Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Farmasi Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education Refleksi Pembelajaran Inovatif Journal of Innovative and Creativity
Wijaya, Diani Puspa
Universitas Islam Indonesia
Humanities Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Optimalisasi ipm dengan pengembangan mind map dan virtual case pada pembelajaran keterampilan komunikasi dokter-pasien Diani Puspa Wijaya; Ika Fidianingsih
Refleksi Pembelajaran Inovatif Vol. 1 No. 1 (2019): Volume 1 Nomor 1 Tahun 2019
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20885/rpi.vol1.iss1.art2

Abstract

Latar belakang Pencapaian nilai keterampilan komunikasi dokter pasien yang dilihat dari pencapaian nilai OSCE pada materi IPM pada mahasiswa di tahun keempat di FK UII belum memuaskan. Keterampilan komunikasi merupakan materi yang penting untuk diajarkan di pendidikan dokter karena hal ini menunjang pencapaian kompetensi komunikasi efektif dokter-pasien serta dapat meningkatkan kualitas pelayanan kesehatan. Pembelajaran keterampilan komunikasi efektif dokter-pasien akan baik jika diajarkan terintegrasi dengan keterampilan klinis yang lainnya sehingga akan semakin menguatkan kemampuan clinical reasoning mahasiswa. Blok 4.3 yaitu blok Komprehensif Klinik, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan berbagai ilmu kedokteran secara komprehensif dalam mengelola masalah kesehatan pada pasien sehingga mampu menggali dan menyampaikan informasi yang sesuai untuk pengelolaan masalah kesehatan yang ada pada pasien, keluarga maupun pada masyarakat. IPM merupakan bentuk kegitan belajar yang mengintegrasikan keterampilan komunikasi dan keterampilan klinis yang lain. Dibutuhkan upaya untuk mengoptimalkan proses pembelajaran IPM. Penyusunan mind map berbasis keluhan pasien dan latihan mandiri dengan virtual case diharapkan dapat mengoptimalkan proses pembelajaran IPM. Metode Optimalisasi pembelajaran IPM dilakukan dengan meningkatkan penguasaan konten penyakit dan clinical reasoning melalui penugasan penyusunan mind map dan pengembangan virtual case sesuai dengan gejala dan penyakit yang harus dikuasai di blok Komprehensif Klinik serta latihan keterampilan komunikasi dengan pasien simulasi pada sesi latihan IPM. Pencapaian nilai OSCE dan persen kelulusan mahasiswa pada station IPM materi terkait konten blok Komprehensif Klinik (4.3) dianalisis untuk melihat efektifitas kegiatan pembelajaran. Evaluasi juga dilakukan melalui kuesioner, FGD dan indepth interview kepada mahasiswa dan isntruktutr untuk menggali persepsi mahasiswa dan tutor terhadap proses pembelajaran yang telah diimplementasikan. Hasil Mahasiswa merasa penugasan mind map berbasis keluhan serta pengembangan virtual case membantu mahasiswa mempersiapkan diri lebih baik untuk latihan IPM. Mahasiswa mengharapkan agar virtual case dapat lebih dikembangkan lagi, baik jumlah maupun variasi kasus serta diharapkan adanya pembahasan di akhir kasus untuk dapat membantu proses belajar mereka. Kesimpulan Optimalisasi proses pembelajaran IPM dengan penugasan mind map dan virtual case telah melatihkan pada ketiga aspek keterampilan komunikasi efektif dokter-pasien. Perlu pengembangan kualitas proses belajar yang berkelanjutan untuk dapat menghasilkan capaian yang diharapkan.
THE EFFECTIVENESS OF CASE-BASED LEARNING FOR PHYSIOLOGY PRACTICUM SESSION Wijaya, Diani Puspa; Nurmasitoh, Titis; Pramaningtyas, Miranti Dewi
Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education Vol 12, No 3 (2023): September
Publisher : Universitas Gadjah Mada

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22146/jpki.46154

Abstract

Background: Basic science laboratory practicum is intended to help improve theachievement of block material. The practical implementation that was applied previously seemed very theoretical. Students find it challenging to associate laboratory practicum's topics with processes that occur in the human body, clinical process, and associate with other material in blocks. The problem has an impact on the score of the pretest and the interest of students in following the laboratory practicum. Physiology laboratory practicum with the method of case-based learning (CBL) is expected to increase the graduation of the pretest and interest of students in following the practicum so that it is expected to improve mastery of the material and link the subject to the real conditions in everyday life. This study aims to determine whether there is an increase in pretest score and student interest in physiology practicum using the CBL method.Methods: The method used in this study is the application of case-based learning inphysiology practicum. After that, the pretest results were analyzed by comparing the control and treatment groups. After completion of the laboratory practicum, the students' perceptions of laboratory practicum with CBL through questionnaires and focus group discussion (FGD) to laboratory practicum participants were completed.Results: The results of the analysis show that the physiological pretest scores ofstudents using the case-based learning method and the addition of local genius material are higher than those who do not use this method (p = 0.00 for blocks 1.4 and 1.6, and p = 0, 03 for block 1.5). Practicum physiology with CBL is attractive for students. In addition, making students better prepared and better understand the material being practiced, and can apply physiological material to the context of everyday life.Conclusion: CBL can be used to increase the effectiveness of physiology learning,especially by increasing student activeness in the learning process, both during preparation before laboratory practicum and also on laboratory practicum process.
Optimalisasi Pencapaian Kompetensi Peresepan melalui Integrasi Gamifikasi dalam Learning Management System (LMS) dan Pemanfaatan e-Portfolio pada Tahap Pendidikan Klinis: Analisis Konseptual dan Tinjauan Naratif Yaltafit Jeem; Diani Puspa Wijaya; Muflihah Rizkawati; Isnatin Miladiyah; Riana Rahmawati; Sufi Desrini; Umatul Khoiriyah; Fuad Khadafianto; Yeny Dyah Cahyaningrum
Journal of Innovative and Creativity Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v6i1.5866

Abstract

Latar Belakang: Kompetensi peresepan merupakan pilar fundamental dalam pendidikan kedokteran di Indonesia, namun insiden kesalahan peresepan yang berdampak pada kesalahan pengobatan (medication errors) masih sangat tinggi, terutama di kalangan dokter muda. Kesalahan ini sering kali dikaitkan dengan pendidikan farmakologi klinis yang tidak adekuat, beban kognitif yang tinggi, dan kurangnya kesiapan dalam lingkungan klinis nyata. Tujuan: Studi ini bertujuan untuk mengonseptualisasikan bagaimana model pembelajaran yang mengintegrasikan Pembelajaran Berbasis Kasus (Case-Based Learning/CBL) yang diperkaya gamifikasi dalam Learning Management System (LMS) dan Portofolio Elektronik (e-Portfolio) dapat mengoptimalkan pencapaian kompetensi peresepan pada tahap pendidikan klinis. Metode: Studi ini menggunakan pendekatan analisis konseptual dan tinjauan naratif. Studi ini mensintesis literatur mengenai kesalahan peresepan, mekanika gamifikasi, dan teori pembelajaran mandiri (self-regulated learning) untuk membangun kerangka pedagogis yang dapat diterapkan pada pengaturan klinis. Hasil: Analisis menunjukkan bahwa gamifikasi mengatasi hambatan motivasi dan keterlibatan dalam latihan peresepan yang repetitif melalui mekanisme seperti pemantauan kemajuan dan umpan balik real-time. Secara bersamaan, e-Portfolio memfasilitasi pembelajaran mendalam dengan mendukung Self-Regulated Learning (SRL), pemantauan kompetensi longitudinal, dan praktik reflektif. Kesimpulan: Potensi integrasi CBL dengan gamifikasi dengan e-Portfolio menciptakan ekosistem pendidikan komprehensif yang mengatasi tantangan kognitif dan struktural pendidikan peresepan, yang pada akhirnya bertujuan untuk memenuhi standar kompetensi nasional dan meningkatkan keselamatan pasien.
Factors affecting glycemic control and kidney function in type 2 diabetes mellitus patients in Yogyakarta Ardhiani, Menit; Febrianti, Yosi; Ningrum, Vitarani Dwi Ananda; Wijaya, Diani Puspa
Jurnal Ilmiah Farmasi Vol. 22 No. 1 (2026): Jurnal Ilmiah Farmasi
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20885/jif.vol22.iss1.art7

Abstract

Background: Type 2 Diabetes Mellitus (Type 2 DM) is a metabolic disease whose prevalence continues to increase and can cause various complications, one of which is diabetic nephropathy, which can lead to kidney failure. Objective: To evaluate the association of sociodemographic and clinical factors of diabetic type 2 patients with HbA1c and eGFR.Methods: A cross-sectional study was conducted among 170 diabetic patients at community pharmacies in Yogyakarta from January 2022 to January 2023. Data were collected from patients' medication records, laboratory results of HbA1c, creatinine, eGFR, and structured questionnaires. A Chi-square test was performed to analyze group differences in categorical variables.Results: Duration of diabetes mellitus (p = 0.021), comorbid hypertension (p = 0.040), and diabetes medication therapy (p < 0.001) were associated with good HbA1c control. Serum creatinine levels were significantly associated with age (p < 0.001). Age (p < 0.001), BMI (p = 0.039), education (p = 0.022), duration of diabetes (p = 0.044), and hypertension comorbidity (p = 0.040) were the factors that affected eGFR. However, no significant correlation was found between HbA1c and serum creatinine (r = 0.114; p = 0.134) or between HbA1c and eGFR (r = 0.026; p = 0.739).Conclusion: There is no significant correlation between glycemic control (HbA1c) and renal function markers (serum creatinine and eGFR) in type 2 diabetic patients.
Co-Authors Al Husna, Hana Isnaini Ardhiani, Menit Fuad Khadafianto Ika Fidianingsih Isnatin Miladiyah Miranti Dewi Pramaningtyas Muflihah rizkawati Nurmasitoh, Titis Riana Rahmawati Sufi Desrini Umatul Khoiriyah Vitarani Dwi Ananda Ningrum Yaltafit Jeem Yeny Dyah Cahyaningrum Yosi Febrianti, Yosi