Articles
<![CDATA[KELIMPAHAN KERANG DARAH (Genus: Anadara) di PERAIRAN PANTAI LABUHAN TERENG KABUPATEN LOMBOK BARAT ]]>
<![CDATA[Fitri Handayani, Meyla]]>;
<![CDATA[Muhlis, Muhlis]]>;
<![CDATA[Ryantin Gunawan, Erin]]>
<![CDATA[ Jurnal PIJAR Vol 10, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal PIJAR ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelimpahan kerang darah (Genus: Anadara) di perairan pantai Labuhan Tereng Kabupaten Lombok Barat. Penelitian menggunakan metode acak sistematik dengan cara membentangkan 5 transek garis tegak lurus kearah pantai. Masing-masing transek terdiri atas 3 plot dengan ukuran 5x5 m2. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa terdapat total 11 jenis kerang dan 3 diantaranya termasuk dalam genus Anadara yaitu Anadara granosa, Anadara antiquata, dan Anadara cornea. Kelimpahan kerang darah tertinggi terdapat pada spesies A. cornea yaitu 2.08 Ind/m2 di pesisir seberang Kampong Punyahan, dan yang terendah terdapat pada spesies A. granosa dan A. antiquata yaitu 0.04 Ind/m2 di pesisir Dusun Cemara dan dan di sekitar muara Kebon Talo.]]>
<![CDATA[Reputasi Brand “Wonderful Indonesia” Saat Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Siti Jhe Chotijah]]>;
<![CDATA[Diyah Indiyati]]>;
<![CDATA[Hartin Nur Khusnia]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>
<![CDATA[ JCommsci - Journal Of Media and Communication Science 2020: JCommsci - Special Issue on Covid-19 themes ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcommsci.v1i1.88
<![CDATA[Wonderful Indonesia as national brand Tourism Indonesia has built such a reputation through communication and branding activities. In 2018, Wonderful Indonesia has ranked 47th in the world, beating its closest competitors, Truly Asia Malaysia and Amazing Thailand. This brand has been able to compete with 180 countries in the world by winning more than 40 awards over the past 3 years and encouraging tourism growth through foreign tourist visits and foreign exchange earnings. During the pandemic covid19 tourism became the worst sector not only in Indonesia but in the world. Maintaining reputation and brand becomes very important in pandemic conditions as an effort to maintain the market. Kemenparekraf as a state agency in charge of tourism issued a policy for the use of contextual logos during a pandemic namely "Thoughfull Indonesia". This brand does not replace Wonderful Indonesia but is used as the main and official communication and replaces the Wonderful Indonesia logo in official communication institutions. This will automatically affect the brand awareness and reputation of the Wonderful Indonesia brand. The contextual logo in communication is not something that is prohibited as long as it takes into account the rules of branding such as not resembling the brand master logo while still supporting the main logo. ]]>
<![CDATA[Media vs public trust during the pandemic ]]>
<![CDATA[Diyah Indiyati]]>;
<![CDATA[Siti Chotijah]]>;
<![CDATA[Hartin Nur Khusnia]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>
<![CDATA[ JCommsci - Journal Of Media and Communication Science 2020: JCommsci - Special Issue on Covid-19 themes ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcommsci.v1i1.95
<![CDATA[The pandemic puts mass media on the main stage in the public spotlight. In the midst of rampant misinformation and disinformation related to the Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) pandemic, the public's expectations for truthfull information are often wrapped in bubbles that make the public even more confused as to which media to trust. Meanwhile, the main role of the mass media, whichis expected to be able to increase public awareness of the pandemic that has occurred, actually leads to a point of view that questioned media trust. This paper analyzes the things that affect public confidence in the media during a pandemic.Keyword: Media, public trust, pandemic]]>
<![CDATA[Komunikasi Pemerintah Daerah Kabupaten Lombok Utara Dalam Pemulihan Pembangunan Ekonomi Pasca Gempa ]]>
<![CDATA[Hartin Nur Khusnia]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>;
<![CDATA[Siti Chotijah]]>;
<![CDATA[Yulanda Trisula Sidharta Yohanes]]>
<![CDATA[ JCommsci - Journal Of Media and Communication Science Vol. 4 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jcommsci.v4i2.133
<![CDATA[Kabupaten Lombok Utara merupakan wilayah yang terdampak bencana gempa bumi secara signifikan. Pemulihan pembangunan ekonomi pasca gempa bumi di Lombok Utara fokus pada aspek pembangunan infrastruktur penunjang ekonomi dan sistem yang mendukung percepatan pembangunan ekonomi, baik dalam bidang pariwisata, UMKM, pertanian dan perkebunan, termasuk dalam kehidupan sosial masyarakat. Namun, dalam pelaksanaannya terdapat hambatan komunikasi antar dinas terkait. Munculnya ego sektoral yang lebih mendominasi dalam praktik komunikasi organisasi di pemerintah daerah kabupaten Lombok utara diprediksi akan menjadi penghambat percepatan pembangunan ekonomi di kabupaten Lombok Utara. Sebab, pelaksanaan program pemulihan ekonomi pasca gempa bumi memerlukan kerjasama antar satuan kerja perangkat daerah di lingkungan pemerintah Kabupaten Lombok Utara. Oleh karena itu, dibutuhkan koordinasi yang efektif antar satuan kerja perangkat daerah sehingga pelaksanaan dan tujuan program yang telah dirumuskan dapat berlangsung optimal. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dimana data diperoleh melalui wawancara mendalam (Indepth Interview), pengamatan (observasi) dan dokumentasi. Data penelitian diperoleh dari informan, yaitu para pengambil kebijakan di dinas-dinas terkait.]]>
<![CDATA[Pelatihan Teknik-Teknik Analisis Instrumen Penilaian Ranah Kognitif Guru SMPN 21 Mataram ]]>
<![CDATA[Nur Lestari]]>;
<![CDATA[Gito Hadiprayitno]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>;
<![CDATA[M. Yamin]]>;
<![CDATA[M. Liwa Ilhamdi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia Vol. 2 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (130.785 KB)
|
DOI: 10.29303/jpmsi.v2i1.8
<![CDATA[Berdasarkan UU Guru dan Dosen Tahun 2005 dinyatakan bahwa salah satu tanggung jawab guru secara profesional dalam kegiatan pembelajaran ialah merancang perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), pengembangan media, LKPD, bahan ajar dan instrument penilaian pembelajaran. Namun demikian integritas kesesuaian antara perangkat pembelajaran dan ketercapaian tujuan pembelajaran akan terlihat pada pelaksanaan assessment autentiknya. Ditemukan bahwa guru-guru SMPN di Kota Mataram hanya memilki arsip soal yang tidak dilakukan analisis kualitas. Padahal analisis kualitas butir soal merupakan hal penting yang harus dilakukan oleh guru dalam mengarsipkan soal-soal tes menjadi bank soal. Oleh karena itu perlu dilakukan pelatihan tentang teknik-teknik analisis butir soal menggunakan software bebasis komputer, ynag bertujuan untuk (1) melatih guru-guru di SMPN 21 Mataram untuk membuat soal objektif dan subjektif yang sesuai dengan kaidah-kaidah pembuatan soal yang valid dan reliabel, (2) melatih guru-guru yang ada di SMPN 21 Mataram untuk melakukan analisis butir soal dengan menggunakan software komputer, dan (3) melakukan kegiatan pendampingan pada guru-guru yang ada di SMPN 21 Mataram untuk melakukan analisis butir soal pada alat evaluasi yang digunakan di sekolah. Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini berjalan dengan lancar ditandai dengan adanya respon positif dari peserta pengabdian yaitu guru-guru SMPN 21 Mataram. Tim pengabdian menguraikan banyak hal mengenai kajian teori teknik-teknik analisis soal objektif dan subjektif kemudian guru mencoba melakukan analisis butir soal menggunakan software komputer bersama-sama. Program pengabdian ini dapat ditindaklanjuti dengan kegiatan penyusunan soal sesuai topic per mata pelajaran dan berdasarkan taksonomi pendidikan sehingga bemanfaat bagi guru yang akan menganalisis mutu instrument soal.]]>
<![CDATA[Penyusunan Spesimen Awetan Tumbuhan dan Hewan Di SMPN 20 Mataram ]]>
<![CDATA[I Putu Artayasa]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>;
<![CDATA[Agus Ramdani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia Vol. 3 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (371.916 KB)
|
DOI: 10.29303/jpmsi.v3i1.104
<![CDATA[Abstract: The Biology Science Practicum has a role in improving the quality of science learning, especially Biology material, as well as improving science process skills and students' understanding of science concepts. The Biology Science Practicum requires the availability of plant and animal specimens as the main object of observation, but this is not widely available in the Science Laboratory of SMPN 20 Mataram, thus causing the Biology Science practicum not to be carried out properly. The purpose of this community service is to increase the understanding and skills of teachers to make specimens of preserved plants and animals. The method of implementing community service was to provide training for teachers to make specimens of preserved plants and animals which was conducted in September 2020. The training was guided by lecturers, education staff (laboratory assistants), and students. Questionnaires were given to training participants to evaluate the effectiveness of community service programs. The result of the training was that there were twenty teachers who came from science teachers and other subjects involved in training in making insectariums, herbariums, Mollusca shell preserves, and animal wet preserves, and participants responded that the training had increased the knowledge and skills of teachers in making plant specimens and animal. The conclusion is that the training carried out by providing samples of preserved specimens of living things, demonstrations and assistance in making preserved specimens have an impact on increasing participants' understanding and skills in making preserved specimens of plants and animals. Keywords: Dry and wet preservation of living things; Herbarium; insectarium; Biology practicum; Plant and animal specimens.]]>
<![CDATA[Pengembangan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di SMP ]]>
<![CDATA[Jamaluddin Jamaluddin]]>;
<![CDATA[A. Wahab Jufri]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>;
<![CDATA[Imam Bachtiar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pijar Mipa Vol. 15 No. 1 (2020): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (163.586 KB)
|
DOI: 10.29303/jpm.v15i1.1296
<![CDATA[Abstrak: Pengembangan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA diÃÂ SMP. Berpikir kritis adalah salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang perlu dilatih untuk peserta didik sehingga mereka memiliki kompetensi yang cukup dalam menghadapi masalah kehidupan yang semakin kompleks di era informasi dan globalisasi sekarang dan di masa depan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen keterampilan berpikir kritis yang dapat digunakan oleh pendidik untuk mengukur dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran IPA SMP. Instrumen keterampilan berpikir kritis ini dikembangkan dengan mengacu pada model pengembangan Borg & Gall. Instrumen ini telah divalidasi oleh seorang ahli pembelajaran dari FKIP Unram, dan pendidik di sekolah menengah. Pengembangan produk dalam bentuk instrumen tes keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran IPA ÃÂ Sekolah Menengah Pertama dengan karakteristik: 1) pertanyaan pilihan ganda dengan satu jawaban yang benar dari empat pilihan jawaban alternatif; 2) jumlah item adalah 30 item; 3) Tingkat kesulitan pada level sedang; 4) validitas pertanyaan adalah 0,74 (tinggi) pada p = 0,05; dan 5) releiabelitas soal adalah 0,85 (sangat reliabel).Kata Kunci: Instrumen, Berpikir kritis, & Pembelajaran IPA.]]>
<![CDATA[Validitas Multimedia Interaktif Berbasis Indikator Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Materi Kemagnetan ]]>
<![CDATA[Dian Kurniawati]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>;
<![CDATA[Muh. Makhrus]]>
<![CDATA[ Jurnal Pijar Mipa Vol. 15 No. 5 (2020): Edisi Khusus Penelitian Pengembangan Pengkajian Ilmu dan Pengajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (153.648 KB)
|
DOI: 10.29303/jpm.v15i5.2112
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan validasi secara konstruk dan isi pada multimedia interaktif materi kemagnetan berbasis indikator penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Pengembangan ini menggunakan metode pengembangan 4D yaitu define, design, develop, dan dissemination. Multimedia interaktif pada materi kemagnetan berbasis indikator penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif yang dikembangkan terdiri dari aplikasi multimedia interaktif dengan Macromedia Flash 8, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), RPP, dan instrumen evaluasi. Jurnal ini hanya fokus pada validitas produk yang dikembangkan. Uji validasi dilakukan oleh 4 orang validator ahli dibidang fisika dan pendidikan. Berdasarkan hasil analisis validasi menggunakan indeks Aiken dan analisis reliabilitas menggunakan percentage agreement diperoleh bahwa validitas multimedia interaktif pada materi kemagnetan berbasis indikator penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kreatif yang dikembangkan memiliki kriteria valid dan reliabel.]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Media Internet Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Mataram dalam Pembelajaran Daring Ditengah Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Sri Wulan Dari]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>;
<![CDATA[Kusmiyati Kusmiyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pijar Mipa Vol. 16 No. 3 (2021): Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (35.204 KB)
|
DOI: 10.29303/jpm.v16i3.2545
<![CDATA[Pandemi Covid-19 yang mewabah pada tahun 2019 mengakibatkan pembelajaran tatap muka ditiadakan dan diganti dengan pembelajaran daring/online untuk menekan laju penyebaran virus Covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media internet pada mahasiswa pendidikan biologi Universitas Mataram selama pembelajaran daring ditengah pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini menggunakan sampel jenuh. Penelitian ini melibatkan 96 mahasiswa semester 4 pada program studi pendidikan biologi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket skala likert. Angket dibuat dalam google form serta bantuan aplikasi WhatsApp. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah menghitung persentase data dari setiap indikator, kemudian menginterpretasi skor persentasi data dan menganalisis setiap indikatornya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media internet pada mahasiswa pendidikan biologi semester 4 Universitas Mataram pada variabel pemanfaatan media internet berada pada kategori sangat tinggi dengan persentase 28%, tinggi dengan persentase 67% dan cukup dengan persentase 2%. Sedangkan pada variabel jenis aplikasi yang digunakan selama pembelajaran daring, didapatkan hasil bahwa aplikasi yang digunakan yakni WhatsAppe sebesar 29%, Zoom sebesar 21%, Google Meet sebesar 21%, Spada Unram sebesar 28%, dan lainnya sebesar 1% yang terdiri dari aplikasi Timelink, Line, YouTube, dan pembelajaran tatap muka.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Jaringan Tumbuhan Berbasis Discovery Learning Siswa Kelas XI SMA ]]>
<![CDATA[Nurul Hidayah]]>;
<![CDATA[Muhlis Muhlis]]>;
<![CDATA[I Putu Artayasa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pijar Mipa Vol. 16 No. 3 (2021): Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (40.108 KB)
|
DOI: 10.29303/jpm.v16i3.2546
<![CDATA[Abstrak: Pengembangan bahan ajar merupakan salah satu bentuk dari kegiatan proses pembelajaran untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas pembelajaran yang berlangsung. Oleh karena itu untuk menciptakan pembelajaran yang lebih efektif, efisien sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai maka peran pendidik sangat penting untuk melakukan pengembangan bahan ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar jaringan tumbuhan berbasis discovery learning yang layak yaitu bahan ajar yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan analyisis, design, develop, implementation, dan evaluation. Teknik pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket. Angket diberikan kepada ahli materi untuk menilai validitas bahan ajar, ahli media untuk menilai keperaktisan bahan ajar dan respon siswa untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan sebagai salah satu data pendukung kelayakan bahan ajar dari sisi pengguna. Hasil penilaian ahli untuk validitas menunjukkan skor 0.87 dan termasuk dalam kategori sangat valid. Sedangkan hasil penilaian keperaktisan bahan ajar yaitu 85% dengan kategori sangat praktis dan siswa memberikan penilaian dalam kategori sangat baik, dimana 11 dari 12 orang siswa memberikan penilaian sangat baik, dan 1 orang siswa memberikan penilaian baik. Sehingga kesimpulannya bahwa bahan ajar jaringan tumbuhan berbasis discovery learning yang dikembangkan layak digunakan pada pembelajaran biologi materi jaringan tumbuhan siswa kelas sebelas.]]>
