Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.51
P-Index
This Author published in this journals
All Journal WAPFI (Wahana Pendidikan Fisika) Journal of Teaching and Learning Physics Jurnal Pendidikan UNIGA JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Journal of Natural Science and Integration Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JCES (Journal of Character Education Society) Jurnal Pembelajaran Inovatif Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) JURNAL PENDIDIKAN MIPA DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Relativitas : Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU FISIKA Jurnal Pengabdian Masyarakat
Siti Nurdianti Muhajir
Pendidikan Fisika, Universitas Garut
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving terhadap Peningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Fisika Fitriyani, Fitriyani; Mulvia, Rahmadhani; Muhajir, Siti Nurdianti
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 1 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i1.2354

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran pemecahan masalah kolaboratif mempengaruhi keterampilan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran fisika. Masalah utama studi ini adalah proses belajar yang masih fokus pada konsep daripada praktik dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dan metodologi kuantitatif. Studi ini melibatkan 20 siswa dalam kelompok uji coba dan 23 siswa dalam kelompok pembanding. Pre-test, post-test, dan kuesioner diterapkan untuk mengumpulkan informasi. Data dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS versi 27 melalui analisis deskriptif dan inferensial, termasuk uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan model Collaborative Problem Solving (CPS) memiliki keterampilan pemecahan masalah yang baik. Kelompok uji coba menerima skor post-test yang lebih tinggi (82) dibandingkan kelompok pembanding (68,69). Selain itu, hasil survei menunjukkan bahwa 90,5% Siswa memberikan respon yang baik terhadap penerapan model CPS. Kesimpulan dari penelitian adalah bahwa model CPS dapat diterapkan secara luas untuk meningkatkan kualitas pendidikan fisika di era modern.
Pelatihan Perancangan Eksperimen Fisika berbasis Sensor Smartphone bagi Guru Fisika dan IPA di Kabupaten Garut Irvani, Asep Irvan; Muhajir, Siti Nurdianti; Amarulloh, Reza Ruhbani; Warliani, Resti; Lestari, Isti Fuji; Mulvia, Rahmadhani
JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 3 (2023): Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jpm.v2i3.2830

Abstract

Guru yang adaptif dengan perkembangan teknologi merupakan tuntutan kompetensi di abad 21 ini. Pengabdian kepada masyarakat ini diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Garut. Tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberikan pelatihan bagi Guru Fisika dan IPA di Kabupaten Garut dalam membuat perencanaan eksperimen fisika berbasis sensor smartphone. Pelatihan ini dilakukan selama 32 jam pelajaran meliputi pemaparan materi, praktik penggunaan sensor smartphone, dan workshop perancangan eksperimen. Peserta pelatihan sebanyak 24 guru yang berasal dari berbagai sekolah di Kabupaten Garut. Sensor smartphone yang diterapkan dalam pelatihan ini menggunakan aplikasi Phyphox. Sebagai penunjang rancangan eksperimen, dibuat lembar kerja peserta didik dengan liveworksheet.  Tahapan pelatihan meliputi: (1) pemaparan materi, (2) demonstrasi penggunaan sensor smartphone dan liveworksheet, (3) eksplorasi alat oleh peserta, dan (4) perancangan eksperimen. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa penggunaan sensor smartphone sebagai alat eksperimen diterima dengan baik oleh peserta. Materi yang diberikan sesuai dengan kebutuhan dan relevansi profesi peserta pelatihan. Interaksi dengan instruktur dinilai positif, dengan instruktur yang membantu dan memotivasi peserta.
ANALISIS MENDALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA Zakaria, Ahmad; Irvani, Asep Irvan; Muhajir, Siti Nurdianti
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i01.22595

Abstract

This study aims to explore the improvement of physics learning in improving students' argumentation skills. The method used in this study is the Systematic Literature Review (SLR) with the PRISMA analysis model. The process includes several steps, namely formulating research questions, conducting searches sourced from the Semantic Scholar Database, using three keywords, namely High school; scientific argumentation; Physics Learning in 2014 to 2024. Furthermore, the next stage is to conduct an initial filtering based on the year of publication, followed by a second filtering based on the research criteria to be analyzed. After that, an analysis of the literature published in 2014 to 2024 was carried out and the results were reported in this literature study. This study shows that students' scientific argumentation skills are crucial skills in physics learning that can be improved through learning models, because these models help students understand good argumentation structures and practice developing scientific arguments effectively.
Persepsi Siswa dan Guru terhadap Penggunaan Laboratorium Virtual dalam Pembelajaran Fisika Nurwahidah, Afifah; Qolbi, Wilda Nurul; Putra, Rizki Muhammad; Muhajir, Siti Nurdianti
Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 1 No 2 (2021): December 2021
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jpif.v1i2.1482

Abstract

Sampai saat ini Pandemi masih belum berakhir, upaya demi upaya terus dilakukan oleh pemerintah dan juga semua lapisan masyarakat untuk bisa menghentikan rantai penyebaran  Covid 19 ini. Selama hampir 2 tahun Covid 19 membesamai kita, tentunya banyak sekali dampak yang dirasakan. Pendidikan merupakan salah satu bidang  yang sangat terdampak dengan adanya Covid 19 ini. Kegiatan belajar mengajar seketika diberhentikan dan dialihkan Menjadi sistem belajar online. Tidak mudah untuk sebagian orang atau lembaga untuk menyesuaikan sistem pembelajaran dengan keadaan. Namun disamping itu teknologi berkembang dengan sangat pesat, masyarakat pun mulai beradaptasi dengan keadaan dan mulai mengembangkan, memanfaatkan teknologi yang ada. Dalam pembelajaran fisika contohnya, Metode pembelajaran saintifik dan juga prosedur kerja ilmiah  yang seharusnya dilakukan secara langsung kini mulai dilakukan secara online juga. Laboratorium virtual menjadi salah satu alternatif untuk bisa melaksanakan praktikum sesuai dengan materi ajar yang diberikan. Banyak pro dan kontra yang terjadi di masyarakat mengenai penggunaan Laboratorium Virtual ini, terlebih mereka yang masih kekurangan fasilitas dan proses  akses internet yang kurang terjangkau. Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan mengkaji  respon komponen pendidikan seperti siswa dan guru dalam Penggunaan Laboratorium Virtual di sekolah. Sehingga memberikan  gambaran nyata sebagai acuan untuk pemilihan solusi bagi lapisan masyarakat yang paling terdampak akibat pandemik. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data sekunder, Dengan instrumen penyebaran angket online kepada  siswa dan guru fisika di tingkat SMA sampai universitas, Dengan topik pertanyaan penggunaan laboratorium virtual. Data hasil survei digunakan sebagai acuan untuk mencari solusi dari permasalahan metode pembelajaran dan praktikum fisika di era Pandemi.
Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Fluida Statis Lestari, Isti Fuji; Muhajir, Siti Nurdianti
Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 1 No 2 (2021): December 2021
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jpif.v1i2.1483

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa SMA melalui pendekatan STEM pada materi fluida statis. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Garut dengan jumlah sampel 40 siswa (18 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan). Jenis penelitian ini adalah pre-eksperimen dengan rancangan one shot pretest-posttest group.  Instrumen penelitian berupa soal uraian keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi fluida statis. Berdasarkan nilai N-Gain diperoleh hasil 0.62 yang termasuk dalam kategori sedang. Peningkatan tertinggi terdapat pada indikator memberi penjelasan sederhana dan peningkatan terendah terdapat pada indikator mengatur strategi dan taktik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEM dapat meningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi fluida statis.  
Pengaruh Model Search Solve Create and Share terhadap Computational Thinking Skills Siswa pada Pembelajaran Fisika Sintiawati; Irvani, Asep Irvan; Muhajir, Siti Nurdianti
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i1.1643

Abstract

This study aims to analyze the effect of the search, solve, create, and share (SSCS) learning model on students' computational thinking skills in learning physics on sound waves. The method used is quantitative with a one-group pretest–posttest design. The research subjects consisted of 30 grade XI students at a high school in Brebes Regency. The research instrument was a descriptive test to measure computational thinking skills that included indicators of decomposition, pattern recognition, abstraction, and algorithmic thinking. The research instrument has been tested for validity and reliability. The validity test using Pearson correlation showed that all items had a correlation coefficient to the total score with a value of r = 0.400–0.618 and p < 0.05, so it was declared valid. The results of the reliability test using Cronbach's Alpha obtained a coefficient of α = 0.747, which indicates that the test results indicate that the instrument is quite reliable and suitable for use in research. Data were analyzed using a paired sample t-test and strengthened with the Wilcoxon signed-rank test on pretest indicators that did not meet the assumption of normality. The analysis results showed a very significant increase in CTS between the pretest and posttest (p < 0.001) in the overall CTS and for each indicator. All indicators experienced an increase with an effect size in the very large category. Based on these results, it can be concluded that the SSCS model can improve students' computational thinking skills in physics learning and is in line with the challenges of education in the 21st century.
Analisis Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Kesetimbangan Benda Tegar Susilawati, Susilawati; Muhajir, Siti Nurdianti; Warliani, Resti
Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Vol 5 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jpif.v5i2.43108

Abstract

The aim of this study is to investigate students’ problem-solving ability in learning the topic of rigid body equilibrium. The indicators of problem-solving ability used in this research are based on Heller’s problem-solving framework, namely: (1) understanding the problem, (2) describing the problem in terms of physics concepts, (3) planning a solution, (4) implementing the solution, and (5) evaluating the solution. The research method employed is descriptive quantitative, using a single-case design, that is, a case study focusing on only one unit of analysis. The participants in this study were Year 11 science-stream students (class XI MIA) at an Islamic upper secondary school (MA) in Garut Regency. Data were collected through problem-solving tests, interviews, and learner worksheets (LKPD). The findings indicate that students’ problem-solving abilities fall into varied categories with an overall mean in the moderate range. Nevertheless, the results suggest that improvements in teaching methods that better support problem-solving skills are still required.
Hubungan antara Motivasi Belajar dan Kemampuan Analisis Fisika Siswa SMA Ditinjau dari Perspektif Gender Nurajijah, Siti; Irvani, Asep Irvan; Muhajir, Siti Nurdianti
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i1.1706

Abstract

This study focuses on evaluating the correlation between learning motivation and students’ analytical ability in physics, as well as comparing these two variables from a gender perspective. Using a quantitative approach with a correlational–comparative research design, the study involved 50 students of grade XII MIA (8 male students and 42 female students). The results indicate that: (1) there is a very strong and significant correlation between learning motivation and students’ analytical ability in physics learning (r = 0.935; Sig. 0.000 < 0.05); and (2) there is no significant difference in either analytical ability or learning motivation between male and female students. It can be concluded that learning motivation is a key factor influencing students’ success in physics analysis, regardless of gender differences.
Kerangka Teoretis Integrasi Berpikir Komputasional dalam Pembelajaran Fisika Kuantum Irvani, Asep Irvan; Sinaga, Parlindungan; Suhendi, Endi; Hasanah, Lilik; Mulvia, Rahmadhani; Muhajir, Siti Nurdianti
Journal of Teaching and Learning Physics Vol. 11 No. 1 (2026): Journal of Teaching and Learning Physics (February 2026)
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jotalp.v11i1.50995

Abstract

This study aims to analyze the theoretical framework of Computational Thinking (CT) integration in quantum physics education, specifically to improve concept understanding, critical thinking dispositions & abilities, and creative problem-solving skills of prospective physics teachers. CT is viewed as a systematic cognitive approach capable of bridging the gap in students' understanding of abstract and mathematical concepts in quantum physics. This study employs a qualitative method using systematic literature review and conceptual analysis of theories, models, and relevant previous research findings, both in the field of physics education and science education in general. The results of the study indicate that CT principles have the potential to improve the quality of students' thinking processes in understanding and solving quantum physics problems logically, reflectively, and creatively. The theoretical framework developed offers the integration of CT into learning design through a problem-based approach and multiple representations, both unplugged and computer-assisted. The conclusion of this study is that CT is not only relevant but also strategic as a foundation for the development of innovative pedagogy in modern physics education. The implications of this study open opportunities for curriculum designers, lecturers, and researchers to adopt and develop CT-based learning strategies in complex courses such as quantum physics, as well as encourage further empirical research to test the effectiveness of the proposed model.
Co-Authors Afifah Nurhasanah Afifah Nurwahidah Ahmad Zakaria Amarulloh, Reza Ruhbani Andini Febya Alfiansyah Aprianti, Sinta Apriyanti Masara Desti Aminarti Fauzia Kusumawati E. Suhendi Fitriyani Fitriyani Gifar Ramdani Irvani, Asep Irvan Isti Fuji Lestari Isti Fuji Lestari Kusumawati, Desti Aminarti Fauzia Lestari, Isti Fuji Lestari, Rahma Tiara Lilik Hasanah Masara, Apriyanti Masrifa, Maya Sulistia Mohammad Faisal Muhammad Rafik Mulvia, Rahmadhani Nenden Sri Rahayu Nugraha Ady, Widi Nuraeni, Lalas Santika Dewi Nurajijah, Siti Nurroniah, Novi Silvia Nurwahidah, Afifah Parlindungan Sinaga Putra, Rizki Muhammad Putri Rahmali Lestari Qolbi, Wilda Nurul Ramdani, Gifar Rani Putri Septianti Rizki Muhammad Putra Rizqia, Agnia Putri Rohmani, Ulis Saadah, Fitrotus Sintiawati Susilawati, Susilawati Vini Putri Febrianti Warliani, Resti Wilda Nurul Qolbi