Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.33
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan dan Konseling Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Research in Instructional Jurnal Elementaria Edukasia Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Ebeneser Wacner Simamora
Universitas Papua
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY Ebeneser Wacner Simamora; Agus Kistian
Bina Gogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 9, No 1 (2022): Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Penelitian ini memiliki tujuan utama untuk mengembangkan perangkat pembelajaran realistik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis siswa MTs/SMP. Sedangkan secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menganalisis kualitas perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis siswa dan (2) Menganalisis peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan melalui perangkat pembelajaran berbasis Pendekatan realistik. Jenis Penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian pengembangan (depelopment research). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 26 Kabupaten Sorong kelas VII pada materi Bangun datar segi empat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 26 Kabupaten Sorong. Penelitian ini dibagi dalam dua tahap, tahap pertama adalah pengembangan perangkat pembelajaran. Pengembangan perangkat pembelajaran yang meliputi (1) validitas RPP; (2) validitas Buku Siswa (BS); (3) validitas LAS; (4) validitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah (TKPM); (5) validitas angket Self-efficacy. Tahap kedua adalah implementasi perangkat pembelajaran yang dianggap sudah layak berdasarkan hasil uji coba. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dalam penelitian ini, dikemukakan beberapa simpulan sebagai berikut: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah  menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik pada materi bangun datar segi empat adalah rata-rata pencapaian kemampuan pemecahan masalah siswa pada uji coba I sebesar 80,46 meningkat menjadi 81,20 pada uji coba II. Disamping itu, rata-rata setiap indikator kemampuan pemecahan masalah meningkat dari uji coba I ke uji coba II dan (2) Peningkatan self-efficacy siswa menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik pada materi bangun datar segi empat adalah hasil rata-rata angket self-efficacy siswa pada uji coba I sebesar 120,47 menjadi 120,86 pada uji coba II. Kata kunci : Pendekatan Realistik, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, dan Self-Efficacy
PENGENALAN BERHITUNG MENGGUNAKAN METODE JARIMATIKA BERBAHASA HATAM DI NUHUWEi, PAPUA BARAT Andi Fajeriani Wyrasti; Haryanto Haryanto; Ebeneser Wacner Simamora; Purwati Purwati; Irfan Irnandi; Firmansyah Firmansyah; Nahrun Najib Siregar; Abdul Syukur Ode; Alfani Saptariani; Anggun Sissi Maretta Siagian; Cicilia Yana Irfianti Bonay; Yuli Puwantini
JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 6, No 5 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jmm.v6i5.10193

Abstract

Abstrak: Metode jarimatika adalah metode yang digunakan untuk melatih kemampuan berhitung siswa. Kemampuan berhitung dan ketertarikan siswa dalam berhitung dapat meningkat bila pembelajaran lebih bermakna dan berbudaya. Pembelajaran berhitung menggunakan metode jarimatika berbahasa hatam di SD Inpres 17 Nuhuwey ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikir, keterampilan berhitung dan ketertarikan siswa terhadap matematika. Metode yang digunakan adalah sosialisasi secara klasikal dan pendampingan belajar berhitung secara individual. Kegiatan ini dilaksanakan selama 3 bulan, setiap hari sekolah, dengan durasi 90 menit tiap pertemuan. Siswa yang mengikuti kegiatan adalah siswa kelas tinggi. Materi yang disajikan terdiri atas pengenalan metode jarimatika berbahasa Indonesia, berhitung menggunakan jarimatika berbahasa Hatam, Penjumlahan dan Pengurangan menggunakan jarimatika berbahasa Hatam. Hasil yang diperoleh dari kegiatan ini adalah meningkatnya kemampuan berhitung siswa sebesar 69.56% yang diukur menggunakan tes. Disamping itu, terjadi peningkatan kecepatan berhitung siswa dari 6.27 menit per soal menjadi 1.24 menit untuk 5 soal yang diukur menggunakan stopwatch. Serta peningkatan ketertarikan siswa terhadap matematika yang diukur menggunakan angket.Abstract: The Jarimatika method is a method used to drill students' numeracy skills. The ability to count and students' interest in numeracy can increase if learning is more meaningful and cultured. Learning to count using The Hatam-language Jarimatika method at SD Inpres 17 Nuhuwey aims to develop thinking skills, numeracy skills and students' interest in mathematics. The method used is classical socialization and individual numeracy learning assistance. This activity was carried out for 3 months, every school day, with a duration of 90 minutes per meeting. Students who take part in the activity are high-class students. The material presented consists of an introduction to the Indonesian method of arithmetic, counting using the Hatam method of arithmetic, Addition and Subtraction using the Hatam language of arithmetic. The results obtained from this activity is an increase in students' numeracy skills by 69.56% which is measured using a test. In addition, there was an increase in students' counting speed from 6.27 minutes per question to 1.24 minutes for 5 questions measured using a stopwatch. As well as increasing students' interest in mathematics as measured using a questionnaire.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Berdasarkan Teori Polya Ebeneser Wacner Simamora
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.13728

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis materi bangun datar berdasarkan teori Polya pada siswa kelas IV SD N 4 Kabupaten Sorong. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil tes dan hasil wawancara yang menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang masih rendah. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data yang dilakukan terdiri dari tes tertulis, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa dengan kategori tinggi mampu memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, melaksanakan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali jawaban sesuai tahapan Polya. (2) Siswa dengan kategori sedang hanya mampu memahami masalah, merencanakan dan melaksanakan rencana penyelesaian masalah, tetapi tidak mampu melakukan pengecekan ulang terhadap jawaban. (3) Siswa dengan kategori rendah kesulitan memahami soal, tidak menuliskan rencana penyelesaian, dan belum mampu memeriksa kembali jawabannya.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY Ebeneser Wacner Simamora; Agus Kistian
Jurnal Binagogik Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (592.062 KB) | DOI: 10.61290/pgsd.v9i1.51

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan utama untuk mengembangkan perangkat pembelajaran realistik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis siswa MTs/SMP. Sedangkan secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menganalisis kualitas perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis siswa dan (2) Menganalisis peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan melalui perangkat pembelajaran berbasis Pendekatan realistik. Jenis Penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian pengembangan (depelopment research). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 26 Kabupaten Sorong kelas VII pada materi Bangun datar segi empat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 26 Kabupaten Sorong. Penelitian ini dibagi dalam dua tahap, tahap pertama adalah pengembangan perangkat pembelajaran. Pengembangan perangkat pembelajaran yang meliputi (1) validitas RPP; (2) validitas Buku Siswa (BS); (3) validitas LAS; (4) validitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah (TKPM); (5) validitas angket Self-efficacy. Tahap kedua adalah implementasi perangkat pembelajaran yang dianggap sudah layak berdasarkan hasil uji coba. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dalam penelitian ini, dikemukakan beberapa simpulan sebagai berikut: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik pada materi bangun datar segi empat adalah rata-rata pencapaian kemampuan pemecahan masalah siswa pada uji coba I sebesar 80,46 meningkat menjadi 81,20 pada uji coba II. Disamping itu, rata-rata setiap indikator kemampuan pemecahan masalah meningkat dari uji coba I ke uji coba II dan (2) Peningkatan self-efficacy siswa menggunakan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan realistik pada materi bangun datar segi empat adalah hasil rata-rata angket self-efficacy siswa pada uji coba I sebesar 120,47 menjadi 120,86 pada uji coba II.
Development of Comic Media to Improve Problem Solving Abilities and Interest in Learning Mathematics Subjects of Elementary School: English Firmansyah, Firmansyah; Irnandi, Irfan; Siregar, Nahrun Najib; Simamora, Ebeneser Wacner; Indriyani
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 7 No. 3 (2024): September
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v7i3.10081

Abstract

This research aims to develop Class IV Mathematics Comic Media with Fraction Material that is valid, practical and effective to improve elementary school students' problem solving abilities and interest in learning mathematics subjects. This research method is development research or Research and Development (R & D). The procedure used is to simplify the Borg & Gall development model (in Sugiyono, 2015: 298-331) which consists of 10 steps, in this research it will be limited to the seventh step. The population in this study is the population in this study are students at SD Negeri 02 Amban. The research sample chosen was class IV students for the 2023/2024 academic year. The sample in this study was divided into two, namely class IV A students as the experimental class and class IV B students as the control class. Data collection techniques used in this research include questionnaires, interviews, validator assessment sheets, and problem solving ability tests. The data analysis techniques used in this research consist of three, namely validity, practicality and effectiveness data analysis. The research instruments consisting of learning implementation plans, student worksheets, comic media, problem solving ability tests, and learning interest questionnaires that have been developed are in the very good category based on the assessments of the three validators. Practicality obtained a positive response from students of 88.6%, which is in the very practical category. Students' problem solving abilities are better than the problem solving abilities of Control class students. The average problem solving ability of Control Class students is 60.31, while the average problem solving ability of experimental class students is 72.50. There is an influence of interest in learning on students' problem solving abilities.
Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality pada Materi Bangun Ruang untuk Kelas V SD Simamora, Ebeneser Wacner; Siregar, Nahrun Najib
Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16 No 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Universitas Islam Balitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35457/konstruk.v16i2.3588

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan media pembelajaran augmented reality pada materi bangun ruang untuk kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Inpres 09 Anggori. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket pedoman wawancara, angket penilaian ahli media, ahli materi dan ahli desain pembelajaran, angket respon peserta didik dan tes hasil belajar. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini terdiri dari tes tertulis, angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil rata-rata keseluruhan validasi media pembelajaran augmented reality adalah 3.88, dan berada pada kategori sangat valid. Kepraktisan respon peserta didik terhadap media pembelajaran augmented reality yaitu 3,74 yang berada pada kategori sangat positif. Keefektifan ditinjau dari hasil belajar peserta didik setelah mengikuti tes, menunjukkan bahwa sebanyak 21 orang mencapai nilai tuntas atau 84 % peserta didik mencapai nilai tuntas. Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran augmented reality yang sudah dikembangkan sangat efektif dan dapat memberikan dampak yang positif bagi siswa.
The Influence of Problem Based Learning Model on Cognitive Learning Outcomes of Mathematics in Grade V Elementary School Students Simamora, Ebeneser Wacner; Haryanto; Siboro, Asiroha; Siahaan, Fitriani
Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 9 No. 2 (2025): JUNI
Publisher : Elementary Teacher Education Program, Majalengka University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v9i2.13528

Abstract

Increasing the effectiveness of the learning process can be realized through the application of learning models that are in line with student characteristics. One approach that supports active student involvement is the Problem Based Learning model. This study aims to analyze the effect of the application of the Problem Based Learning model on the achievement of cognitive learning outcomes in mathematics subjects in grade V students at the elementary school level. This study uses a quantitative approach with a Pre-Experimental design, specifically the One-Group Pretest-Posttest Design type. The research subjects included all grade V students of SD Negeri 02 Amban as many as 32 students in the 2024/2025 academic year. Data analysis techniques involve normality tests, t-tests, and n-gain tests, with the help of SPSS software version 30. The results of the normality test show that the pretest value data (0,123 > 0,05) and posttest (0,105 > 0,05) are normally distributed. Meanwhile, the t-test showed a significant difference between the pretest and posttest scores with a significance value (2-tailed) of 0,001 (p < 0,05), indicating that there was a significant increase in cognitive learning outcomes after the implementation of the PBL model. Based on the significance value (0,001 < 0,05), the null hypothesis (H0) was rejected and the alternative hypothesis (H1) was accepted. In addition, the results of the n-gain analysis showed an increase in the average score from 64,44 to 84,09 with a difference of 19,66 points, and the average n-gain value was 0,56, which was categorized as quite effective. Thus, the results of this study indicate that the implementation of the Problem Based Learning model has a positive effect on improving the cognitive learning outcomes of elementary school students in mathematics.
A Journal Development of Physics E-Module Based on Deep Learning Approach on Alternative Energy.: "A Case Study on Alternative Energy Topics Integrated with the Papua Context through Canva-Based Learning Media" Siboro, Asiroha; Sebayang, Sri Rosepda Br; Simamora, Ebeneser Wacner; Yenusi, Kaleb A
COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 12 No 1 (2025): Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
Publisher : Prodi Pendidikan Fisika Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/cjipf.v12i1.19616

Abstract

This study aims to develop and evaluate a physics e-module based on a deep learning approach, focusing on the topic of alternative energy, to enhance learning outcomes among senior high school students. Practically, the study offers an interactive learning resource aligned with deep learning principles, while theoretically, it contributes to the development of instructional media in physics education. The research used a Research and Development (R&D) design following the Four-D model: Define, Design, Develop, and Disseminate. Data collection involved questionnaires and interviews with physics teachers to identify student learning needs and contextual challenges. The module's validity was assessed by two subject matter experts and one media expert, while its practicality was evaluated by 34 students and one physics teacher using response questionnaires. The effectiveness of the e-module was determined by analyzing pretest and posttest results using N-Gain and t-test calculations. The e-module achieved a validity score of 87.75% (very valid) and a practicality score of 93.66% (very practical). It also showed significant effectiveness, with an N-Gain score of 0.714 (high category) and a t-test result of 17.84 > 2.04 (significant at α = 0.05). Therefore, the use of the deep learning approach-based physics e module is appropriate to improve student’s learning outcomes.
Pengembangan E-Modul Interaktif Heyzine Flipbook pada Mata Kuliah Landasan Pendidikan di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Papua Simamora, Ebeneser Wacner; Siregar, Nahrun Najib; Firmansyah, Firmansyah; Ukat, Yolanda
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3289

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh bahan ajar yang masih monoton sehingga mengurangi partisipasi aktif mahasiswa selama proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan e-modul Heyzine flipbook pada mata kuliah Landasan Pendidikan. Metode yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menerapkan model ADDIE yang meliputi tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang sangat valid dengan skor rata-rata 3,66, memperoleh respons mahasiswa yang sangat positif dengan skor rata-rata 3,82, serta tingkat ketuntasan hasil tes mahasiswa mencapai 81,67%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa e-modul interaktif Landasan Pendidikan berbasis Heyzine Flipbook yang dikembangkan sangat efektif digunakan dalam pembelajaran dan memberikan dampak positif terhadap peserta didik.
ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI MAHASISWA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF Simamora, Ebeneser Wacner; Akhiruddin, Akhiruddin
Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Publisher : Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jumadikavol4iss2year2022page89-95

Abstract

During the Covid-19 pandemic, there was a change in the education system, namely regular or face-to-face Numerical literacy ability is the ability or skill in using various kinds of numbers and symbols related to basic mathematics to solve practical problems in the context of everyday life. This study aims to determine the numeracy literacy ability of students in solving math problems in terms of reflective and impulsive cognitive styles. In looking at students' numeracy literacy skills, indicators of numeracy literacy abilities are used which are adjusted to the stages of the problem solving process. This research is a descriptive research with a qualitative approach. The research subjects consisted of 23 students of the Mathematics Education Study Program at the University of Papua. Data collection consisted of a numeracy literacy test, an MFFT (Matching Familiar Figure Test) test to determine cognitive style, interviews and documentation. The results of the MFFT test showed that there were 11 students with a reflective cognitive style, 9 students with an impulsive cognitive style, 1 student with a low accurate cognitive style, and 2 students with a fast accurate cognitive style. After that, 2 subjects with a reflective cognitive style were obtained which were supported by 2 subjects who had a tendency for a reflective cognitive style and 2 subjects who had an impulsive cognitive style. The results showed that the reflective subject one (SR1) the first reflective student completed the numeracy literacy problem in 91 minutes and the reflective subject two (SR2) completed the problem in 98 minutes, where the two subjects with the minute reflective style had exceeded the predetermined maximum time limit, namely 90 minutes. Impulsive subject one (SI1) completed the numeracy literacy test in 32 minutes. The second impulsive subject (SI2) completed the numeracy literacy test questions within 40 minutes. The two students completed it faster than the specified time limit of 90 minutes. Subjects with a cognitive-reflective style in solving problems take a long time but the results obtained tend to be correct or accurate, while subjects with an impulsive cognitive style seem to be in a hurry to answer and tend to be wrong
Co-Authors Abdul Syukur Ode Agus Kistian Akhiruddin Akhiruddin Alfani Saptariani Andi Fajeriani Wyrasti Andi Fajeriani Wyrasti Anggun Sissi Maretta Siagian Asiroha Siboro, Asiroha Cicilia Yana Irfianti Bonay Firmansyah Firmansyah Firmansyah Firmansyah HARYANTO Haryanto Haryanto Haryanto Haryanto Indriyani Indriyani Indriyani Irfan Irnandi Irnandi, Irfan Ode, Abdul Syukur Purwati Purwati Purwati Purwati Sebayang, Sri Rosepda Br Siahaan, Fitriani Siregar, Nahrun Najib Siregar, Nahrun Najib Ukat, Yolanda Yenusi, Kaleb A Yuli Puwantini