Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Pendidikan Humaniora

Students’ Critical Thinking and IRF Sequence in English Literature Class Setiawan Furqoni; Mirjam Anugerahwati; M Misbahul Amri
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 8, No 4: DECEMBER 2020
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This study is intended to investigate the communication using IRF sequence, issues occurred during teaching-process, and critical thinking in Basic Analysis of Poetry class. The result indicates that the faculty member used questions to build ELT students’ critical thinking and ELT students believe that by reading a lot of poems will help them to develop their critical thinking. In conclusion IRF sequence with certain modification will help the faculty member to communicate with the students.Keywords: basic analysis of poetry, ELT students, classroom discourse, IRF sequence, critical thinkingAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meneliti komunikasi menggunakan runtutan IRT, masalah yang terjadi selama proses pengajaran, dan pemikiran kritis dalam kelas Analisa Dasar Puisi. Hasil menunjukkan bahwa dosen menggunakan pertanyaan untuk membangun pemikiran kritis para siswa Pendidikan Bahasa Inggris dan para siswa pendidikan Bahasa Inggris percaya bahwa membaca banyak puisi akan membantu mereka untuk mengembangkan pemikiran kritis mereka. Kesimpulannya, runtutan IRT dengan penyesuaian tertentu akan membantu dosen untuk berkomunikasi dengan para siswa.Kata Kunci: analisis dasar puisi, mahasiswa pendidikan bahasa Inggris, wacana kelas, IRF sequence, berpikir kritis
TEACHER’S BELIEFS AND PRACTICE TOWARD THE TEACHING READING STRATEGIES TO FOSTER STUDENTS’ CRITICAL THINKING Rahmaniah Oktaviah; Johannes Ananto Prayogo; M Misbahul Amri
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 9, No 3: SEPTEMBER 2021
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This is a case study designed to investigate the Advanced Reading teacher’s beliefs in teaching reading and their practice, especially by involving critical thinking. It is obtained that the teacher believes in several strategies in teaching reading, which are case study, group discussion, and presentation of the text’s summary. While for the teaching practice the teacher implements several strategies which are group and classroom discussion, presentation and questioning, summarizing, and also storytelling. Some of the strategies are congruent with the teacher’s beliefs and some others are not in line with the teacher’s beliefs.Keywords: teacher’s belief, strategies, critical thinking Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan melalui metode case study untuk mengetahui konsep guru dalam strategi pengajaran Reading serta tindakan praktikal yang dilakukan di kelas, terutama dalam mengintegrasikan pola berfikir kritis dalam kegiatan Reading. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru memiliki pandangan terhadap beberapa strategi mengaajr Reading yaitu studi kasus, diskusi dalam grup, dan presentasi dari hasil menyimpulkan bacaan. Sedangkan dalam kegiatan mengajar, guru menerapkan diskusi grup dan kelas, presentasi dan tanya jawab, membuat kesimpulan, dan juga menceritakan kembali. Beberapa strategi yang diterapkan di kelas sesuai dengan konsep yang dimiliki guru, dan beberapa strategi tidak sesuai dengan konsep yang dimiliki.Kata Kunci: keyakinan guru, strategi, berpikir kritis