Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS KESULITAN MATEMATIKA SISWA SMA/MA DALAM MENYELESAIKAN SOAL SETARA UN DI KABUPATEN MALUKU TENGAH Rumasoreng, Muhammad Irfan; Sugiman, Sugiman
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1: May 2014
Publisher : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta

Tujuan penelitian ini adalah menentukan jenis kesulitan siswa SMA/MA Kabupaten Maluku Tengah dalam menyelesaikan soal setara UN dan faktor yang menyebabkannya. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Populasi penelitian adalah 1819 siswa kelas XII SMA/MA Program IPA dari 53 sekolah di Kabupaten Maluku Tengah. Sampel berasal dari tujuh sekolah dengan jumlah siswa sebanyak 95 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes tulis berbentuk urai-an dan dilengkapi dengan wawancara terhadap subjek untuk melacak jenis kesulitan; yakni kesulitan fakta, ketrampilan, konsep, dan prinsip serta faktor penyebabnya. Soal yang diujikan sebanyak 10 butir soal yang merupakan soal dengan daya serap rendah berdasarkan hasil UN tahun 2008 hingga 2011. Analisis data dilakukan dengan menghitung banyak kesulitan siswa yang didukung hasil tes dan wawancara, kemudian dilanjutkan dengan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan kesulitan fakta tertinggi dialami sekolah strata rendah diikuti strata sedang kemudian strata tinggi. Urutan tingkat kesulitan tersebut juga terjadi dalam hal kesulitan ketrampilan, konsep, dan prinsip. Sedangkan faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan berdasarkan hasil telaah terhadap jawaban siswa adalah siswa tidak mampu dalam hal penguasaan konsep, perpaduan antarkonsep, ketrampilan dalam menyelesaikan soal turunan dalam trigonometri dan teknik integral, penggunaan perbandingan trigonometri, penentuan banyaknya pilihan dalam menyelesaikan soal kombinasi, penentuan persamaan garis singgung lingkaran, penggunaan aturan kosinus dalam menentukan volume bangun ruang, penggunaan konsep limit baik bentuk aljabar maupun trigonometri, pembuatan model matematika, danpenentuan daerah asal suatu fungsi komposisi. Kata kunci: kesulitan, fakta, konsep, ketrampilan, prinsip, Ujian Nasional SMA/MA.

Analisis komik matematika (Koma) interaktif ditinjau dari motivasi belajar untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa Nuryadi, Nuryadi; Fariha, Naela Faza; Rumasoreng, Muhammad Irfan
Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Vol. 10 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jpse.v10i2.5743

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan media Komik Matematika (KOMA) interaktif didinjau dari motivasi belajar dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi. Penelitian ini menggunakan metode kombinasi (Mixed Methods) dengan the convergent parallel design. Dimana pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan gabungan data kuantitatif dan kualitatif, kemudian dianalisis untuk menemukan hasil. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII A MTs Assalafiyah Mlangi. Pengumpulan data yang digunakan adalah angket respon siswa, angket motivasi belajar, serta pre-test dan post-test literasi numerasi. Teknis analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dengan mengkategorikan dan display data hasil angket respon siswa terhadap penerapan media KOMA interaktif dan angket motivasi belajar siswa. Sedangkan analisis kuantitatif menggunakan one sample t-test, paired sample t-test dan analisis regresi. Berdasarkan hasil penelitian secara kualitatif implementasi media KOMA interaktif dari pengisian baik angket respon siswa maupun motivasi belajar siswa dengan kategori baik dan presentase ketuntasan rata-rata dari hasil tes literasi numerasi siswa yaitu sebesar 76,21%. Analisis kuantitatif dengan uji one sample t-test dapat dikatakan tuntas. Sedangkan hasil uji paired sample t-test dapat dikatakan hasil post-test lebih baik dari hasil pretest. Hal ini diperkuat terdapat pengaruh langsung secara positif yang diberikan motivasi belajar terhadap kemampuan literasi numerasi sebesar 57,6%. Berdasarkan hasil analisis kualitatif dan kuantitatif dapat dikatakan bahwa media komik matematika efektif ditinjau dari motivasi belajar dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.Komik matematika interaktif

Pelatihan Penalaran Matematis Siswa Untuk Soal ANBK di SMA Negeri 1 Pengasih Marhaeni, Nafida Hetty; Purwanto, Arie; Rumasoreng, Muhammad Irfan
Room of Civil Society Development Vol. 4 No. 1 (2025): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.468

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan penalaran matematika siswa SMA Negeri 1 Pengasih dalam rangka persiapan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK). Tahap persiapan dilakukan secara cermat melalui pengurusan perizinan, studi literatur untuk merancang materi yang relevan, serta pemilihan peserta secara acak guna memastikan keberagaman. Materi pelatihan dirancang tidak hanya berfokus pada penyelesaian soal, tetapi juga pada penguasaan strategi penalaran sebagai keterampilan kritis dalam pendidikan berbasis teknologi. Kegiatan ini dilaksanakan selama tiga hari dengan pendekatan sistematis. Hari pertama dimulai dengan pretest untuk mengukur kemampuan awal siswa, dilanjutkan dengan diskusi soal-soal geometri serta sesi motivasi untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Pada hari kedua, siswa dibagi ke dalam kelompok kecil untuk pembelajaran kolaboratif yang berfokus pada masalah aljabar. Hari ketiga difokuskan pada penguatan topik geometri melalui kerja kelompok dan diakhiri dengan posttest untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang interaktif dan personal secara efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi matematika yang relevan dengan ANBK. Kegiatan ini ditutup dengan pemberian kenang-kenangan dan sambutan motivasi dari kepala sekolah. Inisiatif ini diharapkan dapat memberikan dampak positif terhadap kesiapan siswa dalam menghadapi ANBK serta mendukung peningkatan kualitas pendidikan di SMA Negeri 1 Pengasih.

Pelatihan Penalaran Matematis Siswa Untuk Soal ANBK di SMA Negeri 1 Pengasih Marhaeni, Nafida Hetty; Purwanto, Arie; Rumasoreng, Muhammad Irfan
Room of Civil Society Development Vol. 4 No. 1 (2025): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.468

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan penalaran matematika siswa SMA Negeri 1 Pengasih dalam rangka persiapan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK). Tahap persiapan dilakukan secara cermat melalui pengurusan perizinan, studi literatur untuk merancang materi yang relevan, serta pemilihan peserta secara acak guna memastikan keberagaman. Materi pelatihan dirancang tidak hanya berfokus pada penyelesaian soal, tetapi juga pada penguasaan strategi penalaran sebagai keterampilan kritis dalam pendidikan berbasis teknologi. Kegiatan ini dilaksanakan selama tiga hari dengan pendekatan sistematis. Hari pertama dimulai dengan pretest untuk mengukur kemampuan awal siswa, dilanjutkan dengan diskusi soal-soal geometri serta sesi motivasi untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Pada hari kedua, siswa dibagi ke dalam kelompok kecil untuk pembelajaran kolaboratif yang berfokus pada masalah aljabar. Hari ketiga difokuskan pada penguatan topik geometri melalui kerja kelompok dan diakhiri dengan posttest untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang interaktif dan personal secara efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi matematika yang relevan dengan ANBK. Kegiatan ini ditutup dengan pemberian kenang-kenangan dan sambutan motivasi dari kepala sekolah. Inisiatif ini diharapkan dapat memberikan dampak positif terhadap kesiapan siswa dalam menghadapi ANBK serta mendukung peningkatan kualitas pendidikan di SMA Negeri 1 Pengasih.

Pelatihan Penalaran Matematis Siswa Untuk Soal ANBK di SMA Negeri 1 Pengasih Marhaeni, Nafida Hetty; Purwanto, Arie; Rumasoreng, Muhammad Irfan
Room of Civil Society Development Vol. 4 No. 1 (2025): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.468

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan penalaran matematika siswa SMA Negeri 1 Pengasih dalam rangka persiapan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK). Tahap persiapan dilakukan secara cermat melalui pengurusan perizinan, studi literatur untuk merancang materi yang relevan, serta pemilihan peserta secara acak guna memastikan keberagaman. Materi pelatihan dirancang tidak hanya berfokus pada penyelesaian soal, tetapi juga pada penguasaan strategi penalaran sebagai keterampilan kritis dalam pendidikan berbasis teknologi. Kegiatan ini dilaksanakan selama tiga hari dengan pendekatan sistematis. Hari pertama dimulai dengan pretest untuk mengukur kemampuan awal siswa, dilanjutkan dengan diskusi soal-soal geometri serta sesi motivasi untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Pada hari kedua, siswa dibagi ke dalam kelompok kecil untuk pembelajaran kolaboratif yang berfokus pada masalah aljabar. Hari ketiga difokuskan pada penguatan topik geometri melalui kerja kelompok dan diakhiri dengan posttest untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang interaktif dan personal secara efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi matematika yang relevan dengan ANBK. Kegiatan ini ditutup dengan pemberian kenang-kenangan dan sambutan motivasi dari kepala sekolah. Inisiatif ini diharapkan dapat memberikan dampak positif terhadap kesiapan siswa dalam menghadapi ANBK serta mendukung peningkatan kualitas pendidikan di SMA Negeri 1 Pengasih.

Relationship between Cooperative learning method and Students’ Mathematics Learning Achievement: A Meta-Analysis Correlation Setiana, Dafid Slamet; Ili, La; Rumasoreng, Muhammad Irfan; Prabowo, Anggit
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11 No 1 (2020): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v11i1.6620

An appropriate learning method can improve students’ learning achievement. The cooperative learning method encourages students to improve their mathematics learning achievement. Mathematics learning achievement is one indicator of achieving learning objectives. Mathematics is an important lesson to be learned and must be mastered by students. The purpose of this research was to analyze the effect size of the relationship between Cooperative learning method and mathematics learning achievement through meta-analysis quantitative research approach. In this research, the cooperative learning method serves as an independent variable, and mathematics learning achievement serves as the dependent variable. The data was obtained from the online database search results on Google Scholar in 2010-2020. The sample used was 16 research publications that have met the specified criteria. The data analysis technique used was the meta-analysis quantitative approach with correlation meta-analysis. The results showed that there was a positive and significant relationship (level of 5%) between the cooperative learning method and students’ mathematics learning achievement. The average effect size value was 0.15 in the range of 0.04 to 0.27 which was included in the low category. These results have proven the consistency of the findings of previous research.

Relationship between student learning interest and mathematics learning achievement: A meta-analysis Ili, La; Rumasoreng, Muhammad Irfan; Prabowo, Anggit; Setiana, Dafid Slamet; Latuconsina, Adam
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 12 No 2 (2021): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v12i2.9715

Mathematics is regarded as one of the most important lessons that any student must learn. Internal and external factors, in general, influence students' mathematics learning achievement. One of the internal factor variables is students’ learning interest in mathematics. Many research publications show that the variable of interest is strongly related to mathematics learning achievement, so this study aims to prove and quantify the size of the relationship between mathematics learning interest and mathematics learning achievement using quantitative meta-analysis research approaches. The independent variable is student learning interest, and the dependent variable is mathematical learning achievement. The data was acquired from an online database search on Google Scholar within the 2009 to 2019 timeframe. Thirty research publications that satisfied the required criteria were utilized as the sample. Data analysis uses a quantitative meta-analysis approach with a correlation meta-analysis. The findings revealed a favorable and substantial (5% significance level) link between learning interest and student mathematics learning achievement. The average weight value of effect size was 0.540 in the range of 0.430 to 0.640 in the medium category. These findings have demonstrated the consistency of previous researchers' conclusions.

Analisis Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuristik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Godean Primandani, Kewia; Rumasoreng, Muhammad Irfan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i2.8723

Kemampuan berpikir kreatif siswa merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa pada abad 21 ini. Kemampuan berpikir kreatif siswa yang tinggi harus diimbangi dengan strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru di sekolah saat melakukan kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran heuristik terhadap kemampan berpikir kreatif siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Godean.Teknik pengumpulan data ini dengan wawancara, observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil tes kemampuan berpikir kreatif siswa sebelum diberikan treatmen memperoleh sebanyak 58,06% dikategori cukup kreatif dan 31,25% pada kategori tidak kreatif. Setelah dilakukan treatmen, hasil tes kemampuan berpikir kreatif siswa memperoleh sebanyak 9,38% cukup kreatif dan 0,00% dikategori tidak kreatif. Berdasarkan analisis data diatas,dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh strategi pembelajaran heuristik terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.

Dimensions of Students' Mathamatical Creative Thinking Ability in the PostCovid-19 Pandemic Khuzaini, Nanang; Ili, La; Sahidin, Latief; Rumasoreng, Muhammad Irfan
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 23, No 4 (2022): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Mathematical Creative Thinking Ability is a means of finding solutions and solving problems universally. This study aims to analyze students' mathematical creative thinking skills after the covid-19 pandemic. The research subjects were 100 SMA/MA students in DIY. The research method used is descriptive quantitative assisted by the LISREL program. The analytical tool used is structural equation modeling to analyze the dimensions of mathematical creative thinking which consists of four indicators, namely flexible, fluent, elaborative, and evaluative thinking. The results showed that the students' mathematical creative thinking ability was at a moderate level above 80% with a loading factor value greater than 0.3 and a t-value above 1.96. Of the four dimensions, the indicator of elaborative thinking ability is the most dominant in contributing to and influencing the sub-indicator, namely developing students' ideas. Keywords: mathematical creative thinking, structural equation modelling, Covid-19 pandemic DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v23i4.pp1328-1336

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPS I IMOGIRI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) BERDASARKAN PENDEKATAN GAYA BELAJAR KOLB Rumasoreng, Muhammad Irfan; Mahayati, Meta
Aksioma Vol. 8 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22487/aksioma.v8i1.200

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa klasifikasi gaya belajar siswa berdasarkan gaya belajar Kolb dan mendeskripsikan hasil analisa kemampuan pemecahan masalah siswa untuk setiap gaya belajar pada model pembelajaran Missouri Mathematics Project. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan mixed methods. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Imogiri tahun penelitian 2017/2018 yang berjumlah 27 siswa. Pengumpulan data menggunakan angket gaya belajar Kolb, tes kemampuan pemecahan masalah, dan pedoman wawancara. Seluruh siswa kelas XI IPS 11Imogiri dipetakan tipe gaya belajarnya dengan menggunakan angket gaya belajar Kolb. Data kemampuan pemecahan masalah dianalsis dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah kemudian dilakukan triangulasi dengan data wawancara. Subjek wawancara terdiri dari 8 yang terbagi kedalam 2 siswa untuk masing-masing tipe gaya belajar. Analisis data kuantitatif dengan mengkategorikan gaya belajar. Analisis kualitatif dilakukan dengan tahap-tahap reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Gaya belajar Diverger paling banyak jumlahnya di kelas XI IPS 1, 2) Siswa dengan gaya belajar Konverger, Diverger, dan Akomodator mampu memahami masalah, merencanakan langkah penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian dan menarik kesimpulan dengan baik. Siswa dengan gaya belajar Asimilator mampu melaksanakan tahap memahami masalah, merencanakan langkah penyelesaian dan melaksanakan rencana penyelesaian dengan baik, dan dinilai cukup dalam menarik kesimpulan. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Missouri Mathematics Project, Gaya Belajar Kolb

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search