Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.149
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Biologi Tropis Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
I Wayan Merta
Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Immunology & microbiology Materials Science & Nanotechnology Physics Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
The Effect of Vermicomposting and NPK Fertilizer on the Growth of Bok Choy (Brassica rapa L) Reni Marianti; Ahmad Raksun; I Wayan Merta
Jurnal Biologi Tropis Vol. 23 No. 4 (2023): October - December
Publisher : Biology Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jbt.v23i4.5735

Abstract

One source of nutrients that influences how a plant grows and produces is fertilizer. fertilization that is possible with both inorganic and organic fertilizers. The purpose of this study is to ascertain how the development of bok choy is impacted by vermicompost, NPK fertilizer, and their combination. Design using RAL two components with five fertilization levels each, repeated three times, such that the experimental unit employed up to 75 plants. The first factor is the dose of vermicompost organic fertilizer consisting of K 0 = 0  gr (control), K1  = 50 gr, K2 = 100 gr, K3 = 150 gr and K4 = 200 gr. The second factor is the dose of NPK fertilizer (16:16:16) consisting of N 0 = 0 gr (control), N 1 = 0.3 gr, N2 = 0.6 gr, N3 = 0.9 gr and N4  = 1.2 gr. The ANOVA test was used to evaluate the data. The findings revealed that the vermicompost treatment had no appreciable impact on the plant's height, number of leaves, leaf area, wet weight, or dry weight characteristics. The use of NPK fertilizer has a sizable influence on plant properties such as height, leaf count, leaf area, wet weight, and dry weight. Vermicompost and NPK fertilizer together have a considerable influence on the metrics of plant height, leaf count, wet weight, and dry weight.
The Effect of Different Doses of Vermicompost and Urea Fertilizer on Vegetative Growth of Corn (Zea mays L.) Ahmad Raksun; Moh. Liwa Ihamdi; I Wayan Merta; I Gde Mertha
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 3 (2025): March
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i3.10583

Abstract

This study aims to determine the effect of vermicompost, urea fertilizer and the interaction of vermicompost and urea fertilizer treatments on corn vegetative growth. The research design used was a 2-factor design. The first factor was the application of vermicompost and the second factor was the application of urea fertilizer which was carried out with 3 replications. The doses of vermicompost were 0, 0.5, 1.0, 1.5, and 2.0 kg. The doses of urea fertilizer were 0, 0.6, 1.2, and 1.8 g. The research data were analyzed using Anova. The results of the study were: Vermicompost treatment had a significant effect on stem height, number of leaves and leaf length but had no significant effect on leaf width and corn stem diameter; application of urea fertilizer could increase all measured corn growth parameters; interaction between urea fertilizer and vermicompost treatment had no significant effect on all measured corn growth parameters.
Praktikum Creative Mini-Project Open Inquary-Based Dalam Membangun Keterampilan Kerja Ilmiah dan Produk Kreatif Mahasiswa Calon Guru Biologi I Wayan Merta; AA. Sukarso; Dewa Ayu Citra Rasmi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.2489

Abstract

Tren yang berkembang saat ini praktikum dijadikan sebagai metode pengembangan sains berorientasi inkuiri terbuka guna mengembangkan kreativitas secara mendalam. Rendahnya kreativitas mahasiswa seperti kemampuan menghasilkan produk kreatif akan dikembangkan dengan pendekatan mini project open inquiry-based dengan tujuan membekali mahasiswa keterampilan kerja ilmiah dan membangun kreativitasnya guna bisa menghasilkan produk kreatif. Penelitian ini dilakukan pada 49 orang mahasiswa calon guru Biologi yang memprogramkan mata kuliah Mikrobiologi. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Rancangan Quasi Eksperiment One Group Pre-test Post-test Design. Data penelitian diolah menggunakan Uji beda rata-rata (Uji Mann-Whitney) dan uji N-gain untuk melihat peningkatan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran praktikum Mikrobiologi berbasis Mini-Project dapat meningkatkan kecakapan bekerja ilmiah (N-gain, sedang) mahasiswa calon guru Biologi. Berdasarkan hasil asesmen formatif melalui asesmen proses dan produk dapat disimpulkan bahwa implementasi praktikum mini-project memengaruhi perkembangan keterampilan membuat dan menyelesaikan proyek, pemahaman teori praktikum, keterampilan laboratorium, sikap ilmiah dan kemampuan komunikasi verbal calon guru Biologi. Karakteristik sintak pedagogi Praktikum Mini-Project dapat membekali mahasiswa keterampilan dasar laboratorium, melatih bekerja ilmiah dan membekalkan kemampuan membuat rencana/rancangan proyek dalam bentuk Mini-Project. Selama implementasi Praktikum Creative Mini-Project mahasiswa bekerja dengan didasarkan pada rasa ingin tahu yang tinggi yang mendasari munculnya ide-ide kreatif untuk mengembangkan proyek. Berdasarkan temuan dalam penelitian ini, model praktikum mini-project berpotensi baik untuk digunakan sebagai model praktikum inovatif dengan didahului oleh guided inquiry sebagai scafolding action sehingga mahasiswa benar-benar siap untuk melakukan mini-project.
Analisis Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kreatif Melalui Pembelajaran dengan Media Buku Saku Kusmiyati Kusmiyati; I Wayan Merta
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4738

Abstract

Pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa sudah semestinya memperbanyak kegiatan yang melibatkan mahasiswa untuk aktif selama pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa setelah pembelajaran dengan media buku saku. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Biologi yang mengambil matakuliah Struktur Hewan pada kelas A semester ganjil tahun ajaran 2025/2026, yang berjumlah 25 mahasiswa. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes tertulis bentuk pilihan ganda. Tes dilakukan sebelum dan setelah pembelajaran menggunakan media buku saku, selanjutnya dihitung gain ternormalisasi untuk melihat peningkatan pemahaman mahasiswa. Data keterampilan berpikir kreatif dikumpulkan menggunakan instrumen yang diturunkan dari indikator keterampilan berfikir kreatif, dengan pilihan jawaban skala Likert. Analisis keterampilan berpikir kreatif dilakukan terhadap keseluruhan indikator maupun pada masing-masing indikator. Hasil belajar dan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa menunjukkan hasil bervariasi pada kategori cukup baik, baik dan sangat baik. Hasil belajar meningkat dengan kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa media buku saku meningkatkan hasil belajar dan melatih keterampilan berpikir kreatif.
The Effect of Seawater Exposure on Osmoregulation Physiology in Gourami Fish (Osphronemus goramy) I Wayan Merta; Kusmiyati Kusmiyati
Jurnal Biologi Tropis Vol. 26 No. 2 (2026): April - Juni
Publisher : Biology Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jbt.v26i2.11977

Abstract

Fundamentally, osmoregulation is a complex physiological process that functions to regulate the concentration of body fluids, including the balance of water and electrolytes (ions), in order to remain in a state of homeostasis even when the external environment experiences dynamic fluctuations. This study aims to analyze the effect of seawater exposure on the osmoregulatory physiology of gourami fish (Osphronemus goramy) through observations of survival endurance at various seawater concentrations. This research is an experimental study, with one control group and three treatment groups, each treatment group replicated 10 times. The parameter observed is the duration of survival of the gourami fish in each treatment. The data were analyzed using ANOVA and further tested with the Games-Howell test. The results of the study indicate that there is a significant effect of seawater exposure on the osmoregulatory physiology of gourami fish (p < 0.05). This study concludes that there is a significant effect of seawater exposure on the osmoregulatory physiology of gourami fish (Osphronemus goramy). Increasing seawater concentration causes a significant decrease in the survival rate of gourami fish.
Edukasi Perilaku Hidup Sehat Selama Puasa Ramadan Menggunakan Pedoman Gizi Seimbang Kusmiyati; Dewa Ayu Citra Rasmi; Khairuddin; I Wayan Merta
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 9 No 2 (2026): April-Juni 2026
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpmpi.v9i2.15333

Abstract

Tujuan kegiatan ini untuk mendorong konsumsi gizi seimbang dalam menu sahur dan berbuka puasa Ramadan serta mengajak mahasiswa untuk berperilaku hidup sehat sesuai anjuran pedoman gizi seimbang. Sasaran kegiatan ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Biologi yang sedang mengambil matakuliah pilihan Ilmu Gizi pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Kegiatan dilakukan dengan tanya jawab, diskusi dan praktek menyusun menu makan seimbang untuk sahur dan berbuka. Hasil dari kegiatan ini, mahasiswa telah menyusun menu seimbang dengan memanfaatkan bahan pangan yang beranekaragam untuk sahur dan berbuka, selalu minum air putih, membatasi konsumsi gula, garam dan minyak, tidak melewatkan sahur dan tidak makan berlebihan saat berbuka, selama Ramadan tetap melakukan aktivitas fisik dan mencuci tangan dengan sabun dan air mengalir. Dapat disimpulkan, perilaku hidup sehat dalam pedoman gizi seimbang telah dilakukan mahasiswa dalam menjalani puasa Ramadan.
Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi Liveworksheet Terhadap Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas XI SMAN 1 Lembar Fitri Muslihatun; Dadi Setiadi; Anindita SHM Kusuma; I Wayan Merta
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i1.13999

Abstract

Keterampilan metakognitif merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran biologi agar siswa mampu merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses berpikir secara efektif. Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi liveworksheet terhadap keterampilan metakognitif siswa kelas XI SMAN 1 Lembar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Populasi penelitian berjumlah 104 siswa kelas XI IPA, sampel terdiri atas 35 siswa kelas XI 5 sebagai kelas eksperimen dan 35 siswa kelas XI 4 sebagai kelas kontrol yang ditentukan melalui random sampling berdasarkan placement test. Instrumen penelitian berupa angket Metacognitive Skill Inventory (MSI) dan achievement test. Data dianalisis menggunakan uji asumsi klasik dan analisis kovarian (Anakova). Hasil penelitian berdasarkan angket MSI menunjukkan bahwa rata-rata skor keterampilan metakognitif kelas eksperimen meningkat dari 70 menjadi 87 (N-Gain = 0,57) sedangkan kelas kontrol meningkat dari 71 menjadi 78 (N-Gain = 0,24). Hasil achievement test menunjukkan peningkatan skor kelas eksperimen dari 61,33 menjadi 82,04 (N-Gain = 0,54), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang meningkat dari 50,92 menjadi 71,43 (N-Gain = 0,42). Hasil uji anakova menunjukkan bahwa model PBL terintegrasi liveworksheet berpengaruh signifikan terhadap keterampilan metakognitif siswa (0,000 < 0,05). Temuan ini mengimplikasikan bahwa PBL terintegrasi liveworksheet dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran biologi untuk mengembangkan keterampilan metakognitif siswa secara efektif.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Start With A Question Terhadap Hasil Belajar Biologi Kelas X SMAN 1 Labuapi Eva Anggraini; I Putu Artayasa; I Wayan Merta
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i1.14379

Abstract

Pembelajaran biologi di sekolah sering kali dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan oleh siswa. Hal ini dapat disebabkan oleh metode pembelajaran yang digunakan oleh guru yang kurang efektif dan tidak memotivasi siswa untuk belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Learning Start With A Question terhadap hasil belajar biologi kelas X SMAN 1 Labuapi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Pretest dan Postest Control Group Design, dimana terdapat dua kelompok penelitian, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model Learning Start With A Question dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Materi yang digunakan berfokus pada ekosistem. Indikator yang dapat diukur dalam hasil belajar biologi diantaranya aspek kognitif dan analisis. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan (0,004<0,05) menggunakan uji ANACOVA antara rata-rata hasil belajar (78,54>42,29) di kelas eksperimen sedangkan di kelas kontrol rata rata hasil belajar (68,33>32,20). Rata-rata nilai postest siswa di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, yang mengindikasikan bahwa penggunaan model pembelajaran learning start with a question memberikan dampak positif  peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh penerapan model pembelajaran learning start with a question terhadap hasil belajar biologi.
Distribution of Blood Groups among Biology Education Students at FKIP, University of Mataram, Academic Year 2023/2024 I Wayan Merta; Kusmiyati Kusmiyati
Jurnal Biologi Tropis Vol. 26 No. 1 (2026): Januari-Maret
Publisher : Biology Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jbt.v26i1.11594

Abstract

A study entitled Blood Group Characteristics of Students of the Biology Education Study Program, FKIP, University of Mataram, Class of 2023/2024 has been conducted. This study aimed to: (1) determine the characteristics of blood groups among students of the Biology Education Study Program, FKIP, University of Mataram, class of 2023/2024; and (2) enhance students’ understanding in the Human Anatomy and Physiology course, particularly regarding blood groups. The determination of blood groups is crucial in the medical field, as incompatibility between donor and recipient blood groups during transfusion can trigger serious immune reactions, such as hemolysis, anaphylactic shock, and even death. This research employed a descriptive, non-experimental design, in which the researchers collected basic information on students’ blood groups without conducting laboratory examinations. Data were collected online using Google Forms as the primary instrument. Based on the research results, the distribution of blood groups was as follows: O = 49.22% (63 students), B = 28.91% (37 students), A = 18.75% (24 students), and AB = 3.13% (4 students). It can be concluded that the blood group distribution among Biology Education students of the 2023/2024 cohort shows a dominant pattern of blood group O. Out of a total of 128 respondents, blood group O accounted for 49.22% (63 students), followed by blood group B at 28.91% (37 students), blood group A at 18.75% (24 students), and blood group AB at 3.13% (4 students).
Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Literasi Sains dan Hasil Belajar Biologi Kelas X SMAN 10 Mataram Tahun Ajaran 2025/2026 Miftahul Jannah; I Wayan Merta; I Putu Artayasa
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 3 (2026): August
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i3.3126

Abstract

Learning and the appropriate use of instructional models can be student-centered. Project Based Learning (PjBL) is a learning model that can actively engage students in the learning process. This study aimed to determine the effect of the Project Based Learning model on students’ scientific literacy and Biology learning outcomes among Grade X students at SMAN 10 Mataram in the 2025/2026 academic year, particularly on the topic of climate change. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent pretest-posttest control group design. The study population consisted of Grade X students at SMAN 10 Mataram, with a sample of 60 students, comprising 30 students in the experimental group and 30 students in the control group. Data were collected using scientific literacy tests and learning outcome tests, while data analysis was conducted using descriptive statistics and Analysis of Covariance (ANCOVA) with the assistance of SPSS 25. The results showed that the Project Based Learning model had a significant effect on learning outcomes, with a significance value of 0.001. The adjusted mean score of the experimental group was 76.094, which was higher than that of the control group (52.306). Furthermore, the model had a significant effect on scientific literacy, with a significance value of 0.000. The adjusted mean score of the experimental group was 75.562, higher than that of the control group (57.371). Therefore, it can be concluded that the Project Based Learning model has a significant effect on improving students’ scientific literacy and Biology learning outcomes among Grade X students at SMAN 10 Mataram.
Co-Authors AA Sukarso AA. Sukarso Ahmad Raksun Ahmad Raksun Anindita SHM Kusuma Baiq Sri Handayani Dadi Setiadi Dewa Ayu Citra Rasmi Easy Zulfa Emi Suryanti Eva Anggraini fitri muslihatun Gito Hadiprayitno I Gde Mertha Jamaluddin Jamaluddin Jihan Juliastari Johanes Purwadi Khairuddin Kusmiyati Kusmiyati Marwa Azzahra Miftahul Jannah Moh. Liwa Ihamdi Moh. Liwa Ilhamdi Mohammad Liwa Ilhamdi Muhlis Muhlis Ni Luh Putu Pebri Artayani . Nuri Yanti Apriliya Putu Artayasa Reni Marianti Rika Harnita Syamsul Bahri Tannya Efritzka Louise Calame