Garuda - Garba Rujukan Digital

STUDENTS’ ATTITUDE TOWARDS CORRECTIVE FEEDBACK IN EFL CLASSROOM Retno Wiyati; Rosa Padzilah Nur
JELA (Journal of English Language Teaching, Literature and Applied Linguistics) Vol 2 No 2 (2020): The Journal of English Language Teaching, Literature, and Applied Linguistics (JE
Publisher : English Education Department of STKIP Pasundan

This research is conducted to find out the teacher’s corrective feedback in an EFL classroom and to find out the students’ attitude after given corrective feedback. This research also tries to unfold the types of the teacher’s corrective feedback to correct the student’s erroneous or mistakes and what students’ attitude after given the correction. This research is conducted in one high school in Bandung. The research employed a descriptive qualitative study embracing the characteristics of a case study research design. In collecting the data, the researcher conducted classroom observation and interview. The observation sessions were conducted three times including the interview session. The participants of this research are one English teacher and twenty-four of a secondary high school student. This research showed that the teacher in EFL classroom provided 5 types of corrective feedback namely recast, explicit correction, clarification request, metalinguistic feedback, and repetition. The findings revealed that the most used corrective feedback is recast and explicit correction is the second most used corrective feedback while metalinguistic feedback is the most less used corrective feedback. Regarding the students’ attitude towards corrective feedback, the interview indicates that there is no negative feedback found in this study. The students indicate positive acceptance towards the different type of feedback used by the teacher. This research also points out the importance of using corrective feedback in teaching English in EFL classrooms with Recast as the most frequently corrective feedback type used by the teacher in the classroom which is parallel with the previous studies.

Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Media Puzzle Siswa Kelas VII E SMP Negeri 4 Ponorogo Retno Wiyati
Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP) Vol 7 No 2 (2020): Vol 7 No 2 (2020)
Publisher : Dinas Pendidikan Kota Madiun Bekerjasama dengan PGRI Kota Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (261.874 KB)

Menulis puisi merupakan kompetensi yang harus dicapai pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VII. Namun, siswa masih mengalami kesulitan karena menulis puisi melibatkan daya imajinasi, nilai rasa, padahal tidak semua siswa memilikinya. Rumusan masalah penelitian ini yaitu bagaimana peningkatan kompetensi menulis puisi siswa kelas VII E setelah dilakukan tindakan pembelajaran menulis puisi menggunakan media puzzle kata imajinasi? Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan kompetensi menulis puisi setelah dilakukan tindakan pembelajaran menulis puisi menggunakan media puzzle kata imajinasi. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri atas pra siklus, siklus 1 dan siklus 2. Masing-masing siklus terdiri atas 4 tahap yaitu: perencanaan, implementasi tindakan, observasi dan interpretasi serta refleksi. Sumber datanya adalah siswa kelas VII E SMP Negeri 4 Ponorogo tahun pelajaran 2014/2015. Teknik yang diterapkan yaitu: siswa mengidentifikasi unsur-unsur puisi, siswa menyusun puzzle kata imajinasi, siswa menulis puisi dengan bantuan puzzle kata imajinasi. Hasil persentase kemampuan siswa prasiklus sebesar 48, 57%.Hasil presentase kemampuan siswa siklus 1 naik menjadi 68, 57%. Hasil tersebut meningkat lagi pada siklus 2 menjadi 91,43%. Dapat disimpulkan bahwa telah terjadi perubahan perilaku belajar kearah yang positif yang diikuti dengan peningkatan kompetensi menulis puisi setelah diterapkan pembelajaran menulis puisi menggunakan media puzzle kata imajinasi.

STUDENTS’ REFLECTION TOWARD LEARNING VOCABULARY USING DUOLINGO APPLICATION Retno Wiyati; Shakilatasya Amelia
JELA (Journal of English Language Teaching, Literature and Applied Linguistics) Vol 4 No 1 (2022): The Journal of English Language Teaching, Literature, and Applied Linguistics (JE
Publisher : English Education Department of STKIP Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/jela.v4i1.75

Vocabulary plays an essential role for the students in acquiring a language because it is used to express thoughts, ideas, and information. However, due to its broad materials and time limit provided by the school, vocabulary cannot be studied optimally. As for it, the students should be more aware to learn the vocabulary independently, for example by utilizing the use of online language learning application, such as Duolingo. Therefore, this research is conducted to investigate the students’ reflection regarding their vocabulary learning using Duolingo Application. The participants of this research are three junior high school students in Cimahi, because the students meet the Duolingo’s curriculum target. The method of the research is a case study design. To acquire the data needed in this study the instruments used are interview and observation. From all the data obtained, researcher finally concludes that the students reflect positive attitudes toward the Duolingo application due to its advanced features. The students become more challenged to play the application and feel less worry because Duolingo provides them with many immediate feedbacks, well-structured materials and appreciation tags which can ease, motivate and reassure the students to achieve their learning goals. Nevertheless, the students face some drawbacks, such as the unnatural sentences, repeated questions, and lack of grammar guide. Even though, the students use the third party to manage the problem emerged.

CHARACTER BUILDING: ARE EFL TEACHERS READY? (VOICES FROM LANGUAGE CLASSROOMS) Retno Wiyati
JELA (Journal of English Language Teaching, Literature and Applied Linguistics) Vol 1 No 2 (2019): The Journal of English Language Teaching, Literature, and Applied Linguistics (JE
Publisher : English Education Department of STKIP Pasundan

Character building education in classroom contexts is nowadays gaining a lot more attention than in the past as a way to provide solution to the social misbehavior that students often conduct outside classroom and even school levels. This is in line with the new curriculum of 2013 in which “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat....peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia,sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan mejadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Suherdi, 2013). This indicates that character building education is very important in producing students who have a strong religious character as well as a good attitude to make them not only succeed academically in school but also in their social life. This study is thus aimed at finding out the aspects of characters that teachers and students need to possess, the teachers’ role in promoting character education in the classrooms, and the importance of character education to enhance students’ learning activities. This study involves several teachers and students of different classes from some English learning institutions. The preliminary study revealed that teachers do not have a significant role in emphasizing character building in the classrooms and that most students are not fully aware of the importance of character education in enhancing their learning.

TEACHERS’ PERCEPTION TOWARDS THE USE OF VISUAL LEARNING AIDS IN EFL CLASSROOM Retno Wiyati; Feni Marlina
JELA (Journal of English Language Teaching, Literature and Applied Linguistics) Vol 3 No 1 (2021): The Journal of English Language Teaching, Literature, and Applied Linguistics (JE
Publisher : English Education Department of STKIP Pasundan

This study was aimed at describing the kind of visual learning aids used by teachers and teachers’ perception towards the use of visual learning aids in EFL classroom. This study was a descriptive study. There were questionnaire and interview as data collecting technique in this study. The participants were three English teachers. The findings showed that teachers used several kinds of visual learning aids in their teaching and learning process, there were blackboard, textbook, real object, picture file, chart, pocket chart, flash card, word card, number card, projector, and slideshow. Furthermore, teachers gave positive feedback 53.33% towards the use of visual learning aids in EFL classroom. The use of visual learning aids assisted teachers in conducting teaching and learning process and also assisted teachers in managing teachers’ time both in preparing the lesson and during the lesson. To conclude, teachers used several kinds of visual learning aids in assisting them to conduct a better learning situation and provide well management time in preparing the lesson and during the lesson.

Edukasi Protokol Kesehatan kepada Masyarakat Martina Mulyani; Iis Suryani Herdiah; Ridha Mardiani; Novandy Adhitya; Indra Sudrajat; Susie Kusumayanthi; Retno Wiyati; Emma Malia; Dani Rahmadani; Dina Fitriana; Wawa Puja Prabawa; Alviaderi Novianti
aksararaga Vol. 3 No. 2 (2021): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk memberikan pemahaman kepada masyarakat di sekitar kampus STKIP Pasundan tentang pentingnya melaksanakan protokol Kesehatan 5M. Kegiatan edukasi kepada masyarakat ini dilakukan secara daring dengan melibatkan 44 kepala keluarga termasuk Ketua RW dan RT, dan 2 orang petugas Satgas Covid-19 di Kelurahan Citeureup, Kecamatan Cimahi Utara, Kota Cimahi. Pengukuran pemahaman tentang pentingnya menjaga protocol Kesehatan dilakukan sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini dilakukan. Dari hasil pengukuran sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan PKM ini, didapat hasil bahwa adanya peningkatan kesadaran masyarakat dalam menerapkan protokol kesehatan selama pandemi covid-19. Kegiatan ini sangat membantu masyarakat yg terkena dampak dari pendemi covid-19 dan meningkatkan kesadaran masyarakat untuk selalu melaksanakan protokol kesehatan yang dianjurkan oleh pemerintah.

Pentingnya Bahasa Inggris di Era Globalisasi: Edukasi pada siswa/i SMK Alviaderi Novianti; Martina Mulyani; Indra Sudrajat; Retno Wiyati
aksararaga Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v4i2.67

Tujuan kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk memberikan pemahaman lebih dalam kepada para siswa/siswi SMK terkait pentingnya memiliki keterampilan berbahasa Inggris bagi mereka di era globalisasi saat ini. Edukasi ini dianggap penting mengingat kurangnya kesadaran mereka dalam mempelajari Bahasa Inggris. Metode kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah edukasi yang dilakukan secara langsung di SMK Pasundan 3 Kota Bandung dengan melibatkan seluruh siswa kelas XXI sebanyak 120 orang. Pengukuran peningkatan kesadaran siswa terkait pentingnya Bahasa Inggris dilaksanakan sebelum dan setelah kegiatan edukasi dilakukan. Didapat hasil bahwa adanya peningkatan kesadaran siswa akan pentingnya memiliki keterampilan Bahasa Inggris yang diperoleh setelah mereka mengikuti kegiatan edukasi ini. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan edukasi ini mampu meningkatkan kesadaran siswa/siswi akan pentingnya Bahasa Inggris saat ini.

Sosialisasi Simulasi Pembelajaran Esp Menggunakan Otentik Materi Martina Mulyani; Retno Wiyati; Iis Suryani Herdiah; Ridha Mardiani; Indra Sudrajat; Susie Kusumayanthi
aksararaga Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v5i1.76

Abstrak: Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM ) ini bertujuan untuk memberikan sosialisasi simulasi pembelajaran ESP yang berpusat pada siswa dan pendekatan Outcome Based Learning. Kegiatan PKM ini dilaksanakan di SMK Pasundan 3 Bandung pada bulan Juli tahun 2022 yang melibatkan enam orang dosen Pendidikan Bahasa Inggris STKIP Pasundan Cimahi dan siswa siswi kelas dua dan tiga SMK Pasundan 3 Bandung. Kegiatan PKM ini berlandaskan pendekatan GBA (Genre Based Approach) dimana siswa siswi SMK terlibat dalam simulasi percakapan di dunia perhotelan melalui authentic materials dalam kegiatan role-play. Hasil dari simulasi ini menunjukkan respon positif dari para siswa yang terlibat. Diantaranya mereka dapat meningkatkan kemampuan interaksi menggunakan Bahasa Inggris yang menyenangkan, memahami materi otentik tentang perhotelan yang dapat membantu mereka terjundi dunia pekerjaan serta para siswa dapat meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris mereka untuk menghasilkan outcome yang sesuai dengan penutur aslinya

Implementasi Teks Multimodal dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Alviaderi Novianti; Martina Mulyani; Indra Sudrajat; Iis Suryani Herdiah; Novandy Adhitya; Retno Wiyati; Susie Kusumayanthi
aksararaga Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v5i2.85

Penelitian ini bertujuan untuk mendekonstruk model text dan memfasilitasi siswa untuk mengkonstruk makna dengan menggunakan multimodaliti. Penelitian ini terdiri dari tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan yang terakhir tahap monitoring dan evaluasi. Simulasi kegiatan pembelajaran dengan multimodal ini mendapatkan respon positif dari para guru dan siswa. Menurut para guru simulasi ini memberikan mereka inspirasi dalam melakukan proses pembelajaran mutimodaliti berdasarkan GBA. Para guru yang selama ini merasakan kesulitan bagaimana mengajak siswa SMP untuk membuat kalimat dalam Bahasa Inggris mendapatkan cara yang cukup efektif melalui simulasi ini yaitu dengan memberi mereka contoh kalimat untuk ditiru dan memberi mereka hands on activity dimana siswa bisa kata-kata untuk menjadi kalimat atau Menyusun kalimat untuk menjadi cerita. Untuk para siswa, simulasi kegiatan pembelajaran ini merupakan kegiatan baru untuk mereka dimana mereka tidak harus selalu belajar didepan meja tetapi bisa bergerak mengelilingi ruangan dan menyusun kertas -kertas alih alih menulis kalimat dalam bahasa Inggris. Secara keseluruhan, kegiatan simulasi pembeljaran multimodality ini membantu guru dalam mengajar bahasa Inggris dan membantu siswa belajar menulis bahasa Inggris.

Analisis Instruksi Dalam Kelas Pembelajaran Berbasis Projek Di Smk Sudrajat, Indra; Alviaderi Novianti; Sri Widianiningsih; Feniawati Darmana; Veny Juniarni Hardi; Retno Wiyati
aksararaga Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pengabdian Aksara Raga
Publisher : STKIP Pasundan Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37742/aksararaga.v6i1.96

Pembelajaran menggunakan metode PjBL ini sudah popular dilaksanakan di sekolah menengah umum, namun hal ini belum secara penuh dilaksanakan di sekolah sekolah menengah kejuruan (SMK). Okeh karena itu ujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah untuk membantu para guru pendidikan bahasa Inggris dalam menerapkan penggunaan instruksi mengajar dalam PjBL yang merupakan salah satu strategi pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Salah satu SMK di Garut terpilih untuk menjadi lokasi dimana model pembelajaran ini diterapkan. Diikuti oleh 27 siswa, model pembelajaran ini dilakukan dengan melalui tahapan Building knowledge of Field (BKOF), Supporting reading, Modelling/ Deconstruction, Joint construction, dan Independent user of Genre. Selama pelaksanaan model pembelajaran ini, siswa terlihat antusias mengikuti dan terlibat langsung dalam pemilihan materi pembelajaran, selain itu mereka juga memberi saran dan koreksi atas kalimat paraphrase yang dibuat temannya serta bersemangat untuk membuat bulletin di kelas pada pertemuan selanjutnya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan instruksi yang tepat pada pembeljaran berbasis projek (PjBL) di kelas, selain bisa mengoptimalkan waktu pembeljaran di SMK juga bisa mengoptimalkan kemampuan siswa dalam belajar bahasa Inggris. Oleh karena itu diharapkan guru- guru SMK mempelajari lebih lanjut mengenai penerapan instruksi pembelajaran yang tepat.

Title

Found 11 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 11 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 11 Documents
Search