Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.096
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Biologi Jurnal Manajemen Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN ROKANIA JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH JOURNAL OF KOMODO SCIENCE EDUCATION Perspektif Pendidikan dan Keguruan INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian JURNAL ILMU PENDIDIKAN AHLUSSUNNAH Spizaetus: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi Community Education Engagement Journal Biology and Education Journal (BaEJ) Journal Of Biology Education Research (JBER)
Ennike Gusti Rahmi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Pengembangan E-Modul Interaktif melalui Educaplay Materi Plantae di SMAN 1 Pulang Pisau Fahrina, Ririn; Rahmi, Ennike Gusti; Purnaningsih, Titin; Purba, Putri Lidia
Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 17 No 1 (2026): Perspektif Pendidikan dan Keguruan Vol 17 No 1 April 2026
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/perspektif.2026.vol17(1).27444

Abstract

Education in the digital age continues to evolve by utilizing technology to create interactive and engaging learning experiences. One of the innovations used is gamification, which is the application of game elements in the learning process. Through the Educaplay platform, interactive multimedia-based E-Modules have been developed that are able to accommodate various learning styles and increase student engagement. In Biology education, particularly in the Plantae (Plants) subject, Educaplay provides activities such as quizzes, puzzles, and educational games that help reinforce conceptual understanding. This study aims to: (1) Determine the structure, (2) Feasibility, (3) Practicality. The development model used is ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). At this stage, we have only reached stage 3, Development. The results of the study show that the interactive E-Module developed is valid and feasible for use, with a rating of 81.17% from subject matter experts, 90.00% from media experts, and 82.00% from language experts. The practicality rating from teachers was 86.84% (very practical) and from students was 83.91% (practical). Thus, this module is feasible and very practical for use in biology learning.
Pelatihan Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA Guna Meningkatkan Kemampuan Guru di SDN 03 Simpang Utara Rahmi, Ennike Gusti; Silvina, Rini; Sudirman, Destaria
Community Education Engagement Journal Vol. 7 No. 2 (2026): April
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/ceej.v7i2.27429

Abstract

Latar Belakang: Penggunaan media pembelajaran IPA merupakan salah satu upaya penting dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di sekolah dasar, namun pemanfaatannya oleh guru masih belum optimal. Tujuan: Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan kepada guru tentang pentingnya media pembelajaran, meningkatkan pemahaman guru mengenai peran media dalam proses pembelajaran, serta menjelaskan cara pembuatan media pembelajaran IPA. Metode: Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tiga tahap, yaitu sosialisasi melalui penyampaian materi terkait pentingnya penggunaan media pembelajaran, pelatihan melalui praktik langsung dalam merancang dan menggunakan media pembelajaran IPA yang sederhana, kreatif, dan interaktif, serta pendampingan melalui pemberian bimbingan langsung kepada guru dalam menerapkan media pembelajaran melalui kegiatan simulasi di kelas. Hasil: Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan motivasi guru SDN 03 Simpang Utara dalam menggunakan dan mengembangkan media pembelajaran IPA. Pada aspek kualitas materi sekitar 78% peserta menyatakan sangat setuju, sedangkan sekitar 22% menyatakan setuju. aspek pemahaman dan penerapan media pembelajaran IPA sekitar 71% peserta sangat setuju dan sekitar 29% setuju dan pada aspek manfaat kegiatan serta peningkatan motivasi guru dalam mengembangkan media pembelajaran sekitar 75% peserta sangat setuju dan sekitar 25% setuju. Kesimpulan: Dengan demikian, kegiatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan guru dalam pemanfaatan media pembelajaran IPA secara optimal dan berkelanjutan.
Peningkatan Kompetensi Guru melalui Pelatihan Pembuatan Preparat Biologi sebagai Media Pembelajaran di SMAN 1 Bonjol Kabupaten Pasaman Fahrina, Ririn; Rahmi, Ennike Gusti
Community Education Engagement Journal Vol. 7 No. 2 (2026): April
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/ceej.v7i2.27434

Abstract

Latar Belakang: Mutu pendidikan IPA di Indonesia, khususnya pada mata pelajaran Biologi, masih memerlukan peningkatan melalui inovasi pembelajaran yang menekankan keterampilan proses sains serta pemanfaatan media yang efektif. Kenyataannya, pembelajaran berbasis praktikum belum berjalan optimal karena keterbatasan kemampuan guru dalam merancang dan membuat media, terutama preparat awetan biologi. Tujuan: Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam pembuatan preparat biologi, serta meningkatkan kemampuan mereka dalam memanfaatkan preparat sebagai media pembelajaran. Metode: Metode yang digunakan adalah pelatihan berbasis praktik melalui tahapan persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Evaluasi dilakukan menggunakan pre-test dan post-test untuk mengukur pengetahuan, observasi untuk menilai keterampilan, dan angket untuk mengetahui respon peserta. Hasil: Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pengetahuan guru, ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata dari 58 menjadi 85. Keterampilan peserta juga berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata skor 3,33. Selain itu, respon peserta terhadap pelatihan berada pada kategori sangat baik dengan skor rata-rata 3,65. Kesimpulan: Dengan demikian, pelatihan ini terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi guru secara kognitif dan psikomotorik. Kegiatan ini juga memberikan kontribusi dalam pengembangan media pembelajaran yang aplikatif dan berkelanjutan untuk mendukung pembelajaran biologi berbasis praktikum.
Practicality Evaluation of TPACK-Integrated Vertebrate Zoology Teaching Materials Developed Using the Plomp Model Fauziah, Nurul; Yulis, Putri Ade Rahma; Mellisa, Mellisa; Putri, Iffa Ichwani; Erfina, Erfina; Molly, Diana; Rahmi, Ennike Gusti
Journal Of Biology Education Research (JBER) Vol. 7 No. 1 (2026): JBER (Journal Of Biology Education Research), Vol.7 No.1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/jber.v7i1.103

Abstract

The availability of relevant, user friendly, and technology integrated teaching materials is an essential requirement in biology learning, particularly in the vertebrate zoology course. However, many learning resources are still dominated by conventional teaching materials that do not adequately integrate Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) aspects. This condition may limit students' meaningful, context-rich learning experiences. This study aimed to evaluate the practicality of TPACK-integrated vertebrate zoology teaching materials in biology learning. The study employed a research and development approach using the Plomp model, focusing on the prototyping phase. Practicality evaluation was conducted through three stages: one-to-one evaluation, small group evaluation, and field testing. Data were collected using practicality questionnaires and analyzed descriptively using percentage calculations to determine the practicality category of the teaching materials. The results consistently indicated that the developed teaching materials fall within the very practical category across all evaluation stages. These findings suggest that the TPACK-integrated vertebrate zoology teaching materials are highly usable in the learning process. Therefore, the developed materials have the potential to serve as supporting learning resources in higher education biology instruction and provide a foundation for further effectiveness testing in subsequent research stages.
Analisis Validitas Pengembangan Media Pembelajaran Mind Map Dilengkapi Glosarium pada Materi IPA untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP Rahmi, Ennike Gusti
Biology and Education Journal Vol. 5 No. 1 (2025): Biology and Education Journal (BaEJ)
Publisher : Universitas Islam Riau (UIR) Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/baej.2025.22504

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Tingkat kevaliditasan Mind Map dilengkapi Glosarium pada materi IPA kelas VIII agar layak digunakan dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner lembar validasi. Validitas Mind map dilengkapi glosarium dilakukan oleh ahli media dan ahli materi. Berdasarakan hasil validasi memperoleh  nilai persentase berdasarkan aspek kebutuhan didaktis 85,50 %, aspek kebutuhan konstruks 86,35 %, aspek kebutuhan teknis 85,23 %, dan aspek kebutuhan bahasa 89,45%.  Hasil uji validitas keseluruhan memperoleh nilai persentase 86,63 % dengan kriteria valid. Berdasarkan hasil uji validitas, analisis Mind Map dilengkapi Glosarium yang dikembangkan adalah valid untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Abstract This research aims to determine the validity level of the Mind Map equipped with a Glossary on the science material for eighth-grade students to ensure it is suitable for use in the learning process. The type of research used is developmental research. The data collection technique employed is a validation sheet questionnaire. The validity of the Mind Map equipped with a glossary is assessed by media experts and content experts. Based on the validation results, the percentage scores obtained are 85.50% for didactic needs, 86.35% for construction needs, 85.23% for technical needs, and 89.45% for language needs. The overall validity test resulted in a percentage score of 86.78%, which meets the valid criteria. Based on the validity test results, the analysis of the Mind Map equipped with a Glossary developed is valid for use in the learning process.
Co-Authors Adam, Chaidir AGUS HARYONO Akhmadi Akhmadi Anggraeni, Ika Araina, Elga Arisanti, Eka Maida Armein Lusi Zeswita Basuki, Bejo Destaria Sudirman Nurhaty, Destaria Sudirman Erfina, Erfina Fahrina, Ririn Hartanti, Rio Eka Desi Purwandari Herniati , Melly Liswara Neneng Mawardi, Indria Putri Mellisa, Mellisa Molly, Diana Nurul Fauziah Panny, Priscilla Purba, Putri Lidia Putri Ade Rahma Yulis Putri, Iffa Ichwani Ramadhan Sumarmin Rini Silvina Sefrinal Sefrinal, Sefrinal Shanty Savitri Titin Purnaningsih Uda, Saritha Kittie Wijaya, Nuriman Windasari, Asi Yusiana, Arlinda Amelia