Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.295
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar MES: Journal of Mathematics Education and Science Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Journal for Lesson and Learning Studies Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Natural Science Education Research (NSER) Padma: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat EDUJ : English Education Journal
Dewi Anzelina
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS Imelda Imelda; Dewi Anzelina
MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 5, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (971.307 KB) | DOI: 10.30743/mes.v5i1.1929

Abstract

Abstract. The purpose of this study was to describe student responses to Problem Based Learning (PBL) learning in improving Higher Order Thinking Skills for students of SMP Negeri 4 Binjai. This type of research is descriptive research. The research subjects were 30 students of SMP Negeri 4 Binjai with a composition of 12 men and 18 women. The data analysis technique used a non-test technique, namely the student response questionnaire. Student responses were said to be positive towards PBL learning seen from four aspects namely feeling happy about the learning component, the novelty of the learning component used, students interested in participating in PBL learning activities, and interested in language, written appearance, teacher illustrations and the location of the images contained in the LAS. The results of the study are students giving a positive response to PBL learning shown by students happy with the PBL learning component, the PBL learning component used is new, students are interested in participating in PBL learning activities, and are interested in language, written appearance, teacher illustrations and the location of the images contained on LAS.Keywords: Problem Based Learning, Response, HOTS.
ANALISIS KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN MODUL DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Tetty Natalia Sipayung; Dewi Anzelina
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 3 No. 3 (2018): September
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v3i3.14

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana keefektifan pembelajaran matematika realistik berbantuan modul dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-B SMP Nusantara Lubuk Pakam yang berjumlah 36 siswa. Sedangkan objek penelitian adalah keefektifan pembelajaran matematika realistik berbantuan modul. Materi modul dalam hal ini adalah bilangan bulat. Adapun hasil dari penelitian ini adalah keefektifan pembelajaran matematika realistik berbantuan modul dilihat dari beberapa aspek yaitu aktivitas siswa dan guru, serta hasil belajar siswa melalui kemampuan pemecahan masalah pada materi bilangan bulat. Berdasarkan aspek aktivitas siswa dan guru berada dalam kategori baik dengan skor rata-rata 3.81 dan 4.28. Selain itu kemampuan pemecahan masalah pada materi bilangan bulat diperoleh hasil persentase rata-rata 79 % dari keseluruhan siswa mendapat hasil belajar tuntas.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL LEARNING START WITH A QUESTION PADA TEMA KAYANYA NEGERIKU DI KELAS IVB SD Rohmarni Br Siboro; Dewi Anzelina; Dyan Wulan Sari HS; Patri Janson Silaban
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/nser.v0i0.17869

Abstract

Subjek dalam penelitian ini adalah 23 siswa kelas IVB dan objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Learning Start With A Question. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa pada subtema Pemanfaatan Sumber Daya Alam di Indonesia dengan menggunakan model Learning Start With A Question di SD Negeri 060938. Hasil penelitian ini dapat dilihat melalui peningkatan persentase hasil belajar siswa setiap siklusnya. Pada pre-test, 3 siswa (13%) tuntas dan 20 siswa (87%) tidak tuntas dengan nilai rata-rata 52,08. Pada post test siklus I, 10 orang (43%) menyelesaikan post test dan 13 orang (57%) tidak menyelesaikan tes dengan skor rata-rata 69. Selanjutnya karena hasil yang diperoleh belum mencapai indikator keberhasilan, siklus II dilakukan. Pada siklus II, 21 siswa (91%) tuntas dan 2 siswa tidak tuntas (9%) dengan skor rata-rata 83. Hasil observasi aktivitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran pada siklus I diperoleh skor 68 dengan kriteria Baik dan pada siklus II observasi guru meningkat menjadi 81 dengan kriteria sangat baik. Hasil observasi aktivitas siswa dalam pelaksanaan pembelajaran pada siklus I diperoleh nilai 71 dengan kriteria baik dan pada siklus II observasi guru meningkat menjadi 86 dengan kriteria baik.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIIRY DI KELAS V SD Irfan Sinaga; Dewi Anzelina; Asnita Hasibuan; Patri Janson Silaban
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/nser.v0i0.17866

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri pada tema Benda-benda di sekitar kita di kelas V SD 038097 Lae Pangaroan tahun ajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), subjek penelitian ini adalah  siswa kelas V SDN 038097 Lae Pangaroan yang berjumlah 22 siswa. Dengan menerapkan Model pembelajaran inkuiri pada tema Benda-benda di sekitar kita sub tema zat tunggal dan campuran di kelas V, dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu 75. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasan belajar individu , klasikal, dan nilai rata-rata siswa yaitu; pada pretes siswa secara individual yaitu 4 orang yang tuntas, secara klasikal yaitu 18,18% dengan nilai rata-rata 10.5. Pada siklus I secara individual yaitu 9 orang yang tutas, secara klasikal 40% yang tuntas dengan rata-rata 61,03%. Pada siklus II secara individual yaitu 20 orang yang tuntas, secara klasikal 90,90% dengan rata-rata 83,86. Pelaksanaan pembelajaran dengan Penerapan Model pembelajaran inkuiri pada Benda-benda di sekitar kita sub tema zat tunggal dan campuran di kelas V SD Negeri 038097 Lae Pangaroan Tahun Pembelajaran 2021/2022 dikategorikan sudah baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi aktivitas guru pada siklus I sebesar 66% dan pada siklus II meningkat menjadi 84%. Pelaksanaan pembelajaran dengan Menerapan Model pembelajaran inkuiir pada Tema Benda-benda di sekitar kita sub tema zat tunggal dan campuran di kelas V SD Negeri 038097 Lae Pangaroan Tahun Pembelajaran 2021/2022 dikategorikan sudah baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil aktivitas observasi siswa pada siklus I sebesar 60% dan pada siklus II meningkat menjadi 80%. Maka dapat disimpulkan bahwa, model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema Benda-benda di sekitar kita tahun pembelajaran 2021/2022.
HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BROKEN TRIANGLE-SQUARE-HEART DI KELAS IV SD Seri Theresia Br Sirait; Dewi Anzelina; Bogor Lumbanraja; Patri Janson Silaban
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/nser.v0i0.17871

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian (PTK). Yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran broken triangle-square-heart IV SD Negeri 16 Mandau Tahun Pembelajaran 2021/2022 . Subjek penelitian ini adalah 26 siswa terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa yang rendah, pendidik masih menggunakan model pembelajaran ceramah, komunikasi satu arah dalam proses pembelajaran yang mana guru lebih aktif, guru kurang mampu mengemas dan menyajikan pembelajaran yang menarik, dan siswa merasa jenuh dalam belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 16 Mandau Tahun Pembelajaran 2021/2022. Dapat dilihat berdasarkan hasil belajar yang diperoleh siswa secara individu, klasikal, dan nilai rata-rata siswa yaitu pada pre test siswa secara individual yaitu 8 siswa yang tuntas, secara klasikal 31% dengan nilai rata-rata 57,65. Pada siklus I secara individual 12 siswa yang tuntas, dengan klasikal 46% dengan nilai rata-rata 66,19. Pada siklus II secara individu 24 siswa yang tuntas, dengan klasikal 88% dengan nilai rata-rata diperoleh sebesar 86,42. Hal ini menunjukkan bahwa pada siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan. Selanjutnya dari hasil observasi guru dan siswa yaitu pada hasil observasi aktivitas guru pada siklus I diperoleh sebanyak 60% kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi 89% kategori sangat berkualitas. Sedangkan pada hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I diperoleh sebanyak 60% kategori cukup dan pada siklus II meningkat menjadi 86% kategori baik
Bahasa Inggris Sari, Anna Stasya Prima; Dewi Anzelina
EDUJ : English Education Journal Vol. 2 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : CV. Kalimasada Group Profesional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59966/eduj.v2i1.983

Abstract

This is Classroom Action Research (henceforth, CAR) which was mainly carried out to prove that the implementation of Make A Match technique could enhance students’ mastery on phrasal verbs and to describe the students’ responses towards the implementation of Make A Match technique in learning processes of phrasal verbs. This CAR was carried out in two cycles in which each cycle consisted of four phases. The research subjects of this CAR are the fourth semester students of the English Language Education Study Program in the Academic Year of 2022/2023 at a private university in Medan consisting of 14 students. The analysis of quantitative data shows that the students’ total score and mean increased continually from the pre-test, formative test, and post-test. The students’ total score in the pre-test is 270 and the mean of the pre-test is 19.3; the students’ total score in the formative test is 792 and the mean of the formative test is 56.6; the students’ total score in the post-test is 1.072 and the mean of the post-test is 76.6. The analysis of qualitative data shows that the learning processes of phrasal verbs through the application of Make A Match technique ran very well. The class atmosphere was more alive and enjoyable after Make A Match technique was implemented so that the students were more active and motivated to learn and master phrasal verbs. It is advisable that English teachers or English lecturers apply Make A Match technique to teach phrasal verbs to their students.
STAD Type Cooperative Learning Model Assisted by Dakota Media Affects the Ability to Solve Mathematics Story Problems Ni Putu Udyani; I Wayan Wiarta; Dewi Anzelina
International Journal of Elementary Education Vol 8 No 4 (2024): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v8i4.90119

Abstract

Most students experience difficulties in solving story problems in mathematics lessons, impacting learning outcomes that have not reached KKTP. This study aims to determine the significant influence of the STAD-type cooperative learning model assisted by dakota media on the ability to solve math story problems in grade V of elementary school. This study is an experimental research using a posttest-only control group design. The population of this study is 154 students. The sample was taken by cluster random sampling technique and a sample of the experimental class was obtained as many as 24 students and as a control class as many as 24 students. The data collection method is a test with an essay test instrument. The data from the study were analyzed by inferential statistical technique (t-test) polled variance. The results of the data analysis were obtained there is a significant influence of the STAD-type cooperative learning model assisted by the Dakota media on the ability to solve math story problems in grade V elementary school students. The implication of this research is that the STAD-type cooperative learning mode assisted by Dakota media can improve the ability to solve math story problems, active participation, interest, motivation, cooperation, creativity, and student learning outcomes, as well as create an innovative learning atmosphere that is in accordance with students' character.
Diorama Media Fiction Stories in Indonesian Language Subjects For Increase Skills Write Student Nyoman Ayu Candra Purnama Dewi; Maria Goreti Rini Kristiantari; Dewi Anzelina
International Journal of Elementary Education Vol 9 No 1 (2025): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v1i1.93241

Abstract

Elementary school students' writing skills still need significant strengthening, considering that many of them have difficulty in developing ideas and expressing them coherently in written form. The lack of ability to explore creativity in writing indicates the need for more innovative learning strategies and facilitate comprehensive exploration of ideas. This study aims to determine the effectiveness of the Fiction Story Diorama learning media in Indonesian Language Subjects to Improve Writing Skills of Grade IV Elementary School Students. The development model used is the ADDIE model. The subjects of this study were 18 grade IV students. Data collection methods and instruments used interviews, questionnaires and tests. The data analysis techniques used in this study were quantitative, qualitative and inferential descriptions. The results of the effectiveness test of this media were tested through a post-test, which showed that the concrete media "Diorama" was effective in learning Indonesian with fictional story material. The results of the calculation of the m t-test showed a t count of 14.38 and the results of the t-table were 1.73406, so from the results of the analysis it can be compared that the t count is greater than the t-table. Thus it can be concluded that this learning media is effective in improving students' writing skills. The implication of this study is that it can motivate teachers to be able to develop more diverse concrete learning media, in order to help the learning process so that it makes it easier for teachers to deliver the material.
Creative Strategies in Indonesian Language Learning: Enhancing Elementary Students’ Writing Skills through Serial Picture Media and the Picture-and-Picture Model Resma, Pande Komang Resma Permata Dewi; Maria Goreti Rini Kristiantari; Dewi Anzelina
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 9 No 2 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v9i2.93094

Abstract

The writing skills of third-grade elementary school students are still low. This is due to the use of conventional teaching methods and the lack of digital media in the learning process. This study aims to analyze the effectiveness of serial image media based on the Picture and Picture model in improving the writing skills of third-grade students. The study employed the ADDIE development model (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). The methods and instruments used for data collection included interviews, observations, questionnaires, and essay tests. The research subjects consisted of 11 third-grade students. The data analysis techniques used were qualitative, quantitative, and inferential descriptions. The results of the dependent sample t-test showed a tcount value of 4.86, while the ttable value at a 5% significance level with degrees of freedom (11 – 1) = 10 was 1.795. These results indicate that tcount (4.86) > ttable (1.795), thus H0 is rejected and H1 is accepted. Therefore, it can be concluded that the serial image media based on the Picture and Picture model is effective in improving the writing skills of third-grade students and is suitable for use in learning narrative text material in the Indonesian language subject. The implication of this study is that the serial image media encourages students to be more active in discussing, composing stories, and developing their understanding both independently and in groups.
Efektivitas Model Inkuiri Berbasis Tri Hita Karana dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Kelas III SD Dewi Anzelina; Davina Putri; Riastini, Puspa; Catrie Prapinta; Raditha Kusuma; Wahyu Wulandari
PADMA Vol 5 No 1 (2025): JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (PADMA)
Publisher : LPPM Politeknik Piksi Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56689/padma.v5i1.1998

Abstract

Penelitian ini menganalisis efektivitas model pembelajaran berbasis inkuiri yang terintegrasi dengan nilai-nilai Tri Hita Karana (THK) untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa kelas III di SD Negeri 3 Sesetan. Masalah yang diangkat adalah rendahnya keterlibatan sebagian siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila (PPKn), khususnya dalam hal kerja sama, sikap menghargai, tolong-menolong, dan komunikasi sosial. Model inkuiri berbasis THK mengintegrasikan kearifan lokal Bali—Parahyangan (keharmonisan spiritual), Pawongan (keharmonisan sosial), dan Palemahan (keharmonisan lingkungan)—ke dalam proses pembelajaran yang kontekstual dan interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, serta pretest dan posttest. Hasil menunjukkan peningkatan keterampilan sosial siswa, dengan rata-rata nilai meningkat dari 72,2 menjadi 80,2. Observasi menunjukkan bahwa 20 dari 29 siswa menunjukkan perilaku sosial yang lebih baik. Model ini direkomendasikan sebagai pendekatan pembelajaran PPKn yang bermakna dan relevan secara budaya.
Co-Authors Anna Stasya Prima Sari Anton Sitepu Antonius Remigius Abi Asnita Hasibuan Bogor Lumbanraja Catrie Prapinta Darinda Sofia Tanjung Davina Putri Dyan Wulan Sari Hs Eirene Sirait Emelia Sukses Br Ginting Ernarita Ndruru Gabriel Sabatini Harniwati Halawa Heskia Kristin Tamba I Wayan Wiarta Imelda Imelda Irfan Sinaga Kesuma, Putu Nadya Putri Lusia Dorisma Sinaga Maria Goreti Rini Kristiantari Marsina Sihotang Ni Made Omy Yundari Ni Putu Udyani Nova S.P Sitio Nyoman Ayu Candra Purnama Dewi Raditha Kusuma Resma, Pande Komang Resma Permata Dewi Riastini, Puspa Rohmarni Br Siboro Rosari Hotma J. Simbolon SARI, ANNA STASYA PRIMA Saut Mahulae Seri Theresia Br Sirait Silaban, Patri Wahyu Wulandari Yura Margoretti Br Ginting