada ranah keterampilan diperoleh 94% memiliki nilai diatas KKM 78 dan dinyatakan tuntas dan 6% sisanya tidak tuntas perlu ditingkatkan. Penilaian ranah sikap diperoleh dari hasil observasi selama proses pembelajaran dan diperoleh hasil dengan persentase 71% memiliki sikap sangat baik dengan 29% sisanya harus ditingkatkan.  
Co-Authors AINA CHUURUN IIN JANNAH Alif Sukma Muclisin Alif Sukma Muclisin ARIF HIDAJAD Arif Hidajat Ayu Puspita Muclisin Bayu Aji Wicaksono Cao Jia Cindy Wahyuningsih Djuli Djatiprambudi INDAR SABRI Indrar Sabri Joko Winarko Karoso, Subianto Laila Keylife MARTADI Meita Setyawati Muhammad Fahrian Noor Narindra Qonita Nurul, Ainin Pratama, Annisa Kusuma Reno Wulan Retnayu Presetyanti Sasanajati, Jajuk Syaiful Arifin Wahyu Ruhul Qudus Muchlisin Warih Handayaningrum WELLY SURYANDOKO Wuri Handayani