Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

1.817

P-Index

This Author published in this journals

All Journal SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial

Gunawan Gunawan

STKIP Bima

Author-ID : 3667753

Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2

Development of Islamic Education Learning Tools Based on E-Learning to Enhance Students Digital Literacy Muchlis Muchlis; Gunawan Gunawan; Muhammad Irwansyah; Magfirah Perkasa; Erni Suryani
Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Vol 8, No 2 (2022): June
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

The purpose of this research is to develop islamic education learning tools based on e-learning that valid, practical and effective to use. The type of research is research and development by adopting the Thiagarajan development model, which consists of 4 stages, namely defining, designing, developing and disseminating. The research instruments used in this study were validation sheets and learning outcomes tests using the Jamboard application. Analysis of the data used in this study (1) By conducting a feasibility analysis on the e-learning learning module, Student Activity Sheet (LKM) and student learning outcomes tests. Based on the results of the validation, the overall learning tools in the form of e-learning modules for Islamic religious subjects, LKM and learning outcomes tests are generally declared valid. The details of the module validation scores are generally very valid (M = 3.62), the LKM is generally declared valid (3.31) and the learning outcomes test is declared to be (M = 3.43). (2) conducting trials on e-learning and LKM learning modules. The learning tools developed can be said to be valid because the development process is based on a strong theoretical rationale and has internal consistency so that the teaching materials have high reliability and consistency, so that it can be used to enhance students’s digital literacy.

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR SISWA ANTARA METODE PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN METODE PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA MATERI POKOK SEGITIGA SISWA SMP Gunawan Gunawan; Murtalib Murtalib; Sri Astuti
SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2020): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v4i2.472

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan prestasi belajar siswa melalui metode pembelajaran inquiry dengan metode pembelajaran ekspositori pada materi pokok segitiga kelas VII SMPN 7 Kota Bima Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan Quasi Eksperimen model Post test design Only dimana dua kelas eksperimen diberikan test prestasi belajar yang sebelumnya diberikan perlakuan pada pelaksanaan pembelajarannya yaitu kelas eksperimen I diterapkan dengan metode pembelajaran Inquiry sedangkan kelas eksperimen II diterapkan dengan Metode Pembelajaran Ekspositori. Populasi Penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 7 Kota Bima. Dalam pengambilan sampel digunakan teknik purposive sampling sehingga diperoleh dua kelas yaitu kelas VIIA dan VIIB. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Tes prestasi belajar yang sebelumnya telah divalidasi oleh peneliti. Sedangkan untuk menganalisis data dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan Rumus t polled pada taraf signifikan 5%. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar kelas eksperimen I 78,76 dengan standar deviasi 9, 98 sedangkan pada kelas eksperimen II nilai rata-ratanya adalah 70,95 dengan standar deviasi sebesar 8,07 kemudian diperoleh pula nilai t hitung (2,79) > ttabel (1,73). Dari hasil tes tersebut disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa kelas eksperimen I lebih baik dari pada prestasi belajar siswa kelas eksperimen II atau dengan kata lain bahwa prestasi belajar siswa yang diberikan perlakuan dengan metode pembelajaran inquiry lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diberikan dengan pendekatan ekspositori pada materi pokok segitiga kelas VII SMPN 7 Kota Bima Tahun Pelajaran 2013/2014.

Pengaruh Model Pembelajaran Personalized System of Instruction (PSI) dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA B Erdiansyah Putra; Ika Wirahmad; Gunawan Gunawan
SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v5i1.567

This research is motivated by the low activity and learning outcomes of students in one of the public high schools in Bima City. The purpose of this research is to increase students' activities and learning outcomes of mathematics by applying Personalized System of Instruction (PSI) learning. The type of research used in this study is quasi-experimental, it is said that because in this design the researcher cannot control all external variables, namely external factors that are not examined and become a nuisance so that it affects the course of the experiment. The results of this study indicate that all aspects that are assessed appear during the learning process. This is complemented by the results of statistical tests with the results of tcount greater than ttable, namely 2.86 > 1.67 with the acquisition of the average value of learning outcomes in the experimental class which is greater than the control class, which is 65.8 > 53.9. This means that the Personalized System of Instruction (PSI) learning model gives better results than conventional learning. Thus, the steps of the PSI learning model have an influence in increasing students' activities and learning outcomes in mathematics.

Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan SAVI dan Pendekatan Kecerdasan Berganda (Multiple Intellegence) B Erdiansyah; Gunawan Gunawan; Abdul Haris
SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2021): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v5i2.683

Penelitian ini adalah merupakan penelitian eksperimen dengan settingan quasi eksperimen design model Posttes design only yaitu penelitian yang hanya memberikan soal tes setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran SAVI dan Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence). Tujuan penelitian ini untuk membandingkan efektivitas antara pembelajaran dengan menggunakan pendekatan SAVI dengan Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence). Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIIIA yang diajarkan dengan menggunakan metode SAVI dan VIIIB menggunakan metode kecerdasan ganda siswa kelas VIII yang dijaring dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal post test berbentuk uraian pada materi sistem koordinat. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan teknik dokumentasi hasil posttes yang diberikan kepada kedua kelas eksperimen. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis inferensial sampel independen t test dengan terlebih dahulu di uji normalitas dan homogenitasnya dengan teknik Compare Means di SPSS 16. Dari hasil uji normalitas data sampel berdistribusi normal dengan nilai signifikansi untuk kelas VIIIA dan kelas VIIIB adalah 0,20 > 0,05. Untuk hasil uji homogenitas diperoleh bahwa nilai signifikansi (Levene's Test for Equality of Variances) adalah sebesar 0,855 > 0,05 yang berarti data tersebut homogen. Untuk uji hipotesis digunakan aplikasi SPSS 16 untuk mengetahui perbandingan efektifitas antara kelas VIIIAyang diajarkan dengan model pebelajaran SAVI dengan kelas VIIIB yang diajarkan dengan model pembelajaran Kecerdasan Ganda (Multiple Intelegence) diperoleh nilai signifikansi (2 tailed) adalah sebesar thitung= 0.785 > 0,05 .Hasil Uji hipotesis diperoleh bahwa nilai thitiung kelas yang diajarkan dengan Menggunakan metode SAVI lebih efektif dibandingkan dengan metode kecerdasan ganda.

Peningkatan Kualitas Penelitian Dosen, Guru, dan Mahasiswa melalui Webinar Metodologi Penelitian Pendidikan Syarifuddin Syarifuddin; Hasan Basri; Neneng Aminah; Moh. Zayyadi; Arnasari Merdekawati Hadi; Murtalib Murtalib; Saifullah Saifullah; Dewi Sartika; Dewi Silviana; Andang Andang; Edi Mulyadin; Gunawan Gunawan; Ika Wirahmad; Mikrayanti Mikrayanti; Muchlis Muchlis; Mutmainah Mutmainah; Nur Baeti; Sriaryaningsyih Sriaryaningsyih; Sowanto Sowanto; Yasser Arafat; Dusalan Dusalan
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2021): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Edisi Juli - Desember 2021
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/bajpm.v1i2.44

Implementasi dari Tridharma perguruan tinggi bagi dosen dan mahasiswa adalah melaksanakan penelitian sesuai bidang keilmuan yang ditekuni. Bagi dosen, diwajibkan menghasilkan penelitian dan publikasi sebagai syarat dalam kenaikan jabatan fungsional maupun kenaikan pangkat/golongan. Sedangkan bagi mahasiswa, penelitian adalah menjadi syarat akhir dalam proses menyelesaikan perkuliahan yaitu dengan menghasilkan penelitian skripsi. Untuk menunjang implementasi penelitian tersebut, baik secara teori maupun mekanisme penelitian dilapangan, mahasiswa dan dosen perlu mendalami dan mendapatkan penguatan dalam hal metodologi penelitian. Secara umum, metodologi penelitian sudah pernah diperoleh di ruang kuliah, akan tetapi sebagai bentuk penyegaran keilmuan maka perlu mengikuti kegiatan-kegiatan pengembangan diri di bidang penelitian. Kegiatan webinar metodologi penelitian pendidikan ini memberikan penguatan dan penyegaran kembali tentang metodologi dan perkembangannya terkini sebagai penunjang dalam perencanaan dan pelaksanaan penelitian dilapangan. Tindak lanjut dari kegiatan ini adalah memberikan bimbingan dan pendampingan kepada dosen, guru, dan mahasiswa, terutama yang berada dilingkup program studi pendidikan matematika STKIP Bima, Universitas Madura, dan Universitas Swadaya Gunung Jati dalam penelitian skripsi maupun penelitian dosen.

Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Segiempat Kelas VII-4 Semester II SMP Negeri 1 Madapangga Tahun Pelajaran 2019/2020 Murtalib Murtalib; Gunawan Gunawan; Mutmainah Mutmainah; Pri Ayu Nurwadani; Ayu Almahira
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 1 No. 1 (2020): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah model pembelajran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together) dapt meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa dalm pembelajran materi pokok segiempat kelas VII-4 SMP Negeri 1 Madapangga Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan dalm tiga siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan, dua kali pertemuan untuk proses pembelajran, dan satu kali pertemuan untuk evaluasi. Data prestasi belajar dikumpulkan melalui tes evaluasi pada akhir siklus sedangkan data kegiatan guru dan siswa dikumpulkan melalui lembar observasi. Melalui analisis hasil evaluasi secara keseluruhan dari setiap siklus dapt dilihat adanya peningkatan persentase hasil belajar secara klasikal dari siklus I sebesar 71,42%, siklus II sebesar 80,64%, siklus III sebesar 90,32%. Sedangkan aktivitas siswa juga meningkat dari siklus kesiklus, dimana pada siklus I rata-rata skor 2,93 berkategori cukup aktif, siklus II rata-rata 3,52 berkategori aktif, siklus III rata-rata 4,03 berkategori aktif. Dengn melihat proses pembelajran dan hasil evaluasi yang diperoleh, diketahui bahawa penerapan model kooperatif tipe NHT dapt meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa materi pokok segiempat kelas VII-4 SMP Negeri 1 Madapangga tahun pelajaran 2019/2020.

Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa di Kelas VII SMP Negeri 4 Kota Bima Tahun Pelajaran 2021/2022 Pri Ayu Nurwadani; Syarifuddin Syarifuddin; Gunawan Gunawan; Dusalan Dusalan
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 2 No. 1 (2021): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Pendidikan merupakan salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia yang dinamis. Pendidikan hendaknya mempersiapkan siswa di masa yang akan datang sehingga siswa dapat menyelesaikan masalah- masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, siswa dapat melangsungkan kehidupannya dalam hidup bermasyarakat. sekolah merupakan salah satu tempat siswa mendapatkan pendidikan. Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan di sekolah sebagian besar bertujuan untuk mendidik siswa. Belajar dan mengajar merupakan salah satu kegiatan yang dilakukan di sekolah. Menurut Winkel (1983), belajar merupakan suatu aktivitas mental/psikis, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan-pemahaman, keterampilan dan nilai-sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstan dan berbekas. Dengan demikian, peserta didik dikatakan belajar apabila peserta didik melakukan kegiatan interaksi aktif dengan lingkungan sehingga memperoleh pengetahuan, keterampilan, serta nilai sikap. Mengajar adalah untuk melihat bagaimana proses belajar berjalan. Tidak hanya sekedar mengatakan dan memberikan instruksi atau tidak hanya membiarkan siswa belajar sendiri.

Responsif Mahasiswa Matematika Menggunakan Video Interaktif Berbantuan Edpuzzle dalam Perkuliahan Daring Murtalib Murtalib; Gunawan Gunawan
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 3 No. 2 (2022): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v3i2.206

Kendala yang dialami peneliti ketika mahasiswa menonton materi perkuliahan dalam bentuk vidio di youtube dosen tidak bisa mengontrol aktivitas mahasiswa saat menonton vidio apakah mahasiswa sungguh-sungguh telah menonton materi pembelajaran yang disampaikan melalui video. Salah satu platform media pembelajaran daring yang dapat mengontrol aktivitas mahasiwa saat mengamati vidio pembelajaran adalah edpuzzle. Edpuzzle adalah media pembelajaran daring yang berbasis video interaktif sehingga dosen dapat memodifikasi sendiri video pembelajaran dan dapat mengontrol aktivitas mahasiswa saat menonton vidio pembelajaran secara detail seperti durasi ketuntasan mahasiswa menonton vidio, mengetahui statistik penyelesaian soal-soal yang dikerjakan mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan respon mahasiswa menggunakan vidio pembelajaran interaktif berbantuan Edpuzzle. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan angket sebagai instrumen. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa respon mahasiswa matematika menggunakan vidio interaktif berbantuan edpuzzle dalam perkuliahan daring sangat positif sebesar 88,61%.

Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Elektronik (E-LKM) Interaktif Berbantuan Live Worksheet pada Perkuliahan Daring Murtalib Murtalib; Gunawan Gunawan; Syarifuddin Syarifuddin
SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v6i2.918

Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mendeskripsikan proses atau tahapan pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Elektronik (E-LKM) interaktif berbantuan live worksheet untuk meningkatkan efektivitas perkuliahan daring; (2) menghasilkan Lembar Kerja Mahasiswa Elektronik (E-LKM) berbantuan live worksheet yang valid, praktis dalam mendukung perkuliahan daring; (3) mengetahui keefektivan pembelajaran daring menggunakan Lembar Kerja Mahasiswa Elektronik (E-LKM) berbantuan live worksheet. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model yang diadopsi dari model Plomp, dengan tahapan awal yang dimulai dari proses perancangan atau penelitian awal, kemudian proses pengembangan atau prototipe, dan proses pengevaluasian atau penilaian. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket lembar validasi, angket respon mahasiswa, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengembangan E-LKM berbantuan live worksheet terdiri dari beberapa tahap yaitu proses rancangan (identifikasi potensi dan masalah, analisis kebutuhan dan pengumpulan data), prototipe atau proses pengembangan (desain produk E-LKM) yang dimulai dengan desain isi dan desain tampilan sehingga produk akhir E-LKM berbantuan live worksheet dengan komponen cover, tujuan yang dicapai, isi materi berupa vidio review materi, kuis/tugas/latihan interaktif dengan fitur audio, pilihan ganda, drop down, kotak centang, menjodohkan dengan garis, open answer serta video review materi), evaluasi atau penilaian (validasi produk, revisi), uji produk; (2) Lembar Kerja Mahasiswa Elektronik (E-LKM) berbantuan live worksheet yang dihasilkan adalah valid dengan kategori kategori sangat valid sebesar 97,5%, praktis dengan kategori sangat praktis sebesar 93,49%; dan (3) pembelajaran daring menggunakan Lembar Kerja Mahasiswa Elektronik (E-LKM) berbantuan live worksheet dapat meningkatkan efektifitas hasil belajar dengan kategori peningkatan tergolong sedang.

Efektifitas Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Gunawan Gunawan; Murtalib Murtalib; Sowanto Sowanto
SUPERMAT : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 2 (2022): Supermat : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/sm.v6i2.919

The purpose of this study was to compare the effectiveness of learning by using short to determine the effectiveness of learning with offline and online methods (Blended) on improving students' mathematics learning outcomes. The sample in this study was class VII7 which was taught using the Blended method and VII6 using the conventional method. Sampling using simple random sampling technique. This research an experimental study with a quasi-experimental setting of the pre-test posttest design model, namely research that provides test questions before and after learning using the Blended learning method and the Conventional Method. The research instrument used in this study was a question of pre-test and post-test in the form of a description of the material Numbers. The technique of collecting data is by using the technique of documenting the results of the pre-test and post-test given to both the experimental and control classes. The data analysis technique used the inferential analysis technique of the independent sample t test by first testing its normality and homogeneity. Based on the results of the output normality test of variance using the Shapiro-Wilk test, the significance value for the experimental class is 0.060 and the control class is 0.135. Because the significance value of the two classes is more than 0.05, it can be said that the control class and the experimental class are normally distributed. For the results of the homogeneity test, it was obtained that the significance value was above the homogeneity test on the variance using the Levene. the significance value is 0.274. Because the significance value is greater than 0.05, it can be concluded that the control class and experimental class students come from populations that have the same variance, or the two classes are homogeneous. based on the results of hypothesis testing conducted with the NGain test through the SPSS 20.0 for Windows program, the learning outcomes obtained in the form of percentages between the experimental class and the control class. Based on the output results in table 13, it is found that the average NGain score for the experimental class with a 95% confidence level is NGain = 60.17% with a minimum NGain score = 44.44 and a maximum NGain score is 76.1. for the control class, the average value of NGain in the control class is obtained with a 95% confidence level, NGain = 43.71% with a minimum NGain score = 21.43 and a maximum NGain score is 72.22. Based on these results, it can be concluded that based on the criteria for determining effectiveness in table 12 above, learning using the blended method for class VII students of SMPN 2 Bima City is in the category of being quite effective in improving learning outcomes. Keywords: effectiveness, Blended Method, Leraning Outcomes.

Co-Authors Abdul Haris Andang Andang Arnasari Merdekawati Hadi Ayu Almahira B Erdiansyah Putra Dewi Sartika Dewi Silviana Dusalan Dusalan Edi Mulyadin Erni Suryani Hasan Basri Ika Wirahmad Magfirah Perkasa Mikrayanti Mikrayanti Muchlis Muchlis Muchlis Muchlis Muhammad Irwansyah Murtalib Murtalib Murtalib Murtalib Mutmainah Mutmainah Neneng Aminah NUR BAETI Pri Ayu Nurwadani Saifullah Saifullah Sowanto Sowanto Sri Astuti Sriaryaningsyih Syarifuddin Syarifuddin Yasser Arafat Zayyadi, Moh

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search