Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.625
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic Journal on Education Journal of RESIDU Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Pekodimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Aspirasi : Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Kesejahteraan Bersama : Jurnal Pengabdian dan Keberlanjutan Masyarakat EduImpact: Jurnal Pengabdian dan Inovasi Masyarakat PESHUM
Laila Marhayati
Universitas Putra Indonesia YPTK Padang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
ANALYSIS OF STUDENTS MISCONCEPTIONS IN SOLVING QUADRATIC INEQUALITIES: A CASE STUDY IN THE INFORMATICS STUDY PROGRAM Devita, Dewi; Erdriani, Deby; Marhayati, Laila
Jurnal Manajemen Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Regular Issue (In Progress)
Publisher : STKIP Pesisir Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34125/jmp.v11i1.1384

Abstract

Strong mathematical foundations are crucial for informatics students, yet they frequently encounter difficulties with foundational topics such as quadratic inequalities, revealing a significant disconnect between procedural competence and conceptual understanding. This study investigates the nature and origins of misconceptions in solving quadratic inequalities among informatics students, using Vergnaud’s Theory of Conceptual Fields as an analytical framework. A qualitative case study was conducted with 28 students from an Informatics Study Program. Data were collected through triangulation, including analysis of written solutions to five inequality problems and a self-report questionnaire featuring Likert-scale and open-ended questions. The analysis followed four stages: error identification, frequency profiling, cognitive scheme analysis, and representational analysis. Findings indicate that the most common errors were procedural, notably incorrect sign reversal when multiplying or dividing by a negative number (46.4% reported high difficulty) and misdetermining solution intervals for perfect square inequalities (39.3%). Conceptual errors were linked to underdeveloped cognitive schemes, especially in connecting critical points to interval testing and translating contextual problems into mathematical symbols.
Students’ Perspectives on Gamified learning Using Wordwall in English in Elementary School Dwi Megista Putri; Laila Marhayati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi perspektif siswa tentang penggunaan wordwall di kelas sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi manfaat, tantangan, dan efektivitas keseluruhan wordwall sebagai alat pembelajaran digital interaktif bagi siswa muda dalam belajar bahasa Inggris di SDN 02 Indarung. Desain penelitian kualitatif digunakan, yang melibatkan wawancara dan kuesioner dengan siswa secara teratur mengintegrasikan wordwall ke dalam praktik pembelajaran mereka. Temuan menunjukkan bahwa siswa menilai wordwall sebagai platform yang menarik dan efektif yang meningkatkan kosakata, motivasi, partisipasi, dan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Fitur interaktif dan berbasis permainan wordwall membantu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan mendukung beragam gaya belajar. Selain itu, wordwall ditemukan untuk membantu guru dalam mempersiapkan aktivitas kelas yang kreatif dan penilaian formatif secara lebih efisien. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa wordwall memiliki potensi signifikan untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar jika didukung oleh infrastruktur dan pelatihan guru yang memadai. Penelitian ini merekomendasikan agar sekolah menyediakan dukungan teknologi dan peluang pengembangan profesional yang lebih besar untuk memaksimalkan manfaat pendidikan dari platform pembelajaran digital seperti wordwall.
Co-Authors Christina, Dian Darwati Darwati Deby Deby Erdriani Deby Erdriani Deby Erdriani Devita, Dewi Dewi Devita Dewi Devita Dian Christina Erdriani, Deby Mishbah Ulhusna Pinta Medina Putri, Dwi Megista Rismaini, Lili Syelfia Dewimarni