Garuda - Garba Rujukan Digital

HUBUNGAN KUALITAS KEGIATAN ONLINE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP LAJU REAKSI PADA PEMBELAJARAN BERBASIS BLENDED LEARNING moh ismail sholeh; Gusmelia Testiana
Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Vol 1 No 1 (2017): Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Chemistry Education Department of Education and Teaching Faculty

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/ojpk.v1i1.1585

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kualitas kegiatan online dalam pembelajaran berbasis blended learning. Kualitas kegiatan online dinilai berdasarkan tiga kategori yaitu: jumlah tugas yang telah dikerjakan siswa, frekuensi online, nilai aktivitas; (2) mengetahui hubungan kualitas kegiatanonline terhadap pemahaman konsep laju reaksi pada pembelajaran berbasis blended learning. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu.Instrumen dalam penelitian ini meliputi instrumen perlakuan (silabus, RPP, LKS, Media Online) dan instrumen pengukuran (tes pemahaman konsep laju reaksi dan wawancara). Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan uji korelasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Kualitas online pada aspek: (a) jumlah tugas, menunjukkan bahwa dari 36 penugasan, sebanyak 44% siswa telah melaksanakan tugas di kegiatan online pada rentang 31-36, disusul dengan 16% siswa pada rentang 19-24 kegiatan. Hal ini menunjukkan sebagian besar siswa telah melaksanakan penugasan pada kegiatan online. (b) frekuensionline, menunjukkan bahwa frekuensi akses siswa tidak merata. Frekuensi akses terbesar yaitu 44% pada rentang 251-500 akses, disusul dengan 24% siswa pada rentang 501-750 akses dan akses terendah 4% pada rentang 1251-1500 akses; (c) nilai aktivitas, menunjukkan bahwa beberapa aktivitas online cukup dipergunakan dengan baik oleh siswa, hal ini terlihat pada: 1. aktivitas forum diskusi dan chattingsebanyak 48% siswa tidak memberikan komentar pada forum diskusi dan chatting, dan 32% siswa kadang-kadang memberikan komentar dalam diskusi; pada aktivitas membaca handout 64% telah mengakses handout dan membacanya; pada aktivitas evaluasi 76% siswa mendapatkan nilai diatas 96; pada aktivitas upload laporan praktikum, sebanyak 88% siswa telah mengirim laporan tepat waktu(2) terdapat korelasi negatif antara hubungan kualitas kegiatan online dengan pemahaman konsep laju reaksi pada pembelajaran berbasis blended learning.

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KIMIA DASAR TERINTEGRASI SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE (SSI) DAN KEISLAMAN Moh Ismail Sholeh
Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Vol 2 No 2 (2018): Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Chemistry Education Department of Education and Teaching Faculty

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/ojpk.v2i2.2669

Program Studi Pendidikan Kimia UIN Raden Fatah Palembang merupakan program studi di bawah kementrian agama yang memiliki tujuan yaitu mewujudkan lulusan sarjana pendidikan kimia yang menguasi konsep, teori dan praktek dalam bidang pendidikan kimia secara profesional serta mampu mengintegrasikan nilai-nilai ke Islaman. Untuk mencapai hal tersebut, salah satunya diperlukan bahan ajar yang kimia yang inovatif, mudah dipelajari, memuat materi yang mendalam serta terintegrasi nilai-nilai ke-Islaman.. Oleh karena peneliti mengembangkan modul kimia dasar ang terintegrrasi niilai-nilai ke Islaman serta socio-scientific issue. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui validitas modul kimia dasar terintegrasi socio-scientific issue (SSI) dan ke Islaman; (2) mengetahui efektivitas modul kimia dasar terintegrasi socio-scientific issue (SSI) dan ke Islaman; (3) mengetahui respon Mahasiswa terhadap modul kimia dasar terintegrasi socio-scientific issue (SSI) dan ke Islaman. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D). Model yang digunakan adalah pengembangan model 4-D. Hasil pengembangan media divalidasi oleh ahli media dan ahli materi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Modul kimia dasar terintegrasi socio-scientific issue (ssi) dan keIslaman valid dan layak digunakan. Berdasarkan penilaian ahli materi, dan media didapatkan presentase kelayakan isi 96% (sangat layak), kelayakan penyajian 96% (sangat layak), penilaian ssi dan keislaman 98% (sangat layak), kelayakan kegrafikan 95% (sangat layak) dan penilaian kebahasaan 97% (sangat layak). Selain itu, kelayakan juga diperoleh dari tanggapan mahasiswa uji skala kecil dengan presentase 94% (sangat baik) dan tanggapan dosen uji skala kecil sebesar 80% (baik). (3) Modul kimia dasar terintegrasi socio-scientific issue (ssi) dan keIslaman efektif digunakan dalam pembelajaran. Dilihat dari hasil perhitungan N-gain dengan hasil 0.45 (sedang). Untuk Uji t dihasilkan dengan hasil perhitungan harga > (16,08 > 1,68) sehingga terdapat perbedaan secara signifikan pada hasil belajar mahasiswa. (4) Persentase respons mahasiswa setelah penggunaan Modul kimia dasar terintegrasi socio-scientific issue (ssi) dan keIslaman secara secara klasikal 85% (sangat baik). Kata kunci:Modul, Sosico-scientific issue (SSI), keIslaman

Strategi dan Implementasi Penyusunan Soal HOTS Kimia Berbasis Lesson Study Moh Ismail Sholeh; Yeva Olensia
Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Vol 6 No 1 (2022): Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Chemistry Education Department of Education and Teaching Faculty

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/ojpk.v6i1.12169

Higher Order Thinking Skill (HOTS) instrument tests are still rarely developed by teachers in assessment activities. The purpose of this study was to determine the strategy and implementation of lesson study-based HOTS chemistry questions in MAN OKU Timur. This research is action research by applying lesson study which includes the stages of planning, implementation, and reflection. The subjects of this study were 8 chemistry teachers at MAN OKU Timur. The instruments used in this study were interview guides, HOTS test sheets, and participant observation sheets for lesson study activities. Data analysis methods are data reduction, presenting data, drawing conclusions, and verification. The results showed that the strategy for preparing HOTS questions in MAN 1 OKU Timur was based on lesson study through the following activities: the preparation stage (plan) in the form of explaining the HOTS concept; the implementation stage (do) is in the form of steps for preparing basic competency analysis questions, compiling question grids, making stimulus and question indicators, making questions and scoring guidelines; the reflection stage (see) in the form of a discussion of the results of developing HOTS questions and solving problems that arise. The implementation of lesson study-based HOTS questions in MAN OKU Timur obtained a percentage of 87.25% with a very good category.

Instrumen Literasi Digital Guru Menggunakan Model Rasch Weni Lestari; Indah Wigati; Moh Ismail Sholeh; Desi Pramita
Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia Vol 6 No 2 (2022): Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia
Publisher : Chemistry Education Department of Education and Teaching Faculty

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/ojpk.v6i2.15019

The development of digital technology provides a significant role in the learning process. However, its utilization is very closely related to the skills possessed by the teacher. These skills can be identified with digital literacy instruments. This study aims to measure the accuracy and feasibility of digital literacy instruments for teachers. The type of research used is descriptive quantitative with a non-experimental/survey research design. The research sample consisted of 96 teachers teaching at the State Aliyah Madrasah in Palembang City, South Sumatra. The research data was obtained from an analysis of the teacher's digital literacy instrument questionnaire. Data were analyzed using the Rasch model. The results showed that the item separation value was 3.54 where the instrument could identify the respondent's group. The item reliability value is 0.93 which is categorized as very good. The Cronbach Alpha value is 0.90 which indicates that the value is very good and consistent. The raw variance explained by measures is 31.8% where the instrument is actually able to measure what it should measure. The classification of the difficulty level of the instrument categorized as very difficult, difficult, easy, and very easy. The results of the DIF analysis show that there are no items that are biased or only biased and detrimental to one gender. So it can be concluded that the instrument meets the requirements and can be used as material to measure the digital literacy abilities of teachers at MAN Palembang City.

KESIAPAN GURU KIMIA MENGHADAPI KURIKULUM MERDEKA Ratna Farwati; Kartika Metafisika; Febby Nilam Sari; Moh. Ismail Sholeh
Al 'Ilmi : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 11 No 2 (2022): Al 'Ilmi: Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kurikulum Merdeka resmi diberlakukan secara nasional pada tahun 2024. Guru adalah kunci keberhasilan dari implementasi kurikulum di sekolah pada mata pelajaran masing-masing. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui kesiapan guru kimia dalam menghadapi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini merupakan studi kasus di salah sekolah di Kabupaten Ogan Komering Ilir, Sumatera Selatan. Data dikumpulkan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data menunjukkan bahwa guru kimia telah siap menghadapi Kurikulum Merdeka. Guru kimia tersebut menyadari bahwa perubahan kurikulum itu adalah hal yang biasa dan selalu terjadi. Tidak ada perbedaan signifikan persiapan mengajar antara implementasi Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-MODUL KIMIA PADA MATERI REAKSI REDOKS BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN APLIKASI FLIP PDF PROFESSIONAL Munawaroh Munawaroh; Moh. Ismail Sholeh; Leni Marlina
Al 'Ilmi : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 11 No 1 (2022): Al 'Ilmi: Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pembelajaran pada abad 21 menuntut inovasi bahan ajar yang dapat memanfaatkan teknologi. Penelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar e-modul kimia pada materi reaksi redoks berbasis problem based learning dengan menggunakan aplikasi flip PDF professional yang valid dan praktis. Metode yang digunakan penelitian yaitu menggunakan penelitian dan pengembangan. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa angket validitas dan responden siswa. Penelitian ini dilakukan pada semester genap pada bulan Mei 2020. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI MIA MAN 2 Palembang. Sampel dalam penelitian diperoleh dengan menggunakan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Sampel penelitian ini yaitu kelas XI MIA IV dan XI MIA V. E-Modul divalidasi oleh ahli materi dan media dan dilakukan uji responden skala kecil terhadap 5 siswa dan skala besar terhadap 20 siswa. Hasil validasi ahli materi tahap 1 dan tahap 2 sebesar 74,85% masuk dalam kategori valid dan 80,51% masuk dalam kategori sangat valid, hasil nilai rata-rata validasi tahap 1 dan 2 sebesar 77,68% masuk dalam kategori sangat valid. Hasil validasi ahli media sebesar 90,045% masuk dalam kategori sangat valid. Hasil responden skala kecil dan skala besar sebesar 75,935% masuk dalam kategori sangat valid dan 76,99% masuk dalam kategori sangat valid. Melalui hasil validasi dan responden siswa dapat disimpulkan bahwa e-modul memiliki kategori sangat valid dan sangat praktis

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DENGAN TEKNIK SELF ASSESSMENT PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT Yessi Prihartina; Hartatiana Hartatiana; Moh. Ismail Sholeh
Al 'Ilmi : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 11 No 1 (2022): Al 'Ilmi: Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and Development) yang bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian sikap dengan teknik self assessment pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini mengadopsi model Borg & Gall samapai pada 8 tahap. Subjek uji skala kecil dan skala menengah adalah peserta didik MA AlFatah Palembang. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar validasi, lembar penialian sikap, angket respon, dan lembar wawancar. Hasil validasi ahli menunjukkan instrumen penilaian sikap dengan teknik self assessment pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit dinyatakan layak terlihat dari validitas diperoleh dari ahli evaluasi memperoleh persentase sebesar 92,3% dengan kriteria sangat valid, ahli bahasa memperoleh persentase sebesar 84% dengan kriteria sangat valid, dan praktisi pendidikan memperoleh persentase sebesar 82% dengan kriteria sangat valid. Hasil penelitian instrumen penilaian sikap dengan teknik self assessment pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit dinyatakan reliabel ditinjau dari reliabilitas rata-rata 0,913. Berdasarkan respon yaitu uji coba skala kecil diperoleh total skor respon peserta didik mencapai persentase sebesar 87,78% dengan kriteria sangat tinggi dan hasil respon peserta didik pada uji coba skala menengah dengan total persentase sebesar 86% dengan kriteria sangat tinggi.

PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATERI KOLOID DI MA AL-FATAH PALEMBANG Sholeha Sholeha; Muhammad Isnaini; Moh. Ismail Sholeh
Al 'Ilmi : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 9 No 2 (2020): Al 'Ilmi: Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and Development) yang bertujuan untuk (1) mengetahui kelayakan modul kimia berbasis Discovery Learning pada materi Koloid dan (2) respon peserta didik mengenai modul kimia berbasis discovery learning pada materi koloid. Prosedur pengembangan dari penelitian ini menggunakan pengembangan model 4D (Define, Design, Development, and Disseminate), namun pada penelitian ini hanya sampai pada tahap development saja. Teknik pengumpulan data ini menggunakan metode wawancara. Sementara teknik analisis data menggunakan metode deskriptif, yaitu dengan menganalisis data kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini melibatkan tiga validator yaitu, validator ahli materi dari sekolah dan dosen Kimia program studi Pendidikan Kimia serta ahli media dari dosen Pendidikan Kimia UIN Raden Fatah Palembang. Subjek uji coba skala kecil dan skala menengah adalah peserta didik MA Al-fatah Palembang. Instrument pengumpulan data menggunakan lembar validasi dan angket responden peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul kimia berbasis Discovery Learning pada materi koloid dapat dikategorikan sangat layak oleh validator ahli materi dan validator ahli media dengan skor 3.53 dan 3.26. Respon peserta didik dalam uji coba skala kecil menghasilkan tanggapan menarik dan respon peserta didik dalam uji coba skala menengah menghasilkan tanggapan menarik..

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android Pada Materi Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi Nelda Astuti; Moh. Ismail Sholeh; Amilda Amilda
Al 'Ilmi : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 10 No 1 (2021): Al 'Ilmi: Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini merupakan R & D (Research and Development) yang bertujuan untuk: 1) menghasilkan media pembelajaran berbasis android pada materi senyawa hidrokarbon dan minyak bumi yang valid, 2) menghasilkan media pembelajaran berbasis android pada materi senyawa hidrokarbon dan minyak bumi yang praktis. Prosedur pengembangan dari penelitian ini mengadopsi model ADDIE. Tahapannya yaitu: 1) analysis (analisis), 2) design (desain), 3) development (pengembangan), 4) implementation (implementasi), dan 5) evaluation (evaluasi), namun hanya dilaksanakan sampai pada tahap pengembangan. Penelitian ini melibatkan tiga ahli yaitu, ahli media, ahli materi dan ahli bahasa. Subjek uji coba satu- satu dan uji coba skala kecil adalah peserta didik kelas XI MIA1 MAN 2 Palembang. Instrumen pengumpulan data menggunakan wawancara, angket analisis kebutuhan, lembar validasi, angket respon peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) media pembelajaran berbasis android pada materi senyawa hidrokarbon dan minyak bumi dari ahli media memperoleh rata- rata skor 4,23 dengan kriteria valid, ahli materi memperoleh rata- rata skor 4,33 dengan kriteria sangat valid, dan ahli bahasa memperoleh rata- rata skor 3,75 dengan kriteria valid, 2) respon peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis android pada materi senyawa hidrokarbon dan minyak bumi dari hasil uji coba satu- satu memperoleh rata- rata skor 4,20 dengan kriteria praktis dan uji coba skala kecil memperoleh rata- rata 4,37 dengan kriteria sangat praktis

Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tutor Sebaya Pada Materi Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit Tutik Fitriani; Muhammad Isnaini; Moh. Ismail Sholeh
Al 'Ilmi : Jurnal Pendidikan MIPA Vol 9 No 1 (2020): Al 'Ilmi: Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit dikelas X MIA MA Al-Fatah Palembang, (2) mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tutor sebaya pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit dikelas X MIA MA Al-Fatah Palembang, dan (3) mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan tutor sebaya pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit di kelas X MIA MA Al-Fatah Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-postest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA MA Al-Fatah Palembang yang terdiri dari dua kelas yang berjumlah 58 siswa. Sampel diambil dengan menggunakan teknik nonprobability sampling dengan jenis tekniknya adalah sampling purposive yaitu siswa kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X MIA 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes kemampuan berpikir kritis, lembar observasi, dan dokumentasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan model jigsaw dengan N-gain sebesar 0,58 dikategorikan sedang, (2) terjadi peningkatan kemmapuan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol dengan N-gain sebesar 0,53,dikategorikan sedang, (3) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dengan taraf signifikan = 0,05 diperoleh thitung 2,92 ³ ttabel 1,99.

Title

Found 13 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 13 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 13 Documents
Search