Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH STRATEGI EVERYONE IS TEACHER HERE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA S PP DR. M. NATSIR ALAHAN PANJANG Marhayati, Laila
journal of RESIDU Vol 2 No 5, Juni (2018): JOURNAL of RESIDU (Research and Investigation Educati) By:ojs.rc-ins
Publisher : RC-INSTITUT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (544.147 KB)

Kemampuan matematis siswa SMA S PP DR. M. Natsir Alahan Panjang khususnya pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa masih rendah. Hal ini terjadi karena guru jarang memberikan latihan yang dapat melatih kemampuan matematis siswa. Siswa kurang diberi kesempatan untuk mengkonstruksi sendiri ide-ide mereka dalam menemukan rumus sehingga siswa terbiasa untuk menghafal rumus yang mengakibatkan siswa kesulitan dalam menjawab soal matematika. Untuk mengatasi masalah tersebut diterapkan strategi pembelajaran aktif tipe Everyone is Teacher Here (ETH). Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA S PP DR. M. Natsir Alahan Panjang  Tahun Pelajaran 2013/2014. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA S PP DR. M. Natsir sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI IPS 1 SMA S PP DR. M. Natsir sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh dari hasil tes kemampuan awal dan tes akhir berupa soal pemahaman konsep dan komunikasi matematis. Analisis data dilakukan menggunakan uji t dan uji Mann Whitney U. Pemahaman konsep dan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH  lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran konvensional, pemahaman konsep siswa yang berkemampuan awal tinggi dan sedang yang diajar dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH lebih tinggi dari siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, sedangkan pemahaman konsep siswa yang berkemampuan awal rendah yang diajar dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH sama dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.  Kemampuan komunikasi siswa yang berkemampuan awal tinggi dan sedang yang diajar dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan  pembelajaran konvensional, sedangkan kemampuan komunikasi siswa berkemampuan awal rendah yang diajar dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH sama dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.

Dubbing Method and Learning Videos for Improving Students' English Speaking Christina, Dian; Putri, Dwi Megista; Marhayati, Laila
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 4, No 3 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i3.41098

Sebagian besar mahasiswa masih memandang bahasa Inggris sangat sulit untuk dipelajari. Selain itu mahasiswa tidak percaya diri dan takut melakukan kesalahan. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis kemampuan siswa berbicara bahasa Inggris setelah menggunakan metode dubbing dan media video pembelajaran. Model penelitian eksperimen yang digunakan adalah one group of pre-test and post-test eksperimental design. Metode pengumpulan data eksperimen terdiri dari observasi, wawancara, dan perekaman. Analisis data melalui pengelompokan dan perbandingan berdasarkan kategori; kategori tidak puas (AS), kategori cukup (F), kategori baik (G), kategori sangat baik (V), dan kategori sangat baik (E). Hasil penelitian berdasarkan pre-test masuk dalam kategori US = 7 siswa, F = 21 siswa, G = 13 siswa, VG = 3 siswa dan E = 0, tidak ditemukan hasil dan post test hasil belajar siswa US = 0, tidak ditemukan hasil, F = 6 siswa, G = 20 siswa, VG = 17 siswa dan E = 1 siswa. Kemudian efek positif dari penggunaan metode dubbing hasil adalah kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Inggris meningkat lebih tinggi, mengacu pada hasil pre-test kategori kemampuan siswa ditemukan dalam kategori US dan tidak ditemukan kategori yang sama pada hasil post-test, siswa ' kategori kemampuan tidak ada hasil yang ditemukan dalam kategori E dan kategori AS. Jadi metode dubbing bekerja secara efektif dalam proses pengajaran untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa.

Dubbing Method and Learning Videos for Improving Students' English Speaking Dian Christina; Dwi Megista Putri; Laila Marhayati
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 4 No. 3 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i3.41098

Sebagian besar mahasiswa masih memandang bahasa Inggris sangat sulit untuk dipelajari. Selain itu mahasiswa tidak percaya diri dan takut melakukan kesalahan. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis kemampuan siswa berbicara bahasa Inggris setelah menggunakan metode dubbing dan media video pembelajaran. Model penelitian eksperimen yang digunakan adalah one group of pre-test and post-test eksperimental design. Metode pengumpulan data eksperimen terdiri dari observasi, wawancara, dan perekaman. Analisis data melalui pengelompokan dan perbandingan berdasarkan kategori; kategori tidak puas (AS), kategori cukup (F), kategori baik (G), kategori sangat baik (V), dan kategori sangat baik (E). Hasil penelitian berdasarkan pre-test masuk dalam kategori US = 7 siswa, F = 21 siswa, G = 13 siswa, VG = 3 siswa dan E = 0, tidak ditemukan hasil dan post test hasil belajar siswa US = 0, tidak ditemukan hasil, F = 6 siswa, G = 20 siswa, VG = 17 siswa dan E = 1 siswa. Kemudian efek positif dari penggunaan metode dubbing hasil adalah kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Inggris meningkat lebih tinggi, mengacu pada hasil pre-test kategori kemampuan siswa ditemukan dalam kategori US dan tidak ditemukan kategori yang sama pada hasil post-test, siswa ' kategori kemampuan tidak ada hasil yang ditemukan dalam kategori E dan kategori AS. Jadi metode dubbing bekerja secara efektif dalam proses pengajaran untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa.

PENERAPAN APLIKASI KAHOOT PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR SISWA DIKELAS VII SMP NEGERI 38 PADANG Syelfia Dewimarni; Mishbah Ulhusna; Laila Marhayati
J-ABDI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 8: Januari 2022
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53625/jabdi.v1i8.1024

Learning is the main activity of the educational process in schools that aims to produce behavioral changes. These changes include cognitive, affective and psychomotor. This learning activity requires active learning, participation and interactive communication between teachers and students. Learning activities are designed in such a way that they can achieve learning objectives, one of which is learning media. Learning media is designing learning and planning teaching and learning activities. The benefits of learning media clarify the presentation of material and information so as to clarify and improve learning processes and outcomes. This is a challenge for teachers to create fun, interesting and active learning and achieve learning objectives. Against new adaptations that must be accepted in such a way. Learning media that can be used by teachers is Kahoot. Kahoot is an online learning media that contains quizzes and games. Kahoot is also able to help learning evaluation activities become interesting, interactive, conducive and easy to monitor learning outcomes, so that they can provide and increase students' motivation and interest in learning.

Pengaruh Pembelajaran Aktif Menggunakan Strategi Bowling Kampus Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMAN 1 Kubung Solok Laila Marhayati; Dewi Devita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui baik atau tidaknya motivasi belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus dan 2) untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Pertanyaan dan hipotesis penelitian yang dikemukakan adalah: 1) apakah motivasi belajar matematika siswa akan baik jika menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus dan 2) hasil belajar matematika siswa lebih baik jika menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus dari pada hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Motivasi belajar matematika siswa dapat diketahui dengan pemberian angket motivasi dan didapatkan rata-rata motivasi belajar matematika kelas eksperimen adalah 82,49. Dari kriteria yang ada dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen memiliki motivasi belajar yang sangat tinggi. Pengujian hipotesis digunakan rumus t-tes dengan tingkat kepercayaan 95% (? =0.05). Ternyata dari analisis data didapat harga t hitung = 1,7713 dan t table = 1,6697 karena t thitung > ttable, maka hipotesis penelitian diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis mengharapkan guru bidang studi matematika dapat menggunakan pembelajaran aktif tipe bowling kampus dalam pembelajaran karena dapat memotivasi siswa dalam belajar.

Sosialisasi Bangunan Datar dengan Menggunakan Pendekatan Kontruktivisme dengan Permainan Engklek Modifikasi di SDN 11 Kampung Jua Padang Deby Deby Erdriani; Dewi Devita; Laila Marhayati
Pekodimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2, No 2 (2022): Pekodimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Pamulang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (521.854 KB)

Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini adalah salah satu bentuk Tridharma Perguruan Tinggi. PKM ini diusulkan untuk melakukan kegiatan yang bersifat sosialisasi dan edukasi di SDN 11 Kampung Jua Padang. Pengabdian masyarakat ini dibuat dengan tujuan untuk menunjukkan luas daerah dari suatu bangun datar secara nyata khususnya persegi, persegi panjang, dan segitiga. Selain itu juga bertujuan untuk memperkenalkan permainan tradisional kepada siswa SD generasi modern. Seiring perkembangan zaman, siswa SD saat ini sudah terkontaminasi dengan gadget sehingga banyak dari anak-anak pada saat ini kurang mengetahui permainan tradisional. Berdasarkan penelitian tersebut diperoleh hasil yaitu dengan menggunakan permainan tradisional ini dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap matematika, dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada artikel ini pembahasan lebih dikhususkan pada hubungan permainan tradisional engklek dengan materi luas bidang datar dan keliling bidang datar untuk kelas IV SD.Kata kunci: Build flat, wide, circular and engklek

Strategi Pemberian Reward dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Peserta Didik Kelas I SD Negeri 22 Koto Baru Solok Laila Marhayati; Pinta Medina
Journal on Education Vol 5 No 2 (2023): Journal on Education: Volume 5 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The aims of this research were: (1) to find out the implementation of reward strategies in increasing students learning motivation in mathematicc in class I SDN Koto Baru Solok, (2) to find out the inhibiting factors for implementing reward strategies in increasing students learning motivation in mathemaics subject in class I SDN Koto Baru Solok, (3) knowing the implications of reward strategies in increasing student learning motivation in mathematics in class I SDN 22 Koto Baru Solok. To achieve this goal, researchers use a type of qualitative research, this qualitative research has the goal of understanding the phenomena experienced by research subjects. The type of research that the researchers used in this study was a type of interview and observation reserarch, where the researcher tried to find out how the strategy of giving reward in increasing students motivation in maathematics in class I SDN 22 Koto Baru Solok. The results of this study illustrate that this reward strategy has a positive impact on students learning motivation in mathematics in class I SDN 22 Koto Baru Solok, students try to listen to the explanations given by the teacher well so they can complete the assignments given properly. Quickly and correctly so that they can get the reward that has been provided by the teacher.

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Strategi Pemberian Reward pada Siswa Kelas I SD Negeri 22 Koto Baru Solok Laila Marhayati; Darwati Darwati
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pada tahun ajaran semester genap 2019/2020 sampai semester ganjil 2021/2022 siswa harus belajar dari rumah, hal ini terjadi karena adanya pandemi covid-19 di dunia termasuk di Indonesia yang mengakibatkan siswa harus belajar dari rumah yang memberikan dampak turunnya hasil belajar siswa karena siswa harus mempelajari materi pelajaran sendiri dengan didampingi orang tua, dan membuat siswa tidak dapat memahami materi pelajaran yang dipelajari dengan baik dan pada semester genap 2021/2022 siswa sudah belajar secara tatap muka di sekolah yang mengharuskan guru berusaha keras dalam proses pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan strategi pemberian reward akan lebih baik dibandingkan hasil belajar matematika siswa yang tidak menggunakan strategi pemberian reaward. Setelah dilakukan analisis data maka didapatkan harga thitung = 4,632 dan ttable = 2,000 karena thitung > ttable, maka hipotesis penelitian diterima., dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang mendapatkan strategi pemberian reward lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa yang yang tidak mendapatkan strategi pemberian reward.Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti berharap guru bisa menerapkan strategi pemberian reward dan melihat pengaruhnya terhadap hasil belajar matematika siswa secara berkelanjutan karena guru lebih memiliki kedekatan emosional dengan siswa dan lebih berpengalaman dalam mengajar, yang akan memberikan dampak yang lebih baik kepada hasil belajar siswa dan bisa mengatasi permasalahan-permasalahan yang mungkin timbul disaat proses pembelajaran sedang berlangsung.

Sosialisasi Permainan Sudoku pada Pembelajaran Matematika untuk Siswa SMP Negeri 8 Padang Deby Erdriani; Dewi Devita; Laila Marhayati
SAMBARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1 No 1 (2023): Januari
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/sambarapkm.v1i1.87

Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) is a form of the Tridharma of Higher Education. This PKM is proposed to carry out socialization and educational activities at SMP Negeri 8 Padang. This community service was made with the aim of increasing students' interest and motivation and enthusiasm for mathematics, creating a new atmosphere in learning mathematics and providing information to students that mathematics can also be used as a game to sharpen the brain and abilities. This service uses a math game, sudoku. In practice we will use active and cooperative learning methods, where students will be actively involved by providing opportunities for them to explore, solve problems both individually and in groups.

Pengembangan Buku Ajar Probability dan Statistika pada Tahap Preliminary Research Dewi Devita; Laila Marhayati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic Vol. 8 No. 1 (2024): Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic
Publisher : Fakultas Sastra Universitas Ekasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36057/jips.v8i1.656

Setiap lulusan program studi Sistem Komputer, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Putra Indonesia YPTK Padang diharapkan memiliki keunikan yang ingin dibangun dalam kurikulum prodi, yaitu kemampuan lulusan yang mempunyai kompetensi utama menerapkan konsep dari statistika dan pemecahaan masalah peluang. Memberikan pengetahuan, pemahaman dan keterampilan tentang Probability dan Statistika. Kompetensi tersebut ditopang oleh kecerdasan spiritual dan semangat membela negara sehingga menjadi lulusan mampu memberikan solusi teknologi dalam bidang komputer terpadu untuk meningkatkan kinerja bisnis. Permasalahan yang ditemukan di lapangan mahasiswa kesulitan memahami apa yang terdapat dalam literatur atau bahan perkuliahan. Literatur yang digunakan selama ini belum mampu mengakomodasi kebutuhan belajar karena bersifat parsial sehingga mereka masih merasa kesulitan dan hal ini dapat berpengaruh pada hasil belajar mahasiswa. Tujuan dari penelitan ini adalah mengembangkan buku ajar yang sesuai dengan kebutuhan dalam perkuliahan dan visi misi prodi. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and development sesuai dengan prosedur pengembangan yang dikemukakan oleh Plomp, yaitu Preliminary research, prototyping stage, dan assessment phase. Pada penelitian ini menjelaskan tahap preliminary research yaitu tahap awal dari penelitian pengembangan buku ajar Probability dan Statistika. Buku ajar yang dikembanhkan dalam penelitian ini diharapkan dapat menjadi sumber belajar utama mata kuliah probability dan statistika oleh mahasiswa program studi sistem komputar Universitas Putra Indonesia YPTK Padang.

Title

Found 17 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 17 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 17 Documents
Search